論游戲是幼兒園的基本教育活動(dòng)

謝丹

【摘 要】游戲在幼兒心中占據(jù)極其重要的地位，通過娛樂，能夠使學(xué)生受益頗多，成為幼兒園需要關(guān)注并且實(shí)施的著重點(diǎn)。本文將論述如何通過游戲教導(dǎo)幼兒，怎樣合理的運(yùn)用游戲展現(xiàn)出游戲在教學(xué)過程中的優(yōu)勢。

【關(guān)鍵詞】游戲；基本教育；幼兒園

幼兒在剛開始接觸課業(yè)時(shí)，可能出現(xiàn)無法使自身的精力集中，不適應(yīng)當(dāng)前過于緊繃嚴(yán)肅的教學(xué)環(huán)境等情況，而幼兒的一些特定心理特征使之如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教育，課堂效率將會(huì)低下，師生無法在該環(huán)境中保證順暢，深入的溝通，學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)育也會(huì)受到影響。游戲的加入緩解了課堂學(xué)習(xí)的氛圍，通過游戲，能夠搭建一架師生有效，良性溝通的橋梁，學(xué)生通過游戲能夠更容易的接受教學(xué)任務(wù)，便于其更好地理解，吸收知識(shí)要點(diǎn)，課堂將因游戲開啟獨(dú)特的，實(shí)用的教育方法，游戲成為了教育幼兒的重要途徑。

需要明確的是不是所有的游戲都能夠成為幼兒園的基本教學(xué)活動(dòng)，有內(nèi)涵的，有目的，有計(jì)劃地進(jìn)行游戲，選擇益智的，能夠?qū)W(xué)生有益的游戲，才不違背教育的初衷，才能形成有效的引導(dǎo)，幫助學(xué)生成長。達(dá)成教育的目的，實(shí)現(xiàn)家長和教學(xué)工作者的期望。

一、用游戲?qū)τ變哼M(jìn)行教育的必要性

（1）游戲幫助學(xué)生釋放自己的天性，減少了拘束感，創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒在這一階段仍然缺乏耐性，無法接受平淡的，嚴(yán)格的教育模式，而玩耍嬉戲則是幼兒的天性，喜歡游戲，活潑好動(dòng)等特點(diǎn)使幼兒在成長過程中需要一個(gè)緩沖去適應(yīng)教學(xué)課堂，逐漸的習(xí)慣課堂氛圍。日常生活中的游戲作為一個(gè)極佳的緩沖點(diǎn)，能夠讓學(xué)生在生活中，課堂中用一種較為輕松愉悅的態(tài)度去學(xué)習(xí)和鞏固，不斷的積累相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，在游戲過程中學(xué)習(xí)到一些嘗試，體能上的不斷突破和改變，幼兒的協(xié)調(diào)能力，思維能力將在游戲中得到鍛煉和發(fā)展，從而快速提高。快速成長。

（2）游戲本身所蘊(yùn)含的物質(zhì)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和收獲。在幼兒園組織的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的口語交際能力，組織能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力將得到錘煉和培育，幼兒的體能，智力，思維能夠在期間發(fā)展發(fā)育。游戲規(guī)則的科學(xué)性，游戲技巧和規(guī)律能否把握，都需要幼兒自身去思考，去不斷的探索和實(shí)踐，然后在實(shí)踐過程中得到收獲和發(fā)展。游戲作為更容易被學(xué)生接受的教學(xué)手段運(yùn)用于教學(xué)課堂中，能夠起到更佳的教學(xué)效果，學(xué)生在這一過程中能夠更加享受教學(xué)的樂趣，保持對知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，自主的探索學(xué)習(xí)奧秘，其實(shí)是在努力的讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過游戲參與到課程中去。

（3）游戲有益于幼兒的性格健全發(fā)育。適量的游戲活動(dòng)能夠使學(xué)生在幼兒園更加陽光，健康的成長。游戲作為幼兒智力的啟蒙和開發(fā)，能夠令對幼兒的教育更加充滿童趣，得到幼兒的認(rèn)可將更容易使之學(xué)習(xí)。游戲活動(dòng)的加入使學(xué)生在教學(xué)過程中更加積極向上，通過游戲，能夠使學(xué)生的品格不斷完善，團(tuán)隊(duì)之間的協(xié)作能力，個(gè)人的表達(dá)能力都將得到鍛煉，學(xué)生通過游戲能夠懂得謙讓，勇敢，睿智，能夠磨練自身的意志等，幼兒在游戲活動(dòng)中得到了收獲，幫助自身身心發(fā)育完善起到了極大作用。

二、游戲在幼兒園的合理運(yùn)用

（1）將游戲作為形式，把授課內(nèi)容蘊(yùn)入其中。游戲在教學(xué)過程中起調(diào)節(jié)氛圍的作用，從而有心的利用游戲形式，將為學(xué)生帶來更加豐富的知識(shí)和眼界。教育一直在強(qiáng)調(diào)寓教于樂，以游戲?yàn)樾问浇o課業(yè)帶來更豐富的色彩。課本內(nèi)容蘊(yùn)入其中體現(xiàn)出知識(shí)的靈活運(yùn)用和轉(zhuǎn)變，調(diào)節(jié)一下氛圍，學(xué)生會(huì)更容易接受課本知識(shí)，識(shí)記將因游戲形式變得更加形象，利于學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固；課本內(nèi)容不再枯燥，便于學(xué)生理解、回憶。能夠夯實(shí)知識(shí)體系，利于幼兒通過游戲思緒將知識(shí)體系串聯(lián)、總結(jié)起來，將知識(shí)更好的“消化”。

（2）將游戲作為載體，通過娛樂深掘其中意味。在幼兒時(shí)期孩子們所接觸的不僅僅包括基礎(chǔ)知識(shí)，更多的要教育幼兒做一名有禮貌，講文明，樂于奉獻(xiàn)的愛國之人。性格、品質(zhì)的影響體現(xiàn)在方方面面，而在孩童時(shí)期，是人生之中品格成型的關(guān)鍵時(shí)期。通過游戲能夠進(jìn)行耐力，協(xié)作能力的磨練，讓他們從小就意識(shí)到團(tuán)結(jié)，謙讓的重要性，文明用語的使用更能鍛煉幼兒的涵養(yǎng)，以游戲?yàn)檩d體，教會(huì)幼兒深的意蘊(yùn)。游戲給予他們?nèi)松?jīng)驗(yàn)和哲理，通過游戲，他們能夠更加明是非，懂事理。做人做事寵辱不驚，塑造良好的品行。

（3）以游戲做結(jié)，調(diào)節(jié)幼兒的節(jié)奏，便于管理。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，幼兒常常會(huì)因種種因素產(chǎn)生逆反心理，從而不服從管理，教學(xué)工作者的教學(xué)過程容易受阻，游戲則能夠以競技、比賽的方式，利用幼兒不落下風(fēng)的心理，在課堂甚至是生活中能夠率先完成布置的任務(wù)，保證教學(xué)的速度和質(zhì)量，能夠更加出色地完成課堂教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)自主教學(xué)的目的，體現(xiàn)出幼兒的主觀能動(dòng)性。幼兒能夠緊跟老師的步伐和節(jié)奏，使課堂秩序更加穩(wěn)定，教學(xué)變得更加輕松。幼兒的節(jié)奏會(huì)把握的更好。

三、總結(jié)

通過游戲，幼兒能夠?qū)W到許多，積累更多的經(jīng)驗(yàn)，能夠作用到學(xué)習(xí)乃至生活的方方面面。因此說游戲是幼兒園的基本教育活動(dòng)。學(xué)生在游戲過程中需要這樣的氛圍及教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，判斷，分析，作出結(jié)論，形成更加陽光積極的人格，與游戲的滲透息息相關(guān)，密不可分。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱家熊.學(xué)前兒童衛(wèi)生學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2006.7.

[2]韓明.幼兒益智健體簡易游戲，2007.1.

[3]華愛華.幼兒游戲理論，上海出版社，1998.1.