新工科背景下計(jì)算機(jī)類專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心的建設(shè)與實(shí)踐

鄧曉軍 周立前 袁鑫攀 彭成 侯俐

摘要：為了深化地方創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，通過(guò)建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，充分發(fā)揮大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的作用，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。結(jié)合目前新工科建設(shè)需要，以湖南工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心為實(shí)踐平臺(tái)，采用“明確目標(biāo)、優(yōu)化模式、完善機(jī)制、深化實(shí)踐”等多項(xiàng)舉措并付諸實(shí)施，提升大學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力，為地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和人才培養(yǎng)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新精神;創(chuàng)業(yè)能力;教育中心

中圖分類號(hào)：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）15-0172-03

1 引言

黨的十九大報(bào)告提出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐[1]。新時(shí)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)入新階段，實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，必然會(huì)為實(shí)現(xiàn)建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略目標(biāo)提供戰(zhàn)略支撐，不斷豐富中國(guó)智造的內(nèi)涵，從而為中國(guó)持續(xù)發(fā)展注入新動(dòng)力。2017年，教育部積極推進(jìn)新工科建設(shè)，全力探索形成領(lǐng)跑全球工程教育的中國(guó)模式、中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，助力高等教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)。地方高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的搖籃，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”“一帶一路”“中國(guó)制造2025”等重大戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中，培養(yǎng)服務(wù)國(guó)家建設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才迫在眉睫，特別是全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是目前亟待解決的問(wèn)題。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展的不斷發(fā)展，伴隨著5G通信的革命，移動(dòng)終端的不斷普及，培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型IT人才也是目前地方高校計(jì)算機(jī)類人才培養(yǎng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。

湖南工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院始建于1996年，經(jīng)過(guò)二十多年的建設(shè)，在學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件、科研水平、創(chuàng)新人才培養(yǎng)等方面取得了較好成果。2006年為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需求學(xué)院成立院大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，2012年獲批為省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新平臺(tái)，2016年轉(zhuǎn)批為省級(jí)信息技術(shù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心，2019年轉(zhuǎn)批省級(jí)計(jì)算機(jī)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心（下稱雙創(chuàng)中心）。近幾年隨著學(xué)院國(guó)家級(jí)“雙一流”計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的建設(shè)和專業(yè)工程認(rèn)證的開(kāi)展，學(xué)院以計(jì)算機(jī)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心建設(shè)為抓手，大力開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，通過(guò)以下舉措以點(diǎn)帶面全面提升計(jì)算機(jī)類大學(xué)生綜合能力，在人才培養(yǎng)上取得了較好的成效，起到了一定的示范作用。

2 主要舉措

2.1 明確目標(biāo)、加強(qiáng)組織結(jié)構(gòu)和制度建設(shè)，高效開(kāi)展雙創(chuàng)教育

以轉(zhuǎn)變教育思想觀念為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神為核心，依托現(xiàn)有的教學(xué)資源，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，因材施教，努力營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng)造性和個(gè)性發(fā)展的氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，形成一個(gè)良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)環(huán)境。中心以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的“四要素”（知識(shí)技能、協(xié)作精神、創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)業(yè)素質(zhì)）為目標(biāo)，不斷探索和完善地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)體系。

首先成立計(jì)算機(jī)學(xué)院大學(xué)生新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面組織和落實(shí)計(jì)算機(jī)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心的建設(shè)工作，組織和協(xié)調(diào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開(kāi)展，并負(fù)責(zé)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心的工作進(jìn)行全面管理與指導(dǎo)。為了保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心科學(xué)、規(guī)范地運(yùn)行，成立雙創(chuàng)中心管理辦公室，辦公室由領(lǐng)導(dǎo)小組任命，管理辦公室負(fù)責(zé)中心的日常管理和運(yùn)行。雙創(chuàng)中心根據(jù)學(xué)校的相關(guān)管理制度制定并逐步完善《計(jì)算機(jī)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心主任、副主任、指導(dǎo)教師、管理人員崗位職責(zé)》《計(jì)算機(jī)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心開(kāi)放管理辦法》《計(jì)算機(jī)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心安全規(guī)則》等規(guī)則制度，這些制度對(duì)中心的建設(shè)與管理、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展提供了強(qiáng)有力的規(guī)范和保障。

2.2 建設(shè)和改善軟硬件環(huán)境，打造優(yōu)良育人平臺(tái)

良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)、優(yōu)良的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地和完備的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)施是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要條件，為此中心在全院乃至全校聘請(qǐng)計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化、藝術(shù)設(shè)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷等多個(gè)專業(yè)責(zé)任心強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富和專業(yè)技能突出的教師作為團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)老師，同時(shí)聘請(qǐng)校外知名學(xué)者、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功校友擔(dān)任外聘指導(dǎo)教師，合力打造校、企跨學(xué)科、交叉型指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專用場(chǎng)地，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育儀器設(shè)備，2017年學(xué)院在院內(nèi)設(shè)立500多平方米雙創(chuàng)教育專用場(chǎng)地，設(shè)置多個(gè)獨(dú)立工作臺(tái)/位、電腦和專用實(shí)踐設(shè)備、設(shè)施供學(xué)員開(kāi)展自主性學(xué)習(xí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。近3年投入70多萬(wàn)建設(shè)經(jīng)費(fèi)進(jìn)行環(huán)境美化和儀器、設(shè)備購(gòu)置，提供優(yōu)良的育人環(huán)境供學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)學(xué)習(xí)和競(jìng)賽，目前中心可同時(shí)容納400多名學(xué)員全年不間斷開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。學(xué)院對(duì)于積極投身雙創(chuàng)教育的師生在推優(yōu)入黨、職稱評(píng)定、專業(yè)分流和獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定方面都給予一定的政策傾斜，鼓勵(lì)更多的教師和學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中。

2.3 緊跟業(yè)界最新技術(shù)、優(yōu)化學(xué)習(xí)方向，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)

根據(jù)計(jì)算機(jī)類專業(yè)知識(shí)更新快、工程技能要求高和多學(xué)科交叉應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，將計(jì)算機(jī)類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)定義為具備寬廣的人文、社會(huì)和基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)、深厚的專業(yè)學(xué)識(shí)和工程技能，以及銳意進(jìn)取的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐精神。雙創(chuàng)中心緊跟IT業(yè)界發(fā)展的最新動(dòng)向并結(jié)合指導(dǎo)教師的研究方向?qū)㈦p創(chuàng)中心分為ACM程序設(shè)計(jì)、移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)、嵌入式開(kāi)發(fā)、游戲開(kāi)發(fā)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)安全等11個(gè)興趣方向組開(kāi)展創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)教育如圖1所示。同時(shí)中心與蘋果公司在中心設(shè)置湖南工業(yè)大學(xué)iOS開(kāi)發(fā)者俱樂(lè)部，與百度在線建立BaiDu AI俱樂(lè)部，與區(qū)域長(zhǎng)城電腦、株洲市高校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園等多家企業(yè)共建校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地。中心以興趣為導(dǎo)向吸收優(yōu)秀學(xué)員加入進(jìn)行專項(xiàng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐;同時(shí)每個(gè)組遴選1-2名老師進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)教師制定本方向的學(xué)習(xí)內(nèi)容和課程體系，每個(gè)興趣組推選1-2名學(xué)生組長(zhǎng)進(jìn)行組內(nèi)管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)員自主管理、以老帶新、自主學(xué)習(xí)的運(yùn)行機(jī)制。同時(shí)組長(zhǎng)也是雙創(chuàng)中心管理成員之一，負(fù)責(zé)中心創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育各項(xiàng)活動(dòng)的具體開(kāi)展。

完善學(xué)員選拔及淘汰機(jī)制。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)每組成員的日常管理，根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)、競(jìng)賽、項(xiàng)目完成等情況的表現(xiàn)綜合評(píng)定進(jìn)行末位淘汰。每年下半年新生入校時(shí)開(kāi)展集中培訓(xùn)，通過(guò)舉辦新生程序賽進(jìn)行正式學(xué)員的選拔。

2.4 注重實(shí)踐、突出以賽代練，提升專業(yè)技能

中心安排興趣組每年開(kāi)展校級(jí)、院級(jí)公開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，如經(jīng)驗(yàn)交流、作品展示和新技術(shù)介紹等實(shí)踐活動(dòng)，這樣不僅鍛煉了學(xué)員對(duì)知識(shí)的理解程度，還鍛煉了學(xué)員表達(dá)、組織和管理等各方面能力，豐富大學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)大學(xué)生積極進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。

不斷強(qiáng)化“以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促用”的內(nèi)涵建設(shè)，通過(guò)學(xué)科、雙創(chuàng)競(jìng)賽、項(xiàng)目合作和項(xiàng)目實(shí)施鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能和綜合能力。將“以賽促學(xué)、以學(xué)促用”的思想貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程，每年組織、資助團(tuán)隊(duì)或個(gè)人參加“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、ACM-ICPC亞洲區(qū)程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、中國(guó)大學(xué)生計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽、中國(guó)高校計(jì)算機(jī)大賽、湖南省程序設(shè)計(jì)大賽等各類各級(jí)的科技競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽活動(dòng)20余項(xiàng)，詳見(jiàn)表1所示。近3年來(lái)組織了幾千人次學(xué)生參與線上、線下的學(xué)科、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，共獲得學(xué)校認(rèn)定的省級(jí)三等獎(jiǎng)以上榮譽(yù)132項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)31項(xiàng)，特別是在知名ACM-ICPC、中國(guó)高校計(jì)算機(jī)大賽等賽事中屢獲佳績(jī)，尤其在2018年第三屆中國(guó)高校計(jì)算機(jī)大賽移動(dòng)應(yīng)用創(chuàng)新賽、第十一屆全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽創(chuàng)新能力實(shí)踐賽中獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，均為歷史性的突破。

2.5 強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際、突出成果的物化，學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力增強(qiáng)

在組織好學(xué)員開(kāi)展學(xué)習(xí)、競(jìng)賽的同時(shí)，積極開(kāi)展對(duì)外技術(shù)服務(wù)，讓優(yōu)秀的學(xué)員，參與校內(nèi)外實(shí)際項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目的訓(xùn)練不僅檢驗(yàn)了學(xué)員的實(shí)踐能力還提升了學(xué)員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流等多方面能力。近3年學(xué)員自主或參與完成了企業(yè)CRM客戶管理系統(tǒng)、湖南工業(yè)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理系統(tǒng)等項(xiàng)目16項(xiàng)。完成軟件著作權(quán)23項(xiàng)、專利授權(quán)2項(xiàng)、發(fā)表論文6篇;中心畢業(yè)學(xué)生就業(yè)率100%，畢業(yè)多名學(xué)生進(jìn)入百度、阿里巴巴、騰訊、字節(jié)跳動(dòng)、商湯科技、快手、網(wǎng)易等知名企業(yè)，應(yīng)屆畢業(yè)本科生年薪多年排名全校前列。這些成績(jī)的取得在學(xué)生中起到了良好的示范作用，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)了我院學(xué)風(fēng)持續(xù)的好轉(zhuǎn)。

2.6 發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，加強(qiáng)信息化平臺(tái)建設(shè)，構(gòu)建高效

鼓勵(lì)學(xué)員學(xué)以致用，學(xué)員發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，自行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)多個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理和實(shí)踐平臺(tái)，如雙創(chuàng)中心主頁(yè)、程序設(shè)計(jì)Onlie Judge在線評(píng)判系統(tǒng)、競(jìng)賽報(bào)名系統(tǒng)、作業(yè)與考試系統(tǒng)、畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)等多個(gè)信息化管理平臺(tái)，以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心微信公眾號(hào)，形成了較為完善的雙創(chuàng)信息化教育管理平臺(tái)，這些平臺(tái)的使用不僅較大大地提高了中心的管理水平和運(yùn)行效率，還為學(xué)生提供了基本素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、工程能力及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力等全方位的鍛煉和實(shí)踐。

2.7 發(fā)揮橋頭堡作用，突出示范和帶動(dòng)效應(yīng)

積極主動(dòng)配合學(xué)校、雙創(chuàng)學(xué)院的各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，通過(guò)微信公眾號(hào)及時(shí)發(fā)布中心開(kāi)展的活動(dòng)信息，提升中心知名度和影響力，服務(wù)區(qū)域中小學(xué)、加強(qiáng)對(duì)市內(nèi)及周邊城市中小學(xué)的IT技術(shù)的普及和推廣，提升學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，同時(shí)加強(qiáng)與其他高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的交流推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革。2017年教育部對(duì)我校本科辦學(xué)審核式評(píng)估期間中心接待了教育部評(píng)估專家的專程考察;2018年5月株洲市天元區(qū)政協(xié)委員來(lái)中心參觀和交流;2019年5月天津網(wǎng)信辦來(lái)中心考察，中心開(kāi)展雙創(chuàng)教育活動(dòng)和取得的成績(jī)、成效得到了專家和同行的好評(píng)。近年來(lái)服務(wù)株洲市天元小學(xué)、鑿石小學(xué)、湘潭市江聲中學(xué)和株洲市北師大附屬中學(xué)，加強(qiáng)IT技術(shù)的普及和推廣，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，展示我院辦學(xué)特色，同時(shí)對(duì)學(xué)員也是零距離接觸社會(huì)的鍛煉。

3 結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)通過(guò)上述舉措，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心在人才培養(yǎng)方面取得了一定的成效。但是以下幾個(gè)方面是下一階段建設(shè)需要加強(qiáng)和完善的方面。第一學(xué)生跨專業(yè)能力培養(yǎng)的力度還不夠;第二指導(dǎo)教師的參與積極性還需加強(qiáng);第三校企合作的程度還需深入。第四專業(yè)人才能力培養(yǎng)方案還需持續(xù)更新。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新工科建設(shè)的重要組成部分，需要學(xué)校、學(xué)院和教師全方位多渠道地為學(xué)生服務(wù)，創(chuàng)造優(yōu)良的育人平臺(tái)為社會(huì)輸出更多高素質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

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【通聯(lián)編輯：朱寶貴】