如何提高初中藏語文課堂效率

加永尼瑪

【摘 要】藏語文是初中階段藏族學(xué)生在學(xué)校里面學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)的課程之一，因?yàn)橹挥袑W(xué)好藏語文才能更好的學(xué)習(xí)西藏優(yōu)秀的文化。要想學(xué)好藏語文，需要教師加強(qiáng)教學(xué)研究與探索，秉承正確的教學(xué)理念、采用科學(xué)的教學(xué)方法、使用先進(jìn)的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文的積極性和主動性，提高藏語文課堂教學(xué)效率。本文針對“如何提高初中藏語文課堂效率”這一部分內(nèi)容，給藏族的老師和學(xué)生提出了幾點(diǎn)建議，希望對藏語文的“教”與“學(xué)”有所幫助。

【關(guān)鍵詞】藏族初中生；藏語文老師；初中藏語文；課堂效率

近些年，藏族文化隨著社會和時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，開始呈現(xiàn)多元化趨勢，被不斷推廣與傳播。藏語文是藏族人交流時(shí)所用的主要文字，同時(shí)也是藏族文化的重要的標(biāo)志。因此，學(xué)習(xí)和使用藏語文，是對于每個(gè)藏族學(xué)生的基本要求，推廣和教授藏語文，是每個(gè)藏族語文老師的重要使命，如何提高藏語文教學(xué)效率，促進(jìn)藏族學(xué)生藏語聽、說、讀、寫綜合能力的發(fā)展，也成為每個(gè)藏語文教師不得不深入探討和廣泛關(guān)注的問題。在筆者看來，要想提高藏語文課堂效率，我們需要做到以下幾點(diǎn)：

一、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文的積極性

（一）普及藏語文學(xué)習(xí)的重要意義

在初中藏語文教學(xué)的過程中，教師要讓學(xué)生知道藏語文的重要性，使學(xué)生意識到自身肩負(fù)著傳播藏族文化、傳承藏族傳統(tǒng)、發(fā)揚(yáng)藏族文明的歷史使命；同時(shí)，教師還要讓藏族學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)藏語問的實(shí)用性，讓學(xué)生意識到藏族人主要是用藏語文進(jìn)行交流的，藏語文是學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活必不可少的溝通工具。由此，激發(fā)學(xué)生對本民族文化的熱愛和興趣，讓學(xué)生積極地去學(xué)習(xí)藏語文，從而提高藏語文的課堂教學(xué)效率。

（二）巧妙設(shè)置教學(xué)情境

有些初中藏語文老師由于長期受應(yīng)試教育考試的影響，沒有激情活躍課堂的氣氛，不知道怎么活躍課堂氣氛，也不愿意在課堂上活躍氣氛，害怕學(xué)生一活躍起來停不下來，不好好聽講，于是形成灌輸式的教學(xué)方式，整節(jié)課老師在講臺上面講，學(xué)生在下面聽，使整節(jié)藏語文課成為老師一個(gè)人的獨(dú)角戲。如此一來，導(dǎo)致學(xué)生被動接受知識，課堂氣氛沉悶，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教學(xué)效率低下。針對這種情況，藏語文教師要改變教學(xué)策略，嘗試在課堂上設(shè)置一些有趣的、有挑戰(zhàn)性并且?guī)в幸稽c(diǎn)懸念的情景，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生大膽發(fā)言，課堂上只要有學(xué)生的積極參與，課堂氣氛就不會那么沉悶。課堂氣氛的活躍，激發(fā)了學(xué)生的思維，讓學(xué)生在懸念下產(chǎn)生對藏語文的求知欲。例如，在講解課文的時(shí)候，教師可以改變傳統(tǒng)的“我講你聽”的教學(xué)模式，嘗試采用“以問代答”的方法，全程巧妙的設(shè)置各種問題情境，以提問的方式帶動課堂節(jié)奏、引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和參與訴求，提高課堂教學(xué)效率。

（三）營造良好的課堂氛圍

良好的課堂意境氛圍是吸引學(xué)生的參與到藏語文課堂中的有利條件，好的課堂氛圍是提高課堂效率的前提。在藏語文課中只有讓學(xué)生感受到課堂的氛圍，學(xué)生才會對藏語文這門課產(chǎn)生興趣，才能享受藏語文這門課的樂趣。新課程理念下的藏語文教學(xué)，教師要樹立人本思想，要求老師不但要完成課本教學(xué)的任務(wù)，還要以學(xué)生為中心，關(guān)心學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，和學(xué)生做朋友，進(jìn)入他們的內(nèi)心世界，為他們營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，教師可以每節(jié)課嘗試設(shè)置不同難度的問題，鼓勵(lì)全體同學(xué)積極作答，這樣既體現(xiàn)了師生間平等友好的關(guān)系，又改變了以往傳統(tǒng)的在課堂上老師就是中心的教學(xué)模式，還讓學(xué)生在互動的過程中增強(qiáng)了獨(dú)立思考問題、解決問題的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得以激發(fā)和釋放，增強(qiáng)了對學(xué)習(xí)藏語文的欲望。

二、提高藏語文教師教學(xué)能力

（一）藏語文老師要提高綜合教學(xué)能力

因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)質(zhì)量是學(xué)生在課堂上接收信息過程中的生命線。藏語文教師只有具備過硬的專業(yè)素質(zhì)，才能將藏語文的知識、文化和情感更好的傳遞給學(xué)生，從而調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)藏語文時(shí)的積極性。隨著社會和時(shí)代的不斷發(fā)展進(jìn)步，傳統(tǒng)的藏語文課堂的教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)代教育對老師的要求了，因此，新的課程改革給藏語文老師帶來了極大挑戰(zhàn)，要求藏語文老師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自身的藏語文知識，在藏語文教學(xué)的課堂上用新穎的教學(xué)內(nèi)容感染學(xué)生、科學(xué)的教學(xué)方法組織學(xué)生、現(xiàn)代的教學(xué)手段吸引學(xué)生，從而提高藏語文的課堂教學(xué)效率。例如，藏語文教師應(yīng)該提高自身對于信息化教學(xué)手段的開發(fā)和應(yīng)用能力，采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、多媒體展示平臺等現(xiàn)代化教學(xué)手段開展教學(xué)，將藏語文的內(nèi)容以更加鮮活、直觀、多彩的方式展示出來，提高藏語文教學(xué)的效率。

（二）藏語文教師要做好備課工作

1.備教材

教案的質(zhì)量直接影響著課堂教學(xué)的效率，所以初中藏語文老師課前要根據(jù)本班學(xué)生的藏語文基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力等實(shí)際情況，結(jié)合教學(xué)參考書和教材的重難點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。藏區(qū)的藏語文教材都是以單元來排版的，每個(gè)單元前都有“單元提示”，藏語文老師要根據(jù)這個(gè)提示來熟悉教材里的每篇課文內(nèi)容，明確教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做好教學(xué)流程設(shè)計(jì)和教案書寫工作，為課堂教學(xué)做好充足的準(zhǔn)備，從而提高教學(xué)課堂的效率。同時(shí)，在上完課后要有意識的引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)下節(jié)課需要講的內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)教材的好習(xí)慣，這樣不僅能夠加深學(xué)生對藏語文知識的印象，還能夠增強(qiáng)藏語文課堂的教學(xué)效果。例如，教師通過對于教材的研究與分析，明確每課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要求學(xué)生不僅要在課前要重點(diǎn)預(yù)習(xí)，在課上也著重聽講，達(dá)到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)明確、張弛有度、效率提升的教學(xué)效果。

2.備學(xué)生

初中藏語文教師要多了解本班學(xué)生的智力因素和非智力因素，揚(yáng)長避短，用科學(xué)合理的方法精心組織課堂教學(xué)，從而提高學(xué)生的藏語文水平。每個(gè)班級都會有幾個(gè)差生，藏語文老師在面對這些差生的時(shí)候，作為老師不應(yīng)該排斥、討厭、看不起他們，而是應(yīng)該多關(guān)心、鼓勵(lì)他們，學(xué)生學(xué)不好藏語文是因?yàn)樗麄冊谶@門課中遇到難點(diǎn)沒能夠及時(shí)解決，久而久之他們對初中藏語文課失去了信心，這個(gè)時(shí)候藏語文老師多用一點(diǎn)時(shí)間培養(yǎng)這些學(xué)生的自尊心和自信心，幫助他們分析在學(xué)習(xí)藏語文時(shí)所遇到的難點(diǎn)，多教給他們在學(xué)習(xí)藏語文時(shí)的策略，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)藏語文的自信心和對藏語文的求知欲，當(dāng)他們對藏語文這門功課有了信心，學(xué)習(xí)藏語文的興趣自然而然的也就增加了。例如，有的學(xué)生雖然藏語文基礎(chǔ)薄弱，但是知識面廣，頭腦靈活，教師就可以參照他們現(xiàn)有的藏語文基礎(chǔ)知識，給他們設(shè)置一些“答題闖關(guān)”的課后作業(yè)，既發(fā)揮他們知識儲備豐富的優(yōu)勢，又鼓勵(lì)他們應(yīng)用藏語文解決問題，不僅培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)藏語文的信心，也提高了藏語文學(xué)習(xí)的效率。

三、積極拓展課外藏語文教學(xué)資源

人間世事都是學(xué)問，不能讓學(xué)生局限于藏語文課本和教室，要讓他們了解社會，接觸現(xiàn)實(shí)生活。西藏是旅游勝地，有雪山、美麗的布達(dá)拉宮等，而每年來西藏旅游的友人不斷增多，可以讓學(xué)生利用學(xué)過的藏語文知識在為這些友人講述西藏的人文景觀，在鍛煉了他們的口才的同時(shí)，讓他們感覺到自己學(xué)習(xí)藏語文是有價(jià)值的。此外，學(xué)生學(xué)習(xí)藏語文的態(tài)度要積極，目標(biāo)要明確?？梢越?jīng)常閱讀名家名作或者詩歌名言，多看西藏新聞聯(lián)播、多看藏文報(bào)紙、多聽一些在藏族有名的故事，思考藏語文的重要性和功能。藏語文老師還可以結(jié)合生活實(shí)際，總結(jié)一些討論點(diǎn)讓學(xué)生在課堂上發(fā)表自己的看法。其次，要讓學(xué)生用藏語文一天寫一篇日記，日記的內(nèi)容不需要統(tǒng)一，學(xué)生可以寫生活和學(xué)生當(dāng)中的所見所聞，如果實(shí)在沒有可寫的事情可以摘抄藏語文教材或者課外書中優(yōu)美的句子，日積月累，學(xué)生對藏語文的閱讀和語言理解能力都會有很大的進(jìn)步，同時(shí)也可以提升藏語文課堂教學(xué)效率。

四、結(jié)束語

總的來說，初中藏語文教師要想切實(shí)提高藏語文課堂教學(xué)效率，不僅要提高自身的綜合教學(xué)能力，還要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造力。同時(shí)，還要善于開發(fā)和應(yīng)用周邊的藏語文教學(xué)資源，使藏語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”、“學(xué)”與“用”的和諧互動，從而提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)初中藏族學(xué)生藏語文綜合能力的全面發(fā)展。

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