探討小學英語教學方法

范慧敏

摘要： 培養學生英語學習興趣，不能只停留在課堂表面的"活"，"樂"，"玩"中。激發學生對學科的興趣，我們注重學科本身，從學得后產生的成功體驗來不斷滋長興趣，挖掘學生學習的內驅力。

關鍵詞： 英語學習；教學方法

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0155-01

1.營造民主、和諧的課堂氣氛

課堂教學氣氛是課堂的一種占優勢的態度與情感結合的表現，是一種獨特的心理氣氛。輕松愉快的學習氣氛有利于培養學習興趣，使學生精神飽滿、興奮異常、相互感染、從而人人都參與教學活動。課堂氣氛活躍而有序，每一次成功的體驗又有可能推進的二次的成功。多次的成功便增強了學生的自信心，并逐步體驗到英語學習的樂趣，為學好英語奠定基礎。課堂上教師應盡可能得用抑揚頓挫、風趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情手勢來組織課堂教學。這樣能給學生一個開放寬松的教學環境。只有在和諧寬松的課堂氣氛中，才能使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，才敢于用英語大膽發言，積極思維，從而產生學習英語和施展才能的興趣。我們現用的"新標準英語（一年級起始用）"大部分涉及到學生熟悉的生活以及自然科學常識等內容。這些內容本身已經具有了一定的趣味性和吸引力，其配套的錄音也多出現怪異的聲音、模擬動物的叫聲等，這些都極易吸引小孩注意力。那么，怎樣使這樣的教材在課堂上更具趣味性的呈現給孩子們，讓他們樂于接受呢？在授課時，如果老師嘗試著模仿這些怪聲音，這樣會有利于增加授課時的趣味性，有利于營造輕松的課堂氣氛；在跟錄音朗讀時，學生往往會刻意模仿那些怪異的聲音，老師也不必要為了盲目的追求課堂紀律而打擊孩子的好奇心或壓抑他們，允許他們模仿也許更容易讓他們進入文中的故事或情境，更有利于知識的接受。其實，學生的這種樂于模仿的行為正是一種英語學習興趣的體現。你只有善于發現他們的興趣點，積極發掘并激發，這樣才有利于其興趣的培養。也只有在這種寬松的環境下才可能有完全的釋放自我、發展思維、張揚個性。

2.激發小學生學習英語的興趣

小學生的好奇心強、模仿性強、生性好動，有意注意持續時間相對較短，我們要營造快樂的氛圍，引起學生的無意注意 。就語言學習本身而言，的確單調枯燥，而一味以教師講、學生聽這種教學形式，會讓學生學習興趣蕩然無存。"興趣是最好的老師"，學生一旦失去興趣，就失去了繼續學習的熱情。所以，我們要始終把"激發學生學習興趣"、"維持學生的學習興趣"放在課堂教學的首位。在學法形成的過程中，興趣是最好的老師。學生喜歡上英語，才能做到："因有趣而樂學，因樂學而不忘"。

3.抓住學生稍縱即逝的創造火花，科學地加以引導，找到適合自己的學法

"記單詞，并不難，用心觀察找竅門。"這是我的口頭禪。學生的創造力是一種潛能，等待著老師去喚醒和開發。這需要教師利用敏捷的教學機智，快速捕捉學生稍縱即逝的創造火花，才能真正激發學生的自主性和探索精神。下面我舉一個例子來說明這個觀點。

學生初次遇到下面兩個單詞：pen 鋼筆、hen母雞。我快速把這兩個詞寫在黑板上，讓學生記，看誰記得最快。有個學生很快舉起了小手，我檫去了黑板上的單詞，叫他上臺書寫這兩個單詞，結果他寫對了。我問他："你怎么記得這么快？"他說："這不就是兩個現成的拼音嗎？我用漢語拼音記的。"我很快捕捉到這個學生的稍縱即逝的創造火花，高度贊揚了他，并激動地對全班說："同學們，不管你用什么方法，只要記住了就是好方法"。大多數學生認為這種方法最好、記得最快。后來，我把學生創造的這種方法叫做"自然拼音記憶法"。這種方法適合記許多單詞。

4.運用媒體教學

一堂高質量高效率的課，離不開各種各樣的教學手段來激發學生的學生興趣。常用教學媒體有實物、掛圖、圖片、卡片、自制教具等直觀手段以及錄音機、影碟、幻燈、投影儀、視頻儀以及計算機多媒體等電教設備。

實物、卡片、掛圖、自制教具等的充分利用可以使教學內容直觀、生動，使學生產生好奇心、新鮮感。如教字母時，可手舉字母卡片問學生："What's this？ It's A/B..."這樣就做到一舉兩得，學生既學會了字母，又學會了常用句型。講水果、食物、車類等名稱時讓學生把桔子、面包、各類小車模型等帶到課堂上，學生的注意力得到了高度集中，活躍了課堂氣氛。

除了直觀教具以外，多媒體課件以它的動態、圖、文、聲并茂特有的魅力越來越受到教育工作者的重視和青睞。它打破了教師利用"一支粉筆、一塊黑板、一本書"的傳統教學模式，成為優化課堂教學的重要手段。在教授生詞拼寫后，畫面便出現一列火車，學生便是司機，開到半路上，會遇到一些小障礙（如Can you spell the word "蘋果"）學生如果能按鍵輸入 apple 障礙便會自動消失，并發出"Wonderful！ Great！"等贊美語句；如果輸入錯誤，火車便會越軌翻車。這樣的動畫游戲，是很受學生歡迎的，學生力爭參與，效果極佳。

總之，通過把以上幾點合理地運用到小學英語教學之中，效果良好，得到了家長、學生的一致好評，也為小學英語教學拓寬了一條道路，為學生們今后初、高中英語學習打下堅實的聽、說、讀、寫基礎。