功夫在詩外

張金榮

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0126-01

南宋大詩人陸游教子學詩，強調"功夫在詩外"。 現行《普通高中語文課程標準》也提出，引導學生多角度地觀察生活，豐富生活經歷和情感體驗，使學生對自然、社會和人生有自己的態度和思考。縱觀中學作文教學的現狀，困擾學生和老師的一個突出問題是很多中學生缺少生活和情感體驗，寫出的文章言之無物、言之無味。過于繁忙而相對單調學習生活，獨生子女優越的生長環境，使當下很多中學生缺少和社會生活的接觸，缺少對世界和社會的深入思考。鼓噪一時的學生社會實踐課，因諸多因素影響又多數流于形式。所以，要提高中學生的寫作水平，使他們寫出的文章有深度，有思想，充溢"正能量"，就必須培養和增強學生的生活體驗能力。

1.熱愛生活，觀注社會人生，做生活的有心人

沒有對生命的關注，沒有對生活的熱愛，沒有對生活本質的探詢，沒有詩意棲居的一種人生境界，就很難使一個人感動起來。因此在日常的語文教學中，教師要引導學生以健康的思想，積極的態度，利用日記、周記、書信、互聯網等形式與父母、朋友、老師交流，了解生活、關注生活。同時在語文教學過程中，要力求結合實踐，運用生動典型的生活事例給學生傳授知識，引導學生體悟生活真諦。既要善于發現生活中真善美的東西，又要認識到現實生活的嚴酷性和復雜性，使他們更多的關注社會現實，與生活接觸，與實踐磨合，從而提高他們的生活體驗能力。2013年下半年，中央電視臺等主流新聞媒體開展了以"你幸福嗎？"為主題的系列訪談活動。受此啟發，筆者利用作文課組織學生開展"我生活在幸福中……"的主題討論，然后讓學生將自己的體會和想法寫成作文。2014年初，一些新聞媒體組織開展"時間去哪兒了？"的訪談，我讓學生思考自己及父母、老師的時間去哪兒了，然后寫出作文，通過類似活動的開展，從而使學生學會體悟來自家人、老師、和社會的愛，熱愛生活，關注人生。

2.欣賞生活，關注社會熱點，發現生活中的閃光點

只有教給學生一雙善于發現的"眼睛"，才能發現生活中閃光的東西。因而，教師要注意在語文教學中組織形式多樣的教學活動，創設生活化的教學模式。可以通過與學生互動，營造平等的師生關系。創造機會，讓學生有機會充分的體會，深入的思考，使學生擁有一種"面對一絲野菊花而抨然心"的情懷。語文教師要注意收集一些社會熱點信息，熱點新聞，以適當的方式傳遞給學生，并引導學生用理性的眼光看待煩紛復雜的社會生活。比如筆者在教學實踐中組織學生圍繞央視每年評選的"感動中國十大人物"，"十大道德模范"等展開討論，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，做一個珍惜生命，熱愛生活的人。

3.感受生活，辨清真善美，學做一個情感豐富的人

語文教學不僅是認識活動，也是情感活動。常聽一些同學說"我沒有什么可寫的，寫不出"。這是因為他們沒有精致獨特而完整的感受能力。感受能力可以讓人類有限的生命通向無限微妙和深邃的外部世界，從而使人們在感受所有生命的浪漫質地時實現人生超越。情感是語文教學的藝術之魂，文貴有情，沒有情感的融入，就寫不出感人的文章。用愛心教育點燃學生的心靈火花。比如，主持班會，體驗主持人風采；班級聯，擔任外交使接，體驗交際藝術；運動會，歌唱比賽，表現真我風采；參加各級各類比賽，小試牛刀。通過豐富多彩的體驗，讓學生增長才干，鍛煉膽識、陶冶情操，培養表現自我的競爭意識，從而敢于表達、樂于表達，善于表達，在潛移默化中提高生活感受能力。組織活動要避免"戲化"作秀。活動后必須讓學生思考、體會，寫出自己的心得。

4.抒寫生活，勤于練筆，學會用文字表達自己的情感世界

葉圣陶先生曾說，我們作文，要寫出誠實的，自己的話。 《高中語文課程標準》指出，"寫作要感情真摯，力求表達自己對自然，社會，人生的獨特感受和真切體驗。"要求學生每天寫100字左右的日記，每天讀一篇好文章。啟發學生用不同的方式表達自己感受，樂觀開朗的進行口頭告白，內向羞澀的進行"書信抒懷"。要讓學生學會表達，首先要能將體驗出的情感表達出來，其次要表達的準確、生動，感人。為此，教師可以讓學生嘗試寫作文"后記"；也可就同一文題的作文修改復寫。即使是每天寫幾句話，時間長了，也可以提高書面表達能力。

總之，體驗能力是學生寫好作文的必備條件之一。從現代教育理念來看，它屬于學生的情商，甚至決定學生未來潛質的發揮。廣大語文教師必須充分認識培養學生此種能力的重要性和深遠意義。