探析小學美術教學中學生創新能力的培養

楊珺

摘 要：創新作為社會發展的原動力，是國家繁榮強盛的重要保證。同時小學生作為社會發展的新興力量，對于國家的未來建設有著重要的影響，只有充分地挖掘小學生的內在創新潛力，提升小學生的綜合素質才能為祖國未來的發展打下堅實的基礎。培養和提升小學生的創新能力，不僅能夠有效優化課堂，提升課堂質量，同時也能幫助學生適應社會發展，為社會建設儲備人才。從小學美術教學課堂入手，探討應當如何有效培養學生的創新能力。

關鍵詞：小學美術教學；創新能力；思想觀念；課堂氛圍

一、小學美術教學中學生創新能力培養的有效性

在小學美術課堂中培養學生創新能力的意義主要體現在兩個方面，首先，在傳統小學美術課堂中，教師開展的活動內容大多比較乏味，主要的課堂內容還是停留在教師講解這部分內容上，但課堂教學的效果大都不理想，學生對美術知識的掌握并不充分，并且也逐步喪失了對美術課堂的興趣。而將培養學生創新能力作為課堂教學的理念以及手段則可以大大提升課堂效率，通過提升學生的創新能力推動學生獲取更多有效的美術知識，不僅促進了學生對美術知識的吸收，更是培養了學生的美術素養，使學生身心得到健康的發展。除此之外，美術作為藝術的一種，是陶冶學生情操以及提升審美能力的有效方式，為了培養學生的創新能力，教師開展的課堂形式也會更加豐富，從而能夠有效地提升學生對美術學習的興趣。

二、探析小學美術教學中學生創新能力培養的有效策略

1.小學美術教師思想觀念的轉變

培養學生的創新能力需要依靠教師教學思想觀念的轉變，只有教師突破以往的教學模式，關注學生思維方式的構建，在課堂中利用更為開放的思維方式開展教學活動，才能有效幫助學生形成創新思維。首先，教師應當打破常規的美術創作模式。小學生在進行繪畫時，往往會受到知識經驗的限制，從而選擇根據教師或是書本上的畫進行模仿，缺乏自己的想法以及創新性。因此，教師要學會引導學生進行一個創作題材的多樣表現，讓學生在自己的作品中展現出個人特點以及創作想法，有意識地要求學生進行作品的創新性構造，在練習中有意識地培養學生的創新意識，激發學生進行創新性思考。在積極地思考以及創作中，學生進行美術創作的熱情也能得到提升。例如，教師在讓學生進行春天的繪畫時，如果按照以往的教學方式，那么學生的作品往往很容易出現千篇一律的問題，但是如果教師讓學生不要進行單純的模仿，而是進行思考，春天對于你來說是什么感覺，春天標志性最強的是什么景物，對于你自己來說，春天有什么獨特的地方。在教師的引導下，學生感悟到了春天應當是什么樣子，于是在繪畫中，學生也能更加積極地表達自己的感受，將自己眼中獨特的春天通過畫筆表現出來。除此之外，教師還可以嘗試發揮多媒體的強大功能，由于多媒體能夠有效地將圖像和聲音結合在一起，給予我們視覺以及聽覺上的刺激，因而可以作為開拓學生思維想象力的重要工具，讓學生深入挖掘事物的表象，喚醒學生的創新動力。

2.構建師生互動的課堂教學模式

為了有效地培養和提升學生的創新思維能力，教師應當學會利用更加多樣化的課堂展現形式激發學生的創新意識以及充分關注學生在課堂中的主導地位，意識到自身的引導地位。除此之外，教師還應當致力于師生之間友好關系的建立以及良好課堂氛圍的創設。基于這些基本的課堂建設理念，教師應當從以下幾個方面進行細化營造。首先，教師應當在課堂中盡量開展一些學生之間交流互動的環節，包括小組競賽、小組合作、小組交流等，在這個過程中鍛煉和提升學生的合作以及溝通能力，在小組合作中激發學生的創新意識。其次，教師應當將傳統的授課模式轉變為師生互動模式，充分關注學生的學習需求以及學習能力，關注學生在學習過程中的優勢與不足，在平等的交流過程中實現美術知識以及創新思維的傳輸。而建立和諧的師生關系有利于學生課堂參與積極性的提高，使得課堂更加充滿生氣，促時學生創新意識的提升。

3.獨立自主探究合作課堂氛圍的形成

當然，在培養和提升學生創新思維的過程中，教師除了要創新教學理念以及建立師生互動的交流模式之外，教師還應當注重課堂探究合作氛圍的構建。教師應當改變以往以臨摹和解析為主的教學方法，從更多地關注學生的模仿能力轉化為更多地關注學生的創新能力以及審美能力，利用探究開放式的教學方法在學習過程中培養學生的觀察力、想象力以及創造性思維，在自主學習、合作交流、探究實踐的環節和程序中開展形式多樣的教學活動，教師還應當引導學生在不同的探究課題中進行相關資料背景的收集和思考，通過自己的消化和吸收感知不同藝術作品的內在含義，提升自身的欣賞和判斷能力。同時教師還應當讓學生在合作探究環節培養科學精神以及探究合作的態度，形成正確的價值觀。只有在這樣的科學探究思考過程中，學生才能提升自身在社會中的自我適應能力，更好地融入社會的發展，樹立與時俱進的意識。

總之，創新能力是當代教育建設的重要素質培養方向，小學教師應當關注創新能力在當代社會中的重要作用，同時及時轉變自身的教育理念，進行教學方式上的轉變，從而幫助學生建立創新思維，提升創新能力。

參考文獻：

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