淺談孩子在家庭中的心理教育

韋鴻軍

【摘 要】孩子早期的教育對其心理健康有重要的關系。家庭生活的情緒氣氛和教育方式決定了人類的孩子是否將從一個有效的個體發展到一個社會化的成人，或者是否他將保留一定程度的孩子的不成熟性，這將阻止他與社會的結合。因此，適當的家庭教育方式和健康的家庭教育氛圍為兒童社會性發展奠定了基礎，樂隊兒童心理健康的發展和穩定產生重要的影響。

【關鍵詞】家庭；心理；健康

未來社會的人才應該是身心全面和諧發展的人，不僅具有高智商及豐富的知識，而且還應該具有高情商：心理健康、社會化程度高、具有健康的體魄。而心理健康和社會化程度是關系一個人成功與否的關系。

一、家庭教育是孩子心理健康的基礎與前提

人的一生最早接受的是家庭教育，家庭教育是教育的起點和奠基。現在的中小學學生大部分是獨生子女，他們從小在家長的呵護下成長。孩子的心理承受能力、心理素質已趨于弱化，也缺乏心理鍛煉和意志磨煉，作為家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子心理發展的第一任老師，我們值得擔心和關注的。心理健康教育是家庭教育的重要內容之一，而且也將成為家長面臨的重任。那么將如何對孩子進行心理健康教育呢？

（一）家庭環境的影響對孩子心理健康教育起到至關重要的作用

不同的家庭環境，不僅影響兒童學業成績的發展，而且對兒童心理健康有著舉足輕重的影響。近年來，伴隨著我國社會的發展變化，人民生活水平的提高，農村小學生的家庭環境也隨之發生了巨大的變化，首先是電腦、手機等現代信息技術的普及，慢慢地影響著他們的生活，帶手機進校園，課間聊QQ，逃學上網吧等不良現象已不再是偶爾發生的了，加之農村外出務工人員的增多，很多農村孩子成了所謂的“留守兒童”，再有就是人們生活觀念的逐步改變，很多農村家庭在一定程度上都出現了許許多多的問題，如父母離異、家庭矛盾極端化、過分地追求金錢、權利、地位等悲劇愈演愈烈。在諸多家庭因素的影響之下，大多數孩子都出想了內向，自卑，脾氣急躁、交往不良、厭學、自以為是等心理健康問題。

由此可見，家庭環境對子女健康成長十分重要。所以，家長應積極為孩子提供一個充滿關愛，富有親情的家庭環境，盡量減少家庭矛盾。尤其是父母的言行舉止，一定要成為孩子的表率，如不為小事而斤斤計較，搞好領里關系，為人處世做到心胸豁達，樂觀，向上，從而使子女從小受到良好熏陶，促進少年兒童身心全面健康發展。

（二）開展家庭心理健康教育必須要了解孩子

在素質教育的今天，家長必須改變以往那種只看孩子智力水平，忽略心理健康水平、個性發展水平的陳舊觀念。一個心理不健康的孩子是談不上有良好道德的。現實生活中有一些孩子表面看來好像很聽話，學習成績也不錯，但情感淡薄、意志薄弱、性格脆弱，在德智體等方面發展潛力卻極為有限。家庭教育應當由片面注重書本知識向注重如何教孩子正確做人的方向上轉變，了解孩子的個性、理想、情感、興趣和能力等個體素質。因為一般兒童好活動、好模仿、好奇、好問，還具有喜歡成功、喜歡稱贊、渴望得到同情和理解的心理。他們在平時的學習、活動中，其內心深處常常充滿各種矛盾，處于不穩定狀態，往往容易產生各種心理行為問題，這是家庭教育中要特別引起重視的問題。

（三）開展家庭心理健康教育必須要信任孩子

父母同子女的關系，既是長輩和晚輩的關系，又是朋友關系。在日常生活中父母同子女之間意見不統一或產生矛盾時，應在平等、信任的基礎上，采用循循善誘，耐心啟發，動之以情，曉之以理。多尊重孩子的人格，信任他們，關心他們的日常活動，盡可能滿足他們的正當愿望和要求，使他們真正感到父母可親、可愛、可以信賴，一定要避免對孩子長期的心理懲罰。這樣使孩子愿意把自己的心里話、心里的秘密講給父母聽，以取得了孩子的最大信任。如果家長自身容易沖動，就會更加嚴重。更不要在學習上、升學上對孩子施加壓力，把孩子的成績作為評價孩子的主要標準，久而久之，使孩子產生厭惡學習、憎恨考試等心理障礙，失去對家長的信任。

二、家長行為是孩子心理健康的表率和動力

開展好家庭教育，必須破解一些家長行為，讓孩子成長的更好。

世界上肯定也沒有完全相同的兩個人，更不會有完全相同的教育思想和方法，不同的思想指導出不同的教育行為，即使大方向上一致，細節上也會有細微的差別。追著孩子喂飯，為孩子報各種培訓班，自作主張為孩子選報專業等等，這些行為都被父母美其名曰“都是為你好！”強權教育的確能培養出百依百順、亦步亦趨的孩子，但是缺乏主見，不能獨立思考的孩子是你想要的嗎？專家建議：

①父母對孩子而言，不是上帝，不是救世主，我們主宰不了孩子。

②每個人的信念、價值觀只對本人有效，不應強迫別人接受。

③家庭教育、親子溝通應遵循的原則：要影響，不要灌輸；要引導，不要教導；要推薦，不要推銷；要喚醒，不要征服。

④若要改變孩子，首先改變自己。

⑤孩子的人生道路要自己走，他的人生觀和價值觀要由自己選擇，他的命運也要由他決定。很多時候，很多媽媽喜歡用暴風驟雨般的打罵方式教育孩子，看似幫助孩子改掉了壞毛病，其實傷害了孩子的小小心靈，她們都不清楚，甚至也不在乎。因為，她們只看到了眼前，只顧得了自己風風火火的個性，卻忘記了面對孩子的成長，最需要的就是一顆等待的耐心。

三、良好的家庭心理教育，更多的要關注孩子的健康成長，別讓孩子在成長中泛濫

當孩子們玩耍的時候，有的家長總會擔心他們出危險，于是不由自主地提醒他們或制止他們。孩子們對大人的情緒不可能視而不見，于是不得不停下來觀察大人的臉色，或換一種新的玩法——既能滿足大人的要求，又能讓自己繼續玩下去。在這個調整或暫停的過程中，孩子們由主動的游戲變成了被動的聽從，久而久之，他們便會養成聽命的習慣，而且特別容易受外界的影響。

每一個家長，都在協助孩子完成社會化的過程。但在幫助孩子的過程中，有幾位真正尊重過孩子的這些本能？可當一個孩子在成長過程中得到了“不被接納”、“不被認可”、“不被尊重”的經驗，那么有朝一日，環境中發生的事需要他們要通過這些情緒對待時，他們又如何處理這些來自幼時的經驗？

有一位父親聽老師說：“你的孩子把別的孩子打傷了。”于是他不由分說地跑到學校把孩子拉回來，劈頭蓋臉就是一頓暴打。是的，他當然有權處罰他的孩子。可同時，孩子的情緒被迫壓抑，他甚至沒有機會解釋。而這位父親只是因為自己的觀念里有一種“反正打人就是不對，你不能給我惹禍”，可他卻從來沒有想過靜靜地聽一下孩子的理由。他的一切教育行為，都不自覺地以自己為核心，而不可能換位思考，去站在孩子們的立場去理解和化解。于是我對他說：“你為什么不去問問這位班主任老師，你的孩子和那個孩子之間到底發生了什么事？難道是你的孩子對所有的小朋友都是這樣嗎？”可這位老師，當事情發生的時候，她的第一反應也是將責任推卸到孩子身上，不去處理同學之間的問題，甚至連沖突的理由都不去問一下——這種處理，全在相互推卸責任。那么，這個孩子沒有得到大人的尊重，更沒有機會解釋，當然在他幼小的心目中，會得出“我肯定不會得到理解”的經驗。那么長大后，他會為自己辯護嗎？會認為這個世界上有人會尊重自己嗎？會傾聽自己的聲音嗎？

所以說，家庭教育作為教育的一個重要組成部分，對孩子的影響是深遠的。每個家長都希望自己的孩子能出人頭地，成龍成鳳，那么就讓我們從現在開始關注孩子的心理，讓孩子能擁有一個良好的心理狀態迎接屬于他們的機遇和挑戰。