互聯網時代加強高校隱性思想政治教育路徑探析

【摘要】互聯網在當今社會各方面引起了變革，也使高校思想政治教育面臨著機遇與挑戰。互聯網一方面強化了高校隱性思想政治教育的主體地位，增強了高校隱性思想政治教育的吸引力，另一方面由于互聯網產生的“信息污染”對大學生的道德倫理觀念以及心理健康等方面會產生負面影響。因此，政府、高校、網絡媒體以及大學生要形成一股合力，揚長避短，共同利用互聯網推進高校思想政治教育。

【關鍵詞】高校；隱性思想政治教育；互聯網

一、隱性思想政治教育的涵義

思想政治教育主要有顯性教育與隱性教育兩種方式，傳統的思想政治教育主要采取顯性教育的方式，顯性教育是指“充分利用各種公開手段、公開場所，有領導、有組織、有系統的思想政治教育方法。”但是其長久以來的針對性與實效性并不盡如人意。隱性教育是相對于顯性教育而言的。“高校隱性思想政治教育，是指高校教育主體在思想政治教育過程中，隱藏教育目的和教育主題，通過受教育者生活的特定環境使受教育者受到潛移默化的影響，從而使受教育者自覺接受并內化一定社會所要求的思想觀念、政治觀點、道德規范，提升思想政治素質的教育模式。”隱性教育也稱之為無意識教育，這種教育主要強調的是一種環境的熏陶，是對顯性思想政治教育的一個重要補充。隱性思想政治教育把教育因素——先進的理念、遠大的理想、美好的情感、高尚的品德隱藏在具體的社會實踐活動中。在隱性教育過程中，教育客體的思想觀念是向教育主體的教育開放的，沒有明顯的厭煩與抵抗情緒，因此，其教育效果是突出的。同時，隱性思想政治教育的豐富載體使教育不僅僅存在于學校常規教育的范圍之內，更可以擴展到社會與家庭教育中去，所以，隱性思想政治教育的效果更為深遠穩固。

二、互聯網對高校隱性思想政治教育的影響

根據中國互聯網絡信息中心發布的《第24次中國互聯網絡發展狀況統計報告》，“中國網民數量已達到3.38億人，其中最大群體是學生，占百分比31.7%”。從這一報告中我們不難看出，學生是中國目前最大的網民群體，網絡日益成為他們學習、生活和工作的重要伙伴。但是由于高校學生個體的多樣性以及他們需求的多樣性，網絡的迅猛發展對于高校隱性思想政治教育來說，是一把“雙刃劍”，既有推動作用，也有一些負面影響。因此，我們要用辯證的觀點來分析互聯網對于高校隱性思想政治教育的作用。

1、互聯網對高校隱性思想政治教育的積極作用

（1）互聯網提升了高校隱性思想政治教育受教育者的主體地位

當前，高校思想政治教育的實踐性主體主要是廣大的思想政治教育工作者。但在我國現階段高等教育體制中，思想政治教育因“強調知識的記憶、灌輸、說教、意志和行為的限制與防范”而處于尷尬的位置。傳統的學校思想政治教育工作由于教育者與被教育者身份或者性格的差異，有時即使是面對面地開展思想政治教育工作也會存在一定的隔閡，學生不愿意說出自己的心里話，但在互聯網的環境中，由于網絡主體身份的隱藏性，大學生進入網絡論壇或者使用各種即時通迅軟件，可以暢所欲言，同別人進行良好的交流，使許多心理和觀念問題得以輕松的解決。這樣一來，大學生就可以成為實際意義上的高校隱性思想政治教育主體，他們可以在內容豐富的互聯網環境中，搜索和瀏覽自己所需要的信息和資料，在這個過程中受到無意識地影響，使得隱性思想政治教育的效果不斷提升。

（2）互聯網突破了高校隱性思想政治教育的時空局限

互聯網時代的高校隱性思想政治教育已經突破了具體的某一段時間或者某一個空間的局限。一方面，互聯網沒有時間的限制，大學生們隨時都可以上網吸取各種相關信息，這不但使得高校思想政治教育工作打破了時間上的限制，而且拓展了時間的范圍；另一方面，互聯網沒有地理空間的限制，高校“圍城”的傳統功效已經被互聯網的功能解構，不同學校甚至不同地區的大學生都可以通過互聯網共同分享探討思想政治教育資源以及問題。在此基礎上，思想政治教育信息更加廣泛傳播，提升了高校隱性思想政治教育的品質。

（3）互聯網增強了高校隱性思想政治教育的吸引力

“教育主體根據自己的教育需要、教育環境和不同類別、層次教育客體的具體特點，主動選擇恰當的教育媒介進行思想政治教育活動，以求達到最佳教育效果。”在思想政治教育工作的過程中，教育者起著引導作用，但是受教育者要積極配合，不能麻木被動。互聯網綜合了電視、廣播、報刊等多種大眾傳媒的特點，可以檢索成千上萬的學習資料，這些資料能夠以視頻、音頻以及圖畫等多種形式呈現。可見，互聯網是一種極具感染力的信息傳播載體，利用互聯網可以與外界自由地進行思想觀念的交流，從而改變了傳統的單線信息傳播方式，代之以“發散式”的互動，這樣可以極大地調動大學生的學習主動性。

（4）互聯網形成了高校隱性思想政治教育的新合力

高校隱性思想政治教育要完成自己的任務，僅僅依靠學校的教育是不可能的，還需要家庭與社會各方面的積極配合，形成教育合力。一般意義上的思想政治教育將日常教育工作局限在校園內和課堂上進行，方式單一，忽視了思想政治教育與家庭、社會的溝通與交流，不能實現真正的教育合力的作用。然而在互聯網發達的時代，借助網上論壇、微博等多種通訊交流方式，學校和家庭之間可以進行良好的溝通與配合，從而形成高校隱性思想政治教育的合力。除了家庭的教育，學校思想政治教育也離不開社會的教育。網絡技術的不斷發展將社會、家庭與學校對學生的思想政治教育連為一體，增加了思想政治教育的合力以及加強了隱性思想政治教育的影響力。

2、互聯網對高校隱性思想政治教育的負面影響

互聯網作為一種教育載體是一把“雙刃劍”，它在為大學生的學習、生活帶來一系列便捷條件以及對高校思想政治教育產生積極影響的同時，也對大學生的行為習慣、價值理念、心理健康等方面也產生一定程度的消極影響。

（1）互聯網衍生的大量垃圾信息在一定程度上“污染”了大學生

互聯網帶來了各種各樣的信息以及資料的同時也導致了信息污染的出現。互聯網中充斥著以視頻、圖畫以及各種文字為主要形式的各種腐朽和落后文化，西方資本主義的價值觀通過互聯網蔓延開來，對人們的價值理念產生了極大的負面影響。對于高校學生來說，這些垃圾信息弱化了思想政治教育實效性，導致了部分學生道德倫理的滑坡，也妨礙了學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的形成。而對于這種互聯網上的信息污染，政府、學校大多時候很難控制信息的來源和渠道，這就造成各種腐朽和落后文化通過網絡迅速泛濫開來，造成大量的“信息污染”，對高校學生接受隱性思想政治教育產生強烈沖擊。

（2）互聯網易導致大學生的人際交往能力下滑，誘發個體心理障礙

互聯網可以使高校學生很便捷的接觸到大量他們所需要的資料與信息，也能提高大學生個體交流的效率，但互聯網也在某種程度上減少了人們之間的面對面的情感交流溝通的機會，這會導致高校學生的現實人際交往的時間大幅度減少。有些大學生整天將自己“禁錮”在電腦前，沉溺于虛擬的空間，忽視了自己所生存的現實生活環境，他們在虛幻世界中尋求精神上的寄托，忘卻和喪失了現實生活中的責任感與人生追求，逐漸與現實社會相分離，與真實的人際關系斷裂，由此會染上網癮、網絡孤僻癥等信息類疾病。這種“一人一機”的僵化關系在客觀上損害了現實社會中常規的人際關系，不但對大學生的社會適應能力的培養造成了不良影響，同時也阻礙了高校隱性思想政治教育工作的正常開展。

（3）互聯網易導致大學生迷失正確人生方向，引發道德認知的滑坡

大學生正處在一個生理、心理發展的特殊階段，心理敏感而脆弱，承受能力和抗壓能力也還比較低。他們一方面渴望美好、幸福的生活，但是另一方面對于是非觀念的判斷還比較模糊。同時，由于大學生自我控制能力還比較差，反叛心理又比較突出，因此容易受到互聯網中暴力、色情等不良信息的潛移默化的影響，導致自己迷失正確的人生方向。更有一些大學生忽視道德規范和法律法規，盲目追求對暴力、色情的模仿，導致思想發生嚴重激變，加速了道德認知的滑坡，最終走上違法、犯罪的道路。這是互聯網對于高校隱性思想政治教育的一個極其嚴重的負面影響。

（4）互聯網易導致大學生對網絡產生依賴性

互聯網是一把雙刃劍，它一方面給大學生的學習、生活和工作帶來極大的便利，另一方面也導致了一些大學生對虛擬世界的產生了強烈的依賴性。這些大學生沉溺于網絡上的虛擬交流，沉溺于網絡游戲等網絡行為，消耗了大量時間、精力以及金錢。這樣的行為不僅導致大學生的學業成績的下滑，也導致他們失去正常的生活作息。同時，大學生的網絡依賴不僅影響其自身的生活，也影響著家庭的和諧、校園的和諧以至整個社會的和諧，對高校思想政治教育工作造成了極大的危害。

3、互聯網時代加強高校隱性思想政治教育的有效途徑

網絡的迅速發展成為一個不容置疑的大趨勢，互聯網已成為高校隱性思想政治教育必不可少的一個載體。所以我們不能回避現況，而是要順應時代發展的潮流，采取措施，建設良好的互聯網信息傳播環境，利用互聯網加強隱性思想政治教育，揚長避短，共同推進高校思想政治教育。

（1）政府要加大財政投入，完善行政監管制度

在如何利用互聯網優化高校隱性思想政治教育這個問題上，政府首先要做到加大財政投入，為大學生有效地使用互聯網創造良好條件。在現代物質生活條件大為改善的情況下，大學生的電腦配備率和使用率已經達到一定高度，但仍需要政府制定有關政策，鼓勵社會各部門尤其是高校為大學生創造更加完善的互聯網接觸硬件條件，以促進大學生更好地利用互聯網進行學習或開展有益于身心健康的業余活動。其次，政府部門要加強制定相關法律法規，完善行政監管制度，為大學生營造一個健康的積極向上的文化氛圍。當前我國互聯網輿論環境混亂的一個很大的因素就是缺乏相關的法律法規，雖然我國公民享有言論自由的政治權利，但是自由不是絕對的，而是要符合法律法規和道德倫理的約束。網絡輿論的合法性和合理性的維持需要網民的自制，同時也需要政府加強相關法律的制定，這樣才能有一個自由而又有序的網絡輿論環境。

（2）高校要加強對互聯網中隱性思想政治教育資源的開發和利用

在如何加強高校對互聯網隱性思想政治教育資源開發這個問題上，高校首先要積極開發和利用互聯網上的隱性思想政治教育資源。“互聯網隱性思想政治教育資源是指除思想政治教育類網頁內容之外其他思想政治教育功能的資源。”學校一方面要建設好本校的思想政治教育網站，積極宣傳及分享思想政治教育的相關信息和資料，另一方面，也要在學校的其他網絡平臺上定時定點發布相關的資訊，使思想政治教育貫穿學生生活和學習的各個方面。“社會一旦有技術上的需要，則這種需要就會比十所大學更能把科學推向前進。”正如恩格斯的這句名言，高校如果能利用好互聯網這個龐大的資源庫，就會不斷推進高校思想政治教育工作。其次，高校教師要發揮好隱性思想政治教育資源的作用。對于學生來說，教師的人格是一種隱性教育資源，對于大學生生活習慣、學習態度、甚至是世界觀、人生觀、價值觀的形成都會產生很大的榜樣作用。教師作為學生的一個模仿對象，要不斷學習新的科技知識，利用互聯網技術和資源努力豐富自身的知識，提高教學水平，深化教學效果，擴大高校隱性思想政治教育的影響力。

（3）網絡媒體要提高公共責任意識，正面宣傳積極健康的價值觀念和生活方式

網絡媒體具有巨大的影響力，所以，網絡媒體應當在開展社會主義精神文明建設的過程中發揮應有的作用。營造一個健康積極的網絡文化環境，僅僅依靠單個網絡媒體是不現實的，因此，各個網絡媒體在保持正常的良性競爭的同時，還必須要在宣傳思想上保持認識統一和步調一致。各大網絡媒體都應加強自律，積極傳播健康向上的信息，抵制庸俗落后的思想觀念和文化，為大學生提供真正的“精神食糧”。網絡媒體雖然是以謀取商業利潤為主要目的，但是他們應該要認識到自己的信息傳播功能，這一功能無論是對大學生還是社會各種群體的影響都是巨大的，因此，網絡媒體在追求自身利益的同時，也要盡到自己的職責，傳播真實信息，營造積極健康的網絡信息傳播環境，加強本身的公共責任意識，通過傳播健康的有意義的信息達到對大學生群體價值觀念和生活方式的教育作用。

（4）學生自身要不斷提高自身的網絡素質，增強自律意識

“對廣大青少年的思想政治教育內容主要包括正確的世界觀、人生觀和價值觀教育，以愛國主義為重點的民族精神教育、公民道德教育和素質教育等。”在互聯網時代，大學生除了要積極接受以上幾種教育，還要重視對自身網絡素養的培養，也就是自我教育。政府在制定各項有關青少年的政策的時候，也應該充分考慮到對青少年網絡自律意識的激發和培養。而自律最關鍵的是要有思想上的覺悟，它要通過一定的方式才能得以形成和提高。大學生要學會“正確判斷媒介信息的意義和價值。”大學生應該意識到互聯網只是一個被用來更好的學習和生活的工具，而不是一個控制自己的“主體”。所以，大學生一定要通過不斷地自律引導，有針對性地來提高自身的信息篩選能力，努力提高自己的網絡素養，讓自己成為網絡的“主人”，利用網絡來更好的學習和工作，而不是沉溺于網絡，讓網絡掌控了自己。

三、結語

互聯網時代如何加強高校隱性思想政治教育是當前思想政治教育領域的一個重大問題和熱點問題。隨著科學技術的不斷進步，我們正在跨入一個全新的信息時代，雖然互聯網對高校思想政治教育有一定的負面影響，但我們不能因噎廢食，而應該充分利用互聯網這一載體，揚長避短，不斷推進隱性高校思想政治教育，培養社會主義事業接班人。

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【作者簡介】

王雅文（1990—），女，江蘇揚州人，江蘇省揚州大學思想政治教育專業碩士研究生。