幼兒園教學(xué)中創(chuàng)新教育途徑探索

潘青華

【摘 要】創(chuàng)新能力是一種綜合素質(zhì)，需要及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行開發(fā)、培養(yǎng)，才能讓孩子的創(chuàng)新能力得到理想的發(fā)展，因此，幼兒園階段教學(xué)中活動(dòng)中進(jìn)行創(chuàng)新教育，是我們必須探討的一個(gè)新課題。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；創(chuàng)新教育；途徑

談到創(chuàng)新教育，首先要認(rèn)識(shí)創(chuàng)新。創(chuàng)新就是丟棄舊的，創(chuàng)造新的。創(chuàng)新作為人類發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題，在新的世紀(jì)，在未來知識(shí)化社會(huì)，它將有著深遠(yuǎn)的意義。創(chuàng)新體現(xiàn)在社會(huì)群體中的每個(gè)個(gè)體中，應(yīng)該是創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力為一體的創(chuàng)新人才。只有一個(gè)個(gè)創(chuàng)新人才、創(chuàng)新群體、創(chuàng)新隊(duì)伍，才能振興民族創(chuàng)新，才是國家希望之所在。作為實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)，創(chuàng)新教育倍受幼兒園的重視。許多研究表明，創(chuàng)新能力與其它能力一樣，存在著遞減法則，開發(fā)得越早，其發(fā)展?jié)摿υ酱螅蚨说膭?chuàng)新能力的大小，很大程度上取決于早期開發(fā)。

1創(chuàng)新教育的內(nèi)涵及教育發(fā)展目標(biāo)

現(xiàn)今社會(huì)普遍認(rèn)為創(chuàng)新教育是培養(yǎng)人類創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育。專業(yè)人士指出，幼兒創(chuàng)新教育是根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)來培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新素質(zhì)的一種教育。創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新型人格是幼兒創(chuàng)新素質(zhì)的整合，幼兒的創(chuàng)新教育不僅注重思維和能力的培養(yǎng)，更加重視的是對幼兒人格的塑造。因此，對幼兒實(shí)施創(chuàng)新教育就是要在初步階段培養(yǎng)兒童勇敢、樂觀、自主和堅(jiān)持等方面的性格特征，幫助兒童在面對問題時(shí)不退縮、敢于挑戰(zhàn)困難、獨(dú)立自主地完成，并且能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)造出新穎獨(dú)特的產(chǎn)品，體現(xiàn)出自身的價(jià)值觀念。創(chuàng)新教育根據(jù)幼兒的情感、認(rèn)知和能力等不同的角度促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，以幼兒創(chuàng)新教育是對幼兒全方面綜合素質(zhì)的教育教學(xué)，其目標(biāo)就是促進(jìn)幼兒整體素質(zhì)的發(fā)展，幫助幼兒形成良好的社會(huì)生活觀念。

2幼兒園教學(xué)中創(chuàng)新教育的有效途徑

2.1為學(xué)生創(chuàng)造和諧民主的學(xué)習(xí)環(huán)境

幼兒園中的孩子年齡都十分小，他們沒有很強(qiáng)的判斷能力。在幼兒園中能否可以開心快樂的學(xué)習(xí)和生活大部分都是憑借著自己對周邊環(huán)境的感受和喜愛程度。如果孩子能夠在比較自由和歡快的環(huán)境中學(xué)習(xí)和玩耍就會(huì)十分喜歡，反之如果教師的限制太多，氛圍十分沉悶，孩子就會(huì)特別想要擺脫，不愿意在這里學(xué)習(xí)和生活。由此可見，周圍環(huán)境對幼兒學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力的影響之大，我們教師在教學(xué)的過程中就需要特別關(guān)注自己班集體中的環(huán)境和氛圍，用盡自己的所有辦法來為學(xué)生創(chuàng)造一種比較寬松、自由和友善的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生能夠在班集體的生活中最大限度地發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能，給幼兒們建立一種信任、互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，有效地激勵(lì)幼兒們積極主動(dòng)地參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

2.2應(yīng)用多媒體教學(xué)喚起幼兒的創(chuàng)新意識(shí)

強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)是教師對幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育的前提，因?yàn)橹挥锌释麆?chuàng)新，才能具有很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)。布魯納曾說過：“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)材料的興趣。”當(dāng)今隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，多媒體教學(xué)已廣泛地被應(yīng)用到幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以使教師的講解和演示融為一體，使幼兒在豐富多彩、富于變幻的信息雙向傳遞中，讓幼兒愉快、自然、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。所以，教師應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容能形象、生動(dòng)、鮮明的表現(xiàn)出來，豐富教學(xué)形式，使教學(xué)內(nèi)容變?yōu)榭梢暋⒖陕牎⒁赘兄⒁左w會(huì)，以此來引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到喚起幼兒創(chuàng)新意識(shí)的目的，應(yīng)用多媒體技術(shù)來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，還能擴(kuò)大教學(xué)信息量，拓寬幼兒知識(shí)方面，讓幼兒在感知、理解新知識(shí)的基礎(chǔ)上，探索事物發(fā)展規(guī)律和變化，可啟發(fā)幼兒的思維，為培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維做準(zhǔn)備。

2.3教師要及時(shí)改變自己的教學(xué)方式

教師的思想和觀念會(huì)直接影響著孩子的成長和發(fā)展。因此教師一定要不斷的學(xué)習(xí)，及時(shí)的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中要運(yùn)用教學(xué)理念來創(chuàng)新出新的、適宜的教學(xué)方式，有效地彌補(bǔ)那些傳統(tǒng)教學(xué)中缺少的、不足的地方。除了要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念之外，我們還要正確地看待和分析每一位學(xué)生，不要簡單的認(rèn)為那些言聽計(jì)從、少說少懂、老師聽話的孩子就是好孩子，那些膽大好問的、好動(dòng)好說的就是調(diào)皮的壞孩子。教師要學(xué)會(huì)全面分析每一位孩子的表現(xiàn)，結(jié)合他們的特點(diǎn)對其給出全面的、正確的、客觀的評價(jià)。然后在教學(xué)中從這些學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)出來采取一些適宜的教學(xué)方式，注重學(xué)生獨(dú)特思維能力的發(fā)展，尊重學(xué)生的思想結(jié)晶。讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中體現(xiàn)自己的個(gè)性并且得到相應(yīng)的發(fā)展。

3結(jié)語

總之，創(chuàng)新能力是一種綜合素質(zhì)，作為新時(shí)代的幼兒教師，尊重、保護(hù)幼兒好奇、好問、好探索的天性，不斷為幼兒提供創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，是我們的責(zé)任，更是我們的義務(wù)。創(chuàng)新教育是必須的，但仍需要理論工作者和實(shí)踐工作者不懈的探索和研究，把觀念切切實(shí)實(shí)的轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，受益于幼兒。

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