信息技術在小學英語教學中的優勢

吳梅春

“黑板上老師的粉筆，還在拼命嘰嘰喳喳地寫個不停”，不知什么時候，只靠一支粉筆主導的教育時代已漸漸成為過去。隨著時代的發展，信息技術以一種勢不可擋的形勢在各個領域中滲透，當然教育領域也避免不了。順應時代的要求，作為教師的我們必須掌握好信息技術，利用好信息技術為我們的課堂增添光彩，為學生提供更便捷的學習資源。

一、易于激發小學生的學習興趣

《義務教育英語課程標準（2011年版）》指出：教師應在教學中不斷激發并強化學生學習興趣，促進學生積極主動學習。柏拉圖曾說：“興趣是最好的老師。”由于小學生的年齡和生理特點，尚未形成一定的人生觀和價值觀，他們對學習沒有目的性和主動性。如何激發學生的學習欲望主動學習，尤其是小學生，這成了每個小學教師每堂課的首要任務。而多媒體中的錄像、圖片和動畫為課本內容注入了新鮮血液，使它更具有活力和真實感，更易吸引學生的注意力。

學習北師大版三年級英語下冊Unit 10 colors，在鞏固顏色單詞這個環節時，我制作了顏色轉盤ppt，避免了枯燥的復習，增加了復習的趣味性，學生十分感興趣，紛紛舉起小手。北師大版四年級上冊Unit 5 At School，這一單元主要是介紹各學科科目。上課請每個學科教師都到課堂上是不可能的。于是我拍攝了各學科教師的相片，并制成PPT，讓學生來介紹各學科教師。當一出示PPT，學生馬上紛紛議論開來，學習熱情高漲，馬上進入了學習狀態。This is ... teacher. This is ... 在復習環節中，我把所有相關的科目老師的相片制成剪影狀態在PPT中顯示，讓學生猜“Who is he/she？學生很感興趣，踴躍發言。

二、易于創設真實的生活情境，使學生積極主動地學習

《義務教育英語課程標準（2011年版）》指出英語教學注重語言學習的過程，強調語言學習的實踐性，主張學生在語境中接觸、體驗和理解真實語言，并在此基礎上學習和運用語言。英語這門學科的特殊性，在中國，特別是我們這個小縣城沒有很好的語言環境，所以創設一定的語言環境讓學生積極主動地開口在英語教學中也是非常重要的。

在教學六年級比較級與最高級時，在課的導入時，我讓學生觀看奧運會劉翔110米跨欄奪冠的場景，并讓學生思考：They can run fast. Who can run faster？Who can run fastest？學生在觀看了這場激動人心的賽事后，很快就得出了答案，體會到原級、比較級與最高級的區別，并對我國運動員取得的輝煌成績感到自豪。

三、利用網絡資源，可以降低學習難度，拓寬學生的視野

隨著科技的迅速發展、電腦的普及，網絡上有著各式各樣的學習資源，選擇合適的加以利用，能使學生更好更快地完成學習任務。北師大版小學英語教材每一單元都有一個模塊是關于語音知識的。語音知識比較難，學起來也比較枯燥。于是我從網上下載了《英語字母積木》節目，在上語音這一模塊時，我總是放一集相對應的《英語字母積木》。由于《英語字母積木》的內容生動形象，學生聽得非常認真，很快在動畫中領悟了發音要領，再回到課本教學，學生就覺得非常容易了。

我們這里是個小縣城，經濟不夠發達，學生的英語語言輸入往往只是來源于課本，很難接觸到外國本土的語言資源。而如今電腦的應用，信息文化多了一種又經濟又便捷的交流平臺。根據小學生的年齡特點，我向學生推薦了家喻戶曉的小老鼠Maisy及咕嚕牛The Gruffalo 系列動畫故事。讓學生課后在家中觀看這些英語動畫故事。由于這兩部系列動畫故事，每集時間簡短，內容簡單又貼近生活，不僅豐富了學生的語言資源，讓學生了解了一定外國的文化，而且也激發了學生的學習興趣。

《義務教育英語課程標準（2011年版）》指出學習英語要有助于學生認識世界的多樣性，在體驗中外文化的異同中形成跨文化意識，增進國際理解。在學習北師大版四年級Unit 7 At the Restaurant是關于飲食的。于是我讓學生在網上學習關于西方更多的食物，并且學會讀音，摘抄下來進行交流。學生在課后的網絡自學中不僅學會了更多相關的西方食物單詞，如咖啡coffee，三明治sandwich，比薩pizza，意大利通心粉Italian pasta。也了解西方人與中國人的飲食習慣差異，中國人習慣用筷子，而西方人習慣用刀叉。

合理運用信息技術特別是多媒體輔助教學可以激發學生的學習興趣，提高課堂效率，但課堂上如果刻意追求現代化，過多地使用多媒體，就會使英語課變成多媒體課件展示課，教師成了“放映員”。而給予過多的信息，學生也無法準確地攝取所需的學習材料進行加工內化。只有正確合理運用信息技術才能避免負效應，成為我們教學中的一個亮點。

參考文獻：

[1]郭紅霞.小學英語多媒體教學中存在的主要問題及解決方法[J].學理論，2011（11）.

[2]吳斌.信息化在小學英語教學中的滲透[J].科學大眾：科學教育，2013（1）：113.