探討程序化健康教育在高血壓護理工作中的應用及效果

張麗敏

摘要：目的 深入探討在高血壓患者的臨床護理中，程序化健康教育的應用方法及臨床效果。方法 選取我院2012年9月～2014年11月收治的60例高血壓患者為研究對象，采用隨機分組的方式將60例患者平均分為觀察組和對照組，對照組行常規健康教育，觀察組行程序化健康教育，然后就兩組患者的高血壓知識知曉率和護理工作滿意率進行比較。結果 觀察組各項指標均顯著優于對照組，差異有統計學意義，P<0.05。結論 針對高血壓患者行程序化健康教育，能夠顯著提高患者的高血壓知識知曉率和護理滿意率，對患者的康復臨床效果顯著。

關鍵詞：高血壓；程序化健康教育；臨床效果

結合臨床實踐來看，高血壓是臨床上一種發生率比較高的疾病，多發于中老年人群，隨著我國老齡化趨勢的不斷加深，該疾病也成為了威脅社會人群健康的主要疾病[1]，此外，由于患者普遍不具備相應的病理知識，因此在治療過程中缺乏足夠的依從性，這對正常治療計劃的開展和患者自身的健康都會產生很大的影響；基于此，我院就將以程序化健康教育為研究切入點，深入探討將其作用于高血壓患者護理工作中的臨床價值，現將研究過程報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料 選取我院2012年9月～2014年11月收治的60例高血壓患者為研究對象，采用隨機性分組的方式，將60例患者平均分為觀察組（30例）和對照組（30例）。60例患者及其家屬均對本研究知情同意，并簽署知情同意書，本研究已獲我院倫理委員會批準。觀察組：男性患者17例，女性患者13例，年齡40～81歲，患者平均年齡（60.5±7.5）歲，體重35～75 kg，平均體重（55.0±6.5）kg；對照組：男性患者18例，女性患者12例，年齡38～81歲，患者平均年齡（59.5±7.5）歲， 體重34～78 kg，平均體重（61.0±6.5）kg；兩組患者一般資料無顯著差異，P>0.05，具有可比性。

1.2 護理方法 對照組，本組患者行常規健康教育，主要內容包括，告知患者關于高血壓的基本知識，結合患者的基本情況有針對性的對其行知識講解，將高血壓疾病相關知識制作成健康知識手冊發放到患者的手中幫助患者進行學習；觀察組，本組患者行程序化健康教育，具體內容包括：①書面教育，將我院自制的高血壓健康知識宣傳手冊由護理人員分別發送到每位患者手中，指導患者進行學習，對于患者提出的相關問題，護理人員采用通俗易懂的方式幫助患者理解[2]；②個體教育，根據患者的病情，在條件允許下由專業護理人員對患者進行一對一的知識宣傳和護理，內容主要涉及患者的治療進度、藥物服用時間與方式以及飲食護理和心理疏導，研究中我們發現，一對一的健康知識教育[3]，不僅能夠加深患者對相關知識的印象，最主要的是能夠打開患者的心扉，幫助護理人員更好的了解患者，拉近醫患關系，提高治療依從性，利于后期治療及護理工作開展；③群體教育，選擇早餐前或晚飯后的時間段，開展健康知識講座，研究中講座的內容主要涉及到高血壓的病因、危害、治療方法以及患者的注意事項，通過這些聚集的方式讓患者進行學習，間接的也能夠為患者之間的交流創造條件，提高患者治療信心。

1.3 療效評定指標 采用我院自制的高血壓基本知識評估表和護理滿意度調查表，讓患者進行解答，兩份表的滿分均為100分；測試分數<60分，為差，60～79分為良，≥80分為優，然后將兩組患者兩張表格的統計數據進行歸納和總結。

1.4統計學處理 將數據納入SPSS 19.0統計軟件中進行分析，計數資料比較采用χ2比較，以率（%）表示，計量資料比較采用t檢驗，并以（x±s）表示，若（P<0.05）則差異顯著，有統計學意義。

2 結果

2.1兩組患者高血壓基本知識知曉率比較 經資料整合，觀察組患者基本知識優良率（90.00%）顯著高于對照組（56.67%），差異有統計學意義（P<0.05）。

2.2兩組患者護理滿意度比較 經資料整合，觀察組患者的護理滿意率（56.67%）顯著高于對照組（63.33%），差異有統計學意義（P<0.05）。

3討論

結合臨床來看，在所有心血管疾病中，高血壓屬于發病率最高的一類，而且近幾年來，該疾病的發病率上升趨勢非常明顯，這也為患者自身、家庭及社會帶來了很大的壓力，高血壓影響如此之大很重要的一個原因就是非醫務工作人員對于該疾病缺乏正確的認識[4]，老年患者更為明顯，因此，采用科學有效的方法對患者進行健康知識宣教，臨床意義顯著；在研究中我們針對觀察組患者采取了程序化健康教育，具體通過書面教育、個體教育和群體教育，這種類似于"總-分-總"的系統護理，不僅讓老年患者對該疾病的知識了解有了大幅度的提高，而且在長期交流中，也構建了和諧的醫患關系，這對于患者的康復也起到了非常重要的作用[5]；從研究結果來看，觀察組患者無論是基本知識知曉率還是護理滿意率均顯著高于對照組，這也從側面證明程序化健康教育的臨床價值[6]。

參考文獻：

[1]李媛媛，等.程序化健康教育在高血壓護理工作中的臨床研究[J].中國醫藥指南，2012，33（21）：396-397.

[2]于慧蘭，等.健康教育在高血壓社區護理中的應用及體會[J].中國保健營養，2012，18（31）：4092-4093.

[3]陸國園，梁惠兵，等.健康教育在臨床護理工作中的應用及效果分析[J].中國美容醫學，2012，18（09）：749-750.

[4]姜喬惠，等.程序化健康教育在高血壓護理工作中的應用[J].護理研究，2014，08（07）：271-272.

[5]Damian，Borbolla，Diego，et al.Effectiveness of a chronic disease surveillance systems for blood pressure monitoring[J].Studies in health technology and informatics，2007，129（Pt1）.

[6]Solange M，Wechsler，Thomas，et al.Test development and use in five Iberian Latin American countries[J]International journal of psychology：Journal international de psychologie，2014，49（4）.

編輯/張燕