面塑：需要被重拾的中國雕塑

石淑芳

面塑俗稱“捏面人”，是我國獨(dú)有的優(yōu)秀民間藝術(shù)，也是中華文化的重要組成部分，被稱為“立體的畫、無聲的戲”。近年來，面塑受到了國家以及各地政府部門的高度關(guān)注，被定為“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”。非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是人類的無形文化遺產(chǎn)，代表著人類文化遺產(chǎn)的精神高度，我們應(yīng)該加以保護(hù)，使其充分發(fā)揮應(yīng)有的價值與作用，促進(jìn)和推動文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

學(xué)校積極響應(yīng)讓非遺走進(jìn)校園的政策，通過工作實(shí)踐摸索出了搶救性保護(hù)、生產(chǎn)性保護(hù)和整體性保護(hù)等保護(hù)方式，使其得到傳承和延續(xù)。學(xué)校在主教學(xué)樓設(shè)立了專門的非遺教室和專業(yè)教學(xué)設(shè)備供學(xué)生學(xué)習(xí)、展示；同時，聘請面塑方面的專家有針對性地、循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)；學(xué)校教師也參與其中，一起討論，總結(jié)教學(xué)中遇到的難點(diǎn)，一一突破，力求讓每一個學(xué)生的課程體驗(yàn)都達(dá)到最大效果。

學(xué)校面塑的課程設(shè)置基本以作品展示為主，即把學(xué)生的作品擺放出來，讓學(xué)生看到自己展示的作品和上一次的作品，學(xué)生在比較自己兩次作品不同的同時，也能從其他同學(xué)的作品中吸收精華，融入自己的創(chuàng)作中。由淺到深的課程設(shè)置讓學(xué)生看到自己的提高，在眾多作品的展示下，學(xué)會觀察別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足。我們鼓勵學(xué)生多動手、多動腦，仔細(xì)觀察、大膽創(chuàng)新，把學(xué)到的知識進(jìn)行總結(jié)歸納，與自己的生活相結(jié)合，動手創(chuàng)造身邊的美好。

一個學(xué)期的課程設(shè)置主要是希望學(xué)生在短期內(nèi)了解作品設(shè)計方面的新理念，增強(qiáng)作品造型和創(chuàng)意設(shè)計的表現(xiàn)能力，樹立學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計的自信心。課程內(nèi)容主要包括以下四個方面：藝術(shù)造型的基礎(chǔ)知識；面塑材料知識、主要原料的配置；面塑工具的使用知識；面塑藝術(shù)造型的技巧和方法，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)揉、壓、擠、扎、粘等面塑的基本技法。

小學(xué)的授課方式為集體授課。教師示范制作，學(xué)生邊做邊學(xué)、邊學(xué)邊做，動手與動腦相結(jié)合，設(shè)計與制作相結(jié)合。在教師示范、學(xué)生制作的過程中，學(xué)習(xí)立體造型和色彩搭配兩個基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和學(xué)習(xí)動手能力。

一團(tuán)團(tuán)面粉在學(xué)生手中變換著、創(chuàng)作著。學(xué)生通過學(xué)習(xí)、討論、嘗試、評價等過程，將心中美好的事物以立體的形式表現(xiàn)出來，不僅僅制作出了大量表現(xiàn)其個性特長的作品，更重要的是通過這種實(shí)踐，將學(xué)到的知識自由廣泛地運(yùn)用，將自己的想象力、創(chuàng)造力進(jìn)行了個性化發(fā)揮。

學(xué)生通過面塑，將天真浪漫、粗獷豪放的造型帶入自由創(chuàng)作中，用面粉這種媒介記錄對生活經(jīng)驗(yàn)的感受，獲得情感的發(fā)泄，自由創(chuàng)作的快感，使其真正成為開啟智慧大門的鑰匙，這便是我們對學(xué)生進(jìn)行面塑創(chuàng)作的意義所在。每周一次的面塑課程深受廣大師生的喜愛。課堂上，學(xué)生的積極性很高，每節(jié)課的小組活動培養(yǎng)了學(xué)生合作互助的能力。在手與思維的協(xié)調(diào)配合中，每個人的作品都越來越出色。從學(xué)生的不斷摸索提高中，我們看到了中國傳統(tǒng)文化在未來的發(fā)揚(yáng)與普及。

學(xué)校是非遺文化傳承的一片沃土，我們在今后的工作中，會努力讓非遺活動常態(tài)化、系列化，讓每一個學(xué)生從中體驗(yàn)到悠悠中華留給我們的燦爛文明并身體力行地傳承和保護(hù)。