俞仁宏
計算題是中考化學的重點和難點,其中選擇計算題知識點覆蓋面廣,正確率較低,對學生中考化學成績影響較大.選擇計算題只需要將正確答案從選項中找出來,在有些情況下不需要進行精確計算,存在諸多解題技巧,可以有效提高學生解題速度和效率.本文就針對常見的幾種選擇計算題解題策略進行分析和總結.
一、選擇型化學計算題解題方法分析
中考化學選擇型計算題主要分布在試卷的第20題,多表現為技巧性的題目,可以應用一定的技巧,簡化計算步驟和數據,從而加快解題過程.常用的解題方法包括元素守恒法、質量守恒法、平均值法、控制變量法等.元素守恒法與質量守恒法,都是利用化學反應中的定量關系,建立電荷、同一元素質量間的守恒關系;平均值法,直接求解提前設定的參量值,對比出選項中符合條件的選項;極端假設法,通過混合物中組成物質進行極端假設,判斷各物質的含量,從選項中找到合理答案.
二、常見解題策略分析
1.元素守恒法
例1取兩等份碳酸鈣,將其中一份與稀鹽酸完全反應,另一份經高溫煅燒,兩種情況下產生CO2的質量
A.一樣多B. 經高溫煅燒的一份更多
C.與稀鹽酸反應的更多D.無法判斷
解析CaCO3與稀鹽酸完全反應生成CaCl2 ,高溫煅燒生成CaO ,均不再含有C元素,即CaCO3中的C均轉移到生成氣體CO2中去,因此兩個反應生成的CO2一樣多.正確選項為A.
例2碳酸銅[CuCO3]與堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3]都能夠溶于HCl,生成CuCl2 .經加熱條件,碳酸銅[CuCO3]與堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3]可分解生成CuO.已知溶解m g碳酸銅[CuCO3]與堿式碳酸銅[Cu2(OH)2CO3]的混合物,需消耗7.3%的稀鹽酸500 g,則加熱m g上述混合物,可得到CuO的質量為
A.32 gB.20 gC.40 gD.無法計算
解析兩個反應都是將反應前混合物中的Cu元素轉移到到生成物中,因此生成的CuCl2與CuO中Cu元素的質量相同.
m g 混合物—— 7.3%×500 g HCl——67.5 gCuCl2 ——
32 g Cu2+——40 g CuO
正確選項為C.
2.質量守恒法
例3一密閉容器內裝有A、B、C、D四種物質,在一定條件下發生某反應,測得反應前后容器內各物質質量如下:
表1物質ABCD反應前質量/g20m86反應后質量/g4待測282則下列描述正確的是
A.該反應中A和C的質量比為1∶7
B. 該反應可能為銅與氧的反應
C.“待測”數值一定為2 g
D.B一定是該反應的催化劑
解析由質量守恒可知,反應前容器內各物質質量(20+m+8+6)=反應后容器內各物質質量(4+待測+28+2).通過對比四種物質反應前后質量變化,可知A、D肯定為反應物,C肯定為生成物,而且A、D 的質量減少量分別為16 g、4 g,減少量之和剛好等于C的質量增加量20 g,由此可以推斷物質B質量沒有發生變化,仍為m g.反應過程中A與C的質量比為16∶20=4∶5,因此選項A不正確;銅與氧發生反應,生成氧化銅,兩反應物質量減少,生成物質量增加,符合該反應過程各物質質量變化情況,B選項正確;B質量沒有發生變化,“待測”數值可以是任一數字,C選項不正確;B物質質量未發生變化,可能為催化劑,但也可能是不參加反應的物質,D選項不正確.
3.平均值法
例4某氣體內可能含有H2、CO2、CO、CH4,為檢測該無色氣體組成,取部分氣體通過下圖組合裝置,結果發現:①中無明顯變化,③中增重1.8 g,④中增重2.2 g.則,關于該氣體,以下說法中不正確的是
A.可能不含CO2、COB.可能含H2、CH4
C.可能只含CH4D.可能含H2、CO
解析①中無明顯變化,說明氣體中不含二氧化碳氣體;裝置②的目的是吸收氣體中夾帶的水蒸氣;經過③、④后,裝置中物質重量增加,則說明氣體燃燒后會產生H2O、CO2,且根據增重量,帶入相對質量分數,說明當產生1份H2O的同時,會產生0.5份的CO2,因此在該氣體組合內,C與H的原子個數比為4∶1,所以,該氣體可能只含有CH4;也可能只含有H2、CO、CH4或H2、CO;所以,答案為:B.
4.極端假設法
例5某鋼樣含碳量經測定為0.24%(不考慮其他雜質元素),若在該鋼樣內碳元素只以Fe2C與Fe3C的形式存在,問該鋼樣中Fe2C與Fe3C的質量分數ω為
(已知相對分子質量為:Fe2C 124;Fe3C 180)
A.2.24%<ω<3.36%B.2.48%<ω<3.6%
C.0.03%<ω<2%D.0.48%<ω<0.72%
解析碳元素在Fe2C與Fe3C中所占質量分數分別為9.7%與6.7%,假設該鋼樣中碳元素均以Fe2C存在,由有“某鋼樣含碳量經測定為0.24%”,則該鋼樣中所含Fe2C質量分數為2.48%;假設該鋼樣中碳元素均以Fe3C存在,則該鋼樣中所含Fe3C 質量分數為3.6% .由此可找出正確選項為B.
中考化學計算類選擇題,知識點覆蓋面廣,主要考查學生對化學知識的綜合運用能力,一直是中考的重點和難點.在教學過程中,通過幫助學生熟練掌握解題技巧,來提高學生的解題效率,不僅能夠有效提高學生化學成績,而且能夠鍛煉學生對化學知識的靈活運用能力.