談學生職業道德、職業精神和創業能力的培養

任艷秋

摘要：從課堂教學和實習實訓、志愿服務等方面，闡述如何培養學生的職業道德、職業精神和創業能力。

關鍵詞：職業道德? 職業精神? 創業能力? 培養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

良好的職業道德、職業精神和創業能力，是學生步入社會、適應社會、服務社會必備的最基本職業素質。學校要把對學生職業道德、職業精神和創業能力的培養放在重要位置，貫徹于教育教學全過程。具體做法如下：

一是通過課程教學培養學生優秀的職業道德。

教師要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子，用高尚的師德感染學生、引領學生全面健康成長。在豐富知識的同時，更要注重學生高尚職業道德的養成。

（一）發揮思想政治理論課關鍵課程作用。在教學中以思政課為重點，發揮思政課落實“立德樹人”關鍵課程的重要作用。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，思政課教師要自覺用新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，善于豐富教學方法和手段，及時更新補充教學內容，不斷完善課堂教學狀況，努力做到每一堂課不僅傳播知識、而且傳授美德，讓社會主義核心價值觀的種子在學生們心中生根發芽，引導學生自尊自信自立自強，讓學生養成誠實守信、愛崗敬業的良好職業道德情操。

（二）在學科教學中滲透職業道德素質教育。職業教育是讓“無業者有業”“有業者樂業”，青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，需要老師的辛勤澆灌和正確引導，老師要教給他們正確的思想，引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，把實現個人價值同黨和國家前途命運緊密結合起來，用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。把學生培養成為熱愛祖國、遵紀守法、積極進取、誠實守信、敬業樂業，具有高尚道德情操和社會責任感的建設者和接班人。

二是通過提高職業技能促進職業精神的養成。

職業精神是職業者價值取向和行為規范，不同職業有不同的職業精神。學校要按照社會對高素質勞動者的要求，加強對學生職業道德教育，引導學生積極踐行社會主義核心價值觀，努力把學生培養成德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

職業教育要把校企合作、產教融合、工學結合作為辦學基本模式，改革教學方法、優化教學模式，建好用好各類實訓基地，教師在教學實踐中要提高認識，加大教學研究力度，拓寬教學思路，改進教學方法，豐富教學內容，以培養學生職業精神為抓手，讓學生在實際勞動中增長才智、提升技能，養成精益求精的良好習慣，使越來越多青年人才把人生出彩、夢想成真的機會牢牢握在自己手中。開展以弘揚工匠精神為主題的宣傳教育，把崇尚工匠精神納入人才培養全過程，營造崇尚工匠精神的濃厚氛圍。挖掘勤工儉學、實習實訓、社會實踐、志愿服務等環節的教育內涵，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的良好風尚。把工匠精神作為學校職業教育的靈魂，加強職業精神的培養。利用大國工匠事跡、感動中國人物、道德模范、時代楷模、榜樣、行業歷史杰出人物、大師成長道路、學科發展史、科學家、青年杰出人物、優秀畢業生，教育引導學生深刻理解并自覺實踐各行業的職業精神，增強職業責任感、培養遵紀守法、愛崗敬業、無私奉獻、誠實守信、公道辦事、開拓創新的職業精神。

三通過掌握過硬的專業知識培養學生的創業能力。

學校要加大對學生創業能力的培養力度，拓展渠道培養學生的創業能力。

1.樹立正確的創業觀念。首先要幫助學生樹立正確的職業價值觀念，讓學生能夠清楚地意識到培養創業能力，除了促進就業，還能夠擁有更好的發展前景，人生出彩、夢想成真。

2.加大技能訓練。加強校企合作，形成“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的長效機制，為學生提供更多更好的實習平臺。同時，鼓勵學生根據自身的性格特點和能力水平進行創業，讓學生的能力得到更多的鍛煉和發揮。

3.增加實踐機會。根據不同專業的特色來開展專門的創業教學課程，因材施教，讓學生能夠個性化發展。同時，學校也要為學生提供多種渠道的實踐平臺，增加學生的創業實踐機會。

4.開展志愿服務。

積極組織開展志愿服務，帶領學生志愿者深入基層、社區、工地、農村、廠礦，志愿者憑借自己的雙手、頭腦、知識、愛心開展各種志愿服務活動，無償幫助那些需要幫助的人們。弘揚“奉獻 友愛 互助 進步”的志愿精神，培養學生奉獻社會、不求回報，激發報效祖國的責任感，激發學生自己創業的能力。

總之，今后的工作中還要不斷探索中職生職業道德、職業精神和創業能力的培養途徑，為職業教育提質培優、增值賦能。

參考文獻

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