“90后”大學(xué)生理想信念教育的問(wèn)題與對(duì)策

摘 要 理想信念是人們?nèi)松^、世界觀、價(jià)值觀的集中體現(xiàn)。開(kāi)展大學(xué)生的理想信念教育是高校思想政治工作最為重要的內(nèi)容。現(xiàn)今，“90后”已成為大學(xué)生的主體，他們這一群體具有獨(dú)特的時(shí)代特點(diǎn)，其理想信念也在當(dāng)前復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境下，受到了各類思潮和價(jià)值觀的沖擊，部分學(xué)生出現(xiàn)理想淡化、信念動(dòng)搖、價(jià)值觀扭曲的現(xiàn)象。對(duì)此，我們要深入分析目前大學(xué)生理想信念教育的問(wèn)題，積極探索“90后”大學(xué)生理想信念教育的有效對(duì)策和方法，真正把理想信念教育落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞 “90后” 理想信念 教育

作者簡(jiǎn)介：程希，河南科技大學(xué)動(dòng)物科技學(xué)院輔導(dǎo)員，助教，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號(hào)：G456 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-0592（2016）03-235-02

理想信念是人們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的集中體現(xiàn)，是人的終極精神追求。大學(xué)生的理想信念不僅關(guān)系到個(gè)人的成長(zhǎng)成才，更關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的發(fā)展和變化，因此，高校始終將大學(xué)生的理想信念教育作為思想政治工作最為核心的內(nèi)容。現(xiàn)今，“90后”已經(jīng)成為了大學(xué)生的主要群體，如何加強(qiáng)針對(duì)“90后”這一群體的理想信念教育，改進(jìn)理想信念教育的方式方法，探索更為適合和有效的理想信念教育的對(duì)策是高校當(dāng)前亟需關(guān)注和解決的問(wèn)題。

一、當(dāng)前“90后”理想信念教育的幾方面問(wèn)題

當(dāng)前“90后”在校大學(xué)生群體，他們的理想信念的主流是積極向上的，但是，也應(yīng)該看到，隨著改革開(kāi)展的持續(xù)深入，各種文化思潮和價(jià)值觀也不斷沖擊著他們的思想，使得部分“90后”大學(xué)生出現(xiàn)了理想信念模糊、政治信仰迷茫、價(jià)值觀扭曲的現(xiàn)象。面對(duì)“90后”大學(xué)生這些理想信念方面的問(wèn)題，我們應(yīng)該給予重視，系統(tǒng)地對(duì)當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育進(jìn)行分析反思，真正引導(dǎo)和培養(yǎng)“90后”大學(xué)生樹(shù)立起中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想信念，為他們的成長(zhǎng)成才和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。總的來(lái)說(shuō)，目前“90后”大學(xué)生理想信念教育的問(wèn)題主要有以下幾個(gè)方面：

（一）思想政治課的實(shí)效有待提高

思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育的重要陣地，但目前高校的思政課不同程度的存在實(shí)效性缺乏的問(wèn)題。一是理想信念教育的針對(duì)性和吸引力不足。當(dāng)前的“90后”大學(xué)生具有十分獨(dú)特的時(shí)代和個(gè)性特點(diǎn)，然而，針對(duì)這一特征鮮明的群體，許多思政課教師并沒(méi)有及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和模式，使得對(duì)“90后”大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育缺乏針對(duì)性，學(xué)生感覺(jué)課程枯燥，缺乏吸引力，嚴(yán)重影響理想信念教育的效果。二是理想信念教育的內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際聯(lián)系不緊密。有些思政課的教學(xué)內(nèi)容忽視了對(duì)“90后”大學(xué)生的人文關(guān)懷，有些內(nèi)容陳舊老套，沒(méi)有結(jié)合“90后”大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，難以引起他們對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念的共鳴。三是理想信念教育的形式不夠豐富。當(dāng)前的思政課主要采用課堂教學(xué)的方式進(jìn)行，社會(huì)實(shí)踐等體驗(yàn)形式的教育較少，學(xué)生不能深入的理解教育的內(nèi)容，因此學(xué)習(xí)只停留在理論知識(shí)上，無(wú)法將中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念內(nèi)化為知覺(jué)和行動(dòng)。

（二）新興媒體的輿論引導(dǎo)帶來(lái)的負(fù)面影響

隨著科技的進(jìn)步，以互聯(lián)網(wǎng)為紐帶的多種新興媒介迅猛發(fā)展，充斥著“90后”大學(xué)生的生活，然而現(xiàn)在許多媒介，尤其是網(wǎng)絡(luò)媒介，往往一味追求點(diǎn)擊率，大肆渲染報(bào)道負(fù)面虛假信息，甚至大肆炒作社會(huì)敏感話題，誤導(dǎo)輿論走向。此類現(xiàn)象對(duì)大學(xué)生理想信念的沖擊很大，使得他們的思想不可避免地受到侵襲，久而久之，就會(huì)出現(xiàn)理想信念錯(cuò)位和弱化的現(xiàn)象。

（三）社會(huì)負(fù)面現(xiàn)象產(chǎn)生的消極作用

在當(dāng)前的社會(huì)生活中，在某些方面和領(lǐng)域內(nèi)仍存在著一些資源分配不公、道德缺失、權(quán)錢(qián)交易的現(xiàn)象，而這些少數(shù)的社會(huì)現(xiàn)象往往會(huì)對(duì)“90后”大學(xué)生的理想信念造成極大的沖擊，使得很多“90后”看待社會(huì)現(xiàn)實(shí)片面化、偏激化，使其對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念產(chǎn)生了迷茫和困惑，出現(xiàn)理想淡化、價(jià)值觀扭曲的現(xiàn)象。

（四）西方文化的侵入增加了大學(xué)生理想信念教育的難度

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的深入，西方的價(jià)值觀、金錢(qián)觀、政治觀也越來(lái)越多的輸入到國(guó)內(nèi)，這些資本主義的文化價(jià)值觀不可避免影響著大學(xué)生的思想，使部分人對(duì)于馬克思主義和共產(chǎn)主義的理想信念產(chǎn)生動(dòng)搖。

二、加強(qiáng)“90后”大學(xué)生理想信念教育的對(duì)策

面對(duì)當(dāng)前“90后”大學(xué)生理想信念教育存在的幾方面問(wèn)題，我們應(yīng)該開(kāi)展深入的分析研究，針對(duì)新形勢(shì)、新情況，從思想政治理論課的實(shí)效、網(wǎng)絡(luò)輿論的影響、西方文化價(jià)值觀的滲透等問(wèn)題出發(fā)，積極探索改進(jìn)大學(xué)生理想信念教育的方法和途徑，從而推進(jìn)高校大學(xué)生思想政治教育工作的深入進(jìn)行。

（一）強(qiáng)化思想政治課的主渠道

一是提高理想信念教育的針對(duì)性和吸引力。“90后”大學(xué)生有著鮮明的特征，如政治理想高，動(dòng)機(jī)功利，利己主義突顯，思維活躍等等。思想政治理論課的教學(xué)應(yīng)考慮到“90后”的特性，走出傳統(tǒng)模式，積極探索適合這一群體特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容和方法，創(chuàng)新教學(xué)思路，切實(shí)增強(qiáng)理想信念教育的針對(duì)性。二是增強(qiáng)理想信念教育的實(shí)效。針對(duì)“90后”開(kāi)展的理想信念教育應(yīng)充分考慮到他們的現(xiàn)實(shí)需要，從他們關(guān)注的問(wèn)題和生活實(shí)際出發(fā)，注重教育的效果和人文關(guān)懷，逐步引導(dǎo)他們樹(shù)立起中國(guó)特色社會(huì)主義的理想信念。三是探索理想信念教育的多樣性。隨著高校教育形式的豐富化，思想政治理論課單一的課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)“90后”大學(xué)生理想信念教育的需要，積極探索學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、行之有效的課外教育和體驗(yàn)教育已成為必然。例如，可以將理想信念教育與團(tuán)日活動(dòng)、黨日活動(dòng)、團(tuán)課、黨課相結(jié)合，與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)相結(jié)合，與公益社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)這些課外教育來(lái)強(qiáng)化“90后”大學(xué)生的政治信仰和黨性修養(yǎng)，使他們更深刻地理解堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念的意義。

（二）搶占網(wǎng)絡(luò)新媒體教育陣地

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)和各種新興媒體已經(jīng)成為傳播信息最主要的渠道，“90后”大學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中也正大量使用著這些新興媒介。因此，針對(duì)“90后”大學(xué)生開(kāi)展的理想信念教育必須積極的搶占校園網(wǎng)、QQ、微博、微信等平臺(tái)，建立思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)陣地，正確引導(dǎo)輿論，多宣傳報(bào)告一些思想進(jìn)步的新聞、先進(jìn)事跡和有利于弘揚(yáng)社主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，以社會(huì)的正能量來(lái)激發(fā)“90后”大學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念的共鳴。

（三）構(gòu)建理想信念教育的全員體系

在校園生活中，學(xué)生不可避免的會(huì)接觸到各部門(mén)的教職人員，而這些人員的言行舉止都會(huì)潛移默化的影響著大學(xué)生的理想信念，然而高校往往較重視思想政治理論課對(duì)大學(xué)生的理想信念教育，而忽視了輔導(dǎo)員、任課教師、行政人員對(duì)“90后”大學(xué)生的言傳身教。輔導(dǎo)員是高校思想政治工作的重要組成部分，在大學(xué)生的理想信念引導(dǎo)和教育方面有著不可替代的作用。任課教師在授課過(guò)程中也會(huì)逐漸將自己的思想觀念、修養(yǎng)作風(fēng)傳遞給學(xué)生。行政人員尤其是黨員也應(yīng)該充分運(yùn)用各種機(jī)會(huì)，發(fā)揮他們?cè)凇?0后”大學(xué)生理想信念教育方面的影響力。因此，高校要充分重視輔導(dǎo)員、任課教師、行政人員在學(xué)生理想信念教育方面的力量，采取各種措施提高他們的黨性修養(yǎng)，調(diào)動(dòng)其積極性，真正構(gòu)建一個(gè)全員教育的工作體系，為加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。

（四）加大黨建教育的力度

黨建工作是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的重要抓手，在“90后”大學(xué)生理想信念教育方面發(fā)揮著重要作用。因此，改進(jìn)大學(xué)生的理想信念教育要充分運(yùn)用好黨建工作的平臺(tái)，積極拓展新思路、新辦法，加強(qiáng)對(duì)“90后”大學(xué)生黨員、入黨積極分子以及普通學(xué)生的理想信念教育。例如，可以利用黨課、政治學(xué)習(xí)、黨團(tuán)活動(dòng)等有效途徑，擴(kuò)大教育覆蓋面，加大教育力度，引導(dǎo)“90后”大學(xué)生樹(shù)立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想信念，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而不懈努力。

當(dāng)前，“90后”大學(xué)生正處于人生觀、世界觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，樹(shù)立怎樣的理想信念不僅對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展至關(guān)重要，更對(duì)國(guó)家構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興有著重要意義。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生理想信念教育的重要性，堅(jiān)定地把理想信念教育作為大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容，正視當(dāng)前理想信念教育存在的一些問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際情況，積極從各方面入手，探索有效可行的方式方法，提出新的對(duì)策。只有這樣，才能促使“90后”大學(xué)生樹(shù)立堅(jiān)定的社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的共同理想信念，才能真正把他們培養(yǎng)成為具有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

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