初中生英語(yǔ)閱讀興趣探究

陳江??

[摘 要]興趣是最好的老師。就初中英語(yǔ)閱讀的有效教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生掌握掃描閱讀技巧，從課內(nèi)延伸到課外，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生廣泛的英語(yǔ)閱讀興趣進(jìn)行深刻的探究。

[關(guān)鍵詞]初中英語(yǔ) 閱讀興趣 策略探究

[中圖分類號(hào)] G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2016）270035

初中英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣尤為重要，教師要立足于英語(yǔ)閱讀的有效教學(xué)，教給學(xué)生閱讀的基本技巧，想方設(shè)法由課堂向課外延伸，激發(fā)學(xué)生廣泛閱讀的興趣。

一、立足英語(yǔ)閱讀的有效教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

1.生動(dòng)有趣的課前活動(dòng)對(duì)學(xué)習(xí)者有顯著的正面影響，可以使學(xué)習(xí)者集中注意力，激發(fā)探究的心理，豐富想象力和提高動(dòng)機(jī)

（1）鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力猜測(cè)文章內(nèi)容。教學(xué)仁愛八下5單元2話題Section C時(shí)，在學(xué)生閱讀課文前，設(shè)計(jì)Look at the picture and guess what the text is about.鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)插圖來(lái)猜測(cè)文章的內(nèi)容，學(xué)生急于從材料中找出自己的答案是否正確，從而使他們對(duì)材料感興趣。

（2）為學(xué)生掃清詞匯語(yǔ)法障礙。同樣在教學(xué)八下5單元2話題Section C時(shí)，讓學(xué)生Read the words guess the main （sad， lonely， angry， mad）；就語(yǔ)法方面，為學(xué)生將lonely與lone， because與because of的用法進(jìn)行對(duì)比講解，學(xué)生閱讀前就掃除了詞匯和用法上的障礙，自然就樂(lè)意閱讀。

（3）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入。利用課文插圖、多媒體視聽材料、背景知識(shí)、標(biāo)題進(jìn)行導(dǎo)入，就課文內(nèi)容提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)仁愛八下6單元1話題Section C“King or Queen for a Day”一文時(shí)，先播放一組汶川地震的視頻，為“籌款”這一話題創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)依據(jù)的背景。

2.閱讀中活動(dòng)

（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生輕松接受英語(yǔ)信息。如讓學(xué)生閱讀仁愛八下第49頁(yè)、第50頁(yè)The Tour of Qinghai Lake， Tour de France，我插入運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲，用多媒體展示幾組青海湖巡回比賽、環(huán)法自行車比賽的圖片，讓學(xué)生在歡快的視聽氛圍中接受閱讀信息。

（2）教師當(dāng)組織者和引導(dǎo)者。在教學(xué)仁愛九下Qian Xuesen—the Father of Chinas Missiles（P13-14），組織學(xué)生閱讀并完成1b的練習(xí)之后，引導(dǎo)他們抓住每一段的關(guān)鍵句，然后用多媒體呈現(xiàn)《錢學(xué)森簡(jiǎn)介》，號(hào)召他們向錢學(xué)森學(xué)習(xí)，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性。

（3）創(chuàng)造良好的英語(yǔ)課堂閱讀環(huán)境。學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀時(shí)，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)只有讀書者的環(huán)境，學(xué)生懷著輕松愉快的心情進(jìn)行閱讀，就會(huì)不斷產(chǎn)生閱讀的興趣。

3.閱讀后活動(dòng)

閱讀后，教師可以設(shè)計(jì)一些鞏固性練習(xí)來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)文章的掌握情況，如采訪、復(fù)述、改寫課文、角色扮演、填空等。也可為學(xué)生提供一些與文章或閱讀材料相關(guān)而且能夠自由發(fā)揮的交流話題，讓學(xué)生進(jìn)行討論。這樣既鞏固了閱讀中的語(yǔ)言點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。

二、教給學(xué)生閱讀的基本技巧，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

1.在標(biāo)題、句首或句末查找文章的主旨句

如：What is the passage mainly about？運(yùn)用掃描的方法，就能快速找到“It is about the story of Chinas first teacher in space—Wang Yaping.”（短文的第一句）

2.查找某一特定信息，快速找到答案

問(wèn)題a只需掃描其出生時(shí)間和地點(diǎn)，問(wèn)題b是尋找誰(shuí)是世界上第一個(gè)太空授課的人，而問(wèn)題c則是問(wèn)中國(guó)太空授課第一人是誰(shuí)，這幾個(gè)問(wèn)題都不需要理解全篇，只需找準(zhǔn)相關(guān)信息即可。

a.When and where was Wang Yaping born？（She was born in Shandong in 1980.）

b.Who was the first one to give a lecture from space in the world？ （Barbara Morgan.）

c.Who is Chinas first female astronaut？ （Liu Yang.）

3.結(jié)合已學(xué)詞匯和上下文猜生詞

如文本中的畫線生詞spacecraft，phenomena，zerogravity，live video完全可以通過(guò)上下文句意猜測(cè)出中文含義為飛船、現(xiàn)象、零重力和現(xiàn)場(chǎng)直播。Wang Yaping was Chinas second female astronaut after Liu Yang who was aboard the Shenzhou9 spacecraft. She taught Chinese primary and middle school students physics phenomena in a zerogravity environment by live video.

三、由課堂延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣

英語(yǔ)教材中的課文是學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要素材，但只閱讀書本上的語(yǔ)言材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在提高課本閱讀教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，教師要給學(xué)生增加難易適中的課外閱讀材料，拓寬閱讀范圍，增加詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，增強(qiáng)其閱讀的信心。教師可為學(xué)生提供一些簡(jiǎn)短新聞、幽默笑話和名人傳記等供其閱讀，誘發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

（美）福萊.英語(yǔ)快速閱讀應(yīng)試高手：略讀與掃讀技巧訓(xùn)練[M].北京：北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2008.

（責(zé)任編輯 黃 曉）