促進小學生可持續(xù)發(fā)展的數(shù)學學習習慣和意志力培養(yǎng)實踐研究

陳琳

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0393-01

從教二十年，我一直比較注重學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)，但自從參與教科所唐主任前頭的課題研究"促進小學生可持續(xù)發(fā)展的數(shù)學學習習慣和意志力培養(yǎng)實踐研究"后，我對學生的數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)更系統(tǒng)了、更科學了。數(shù)學學習習慣包括"認真勤奮"的習慣、"獨立思考"的習慣、"合作交流"的習慣、"反思質(zhì)疑"的習慣、"認真閱讀"的習慣…… 根據(jù)這些年的教學經(jīng)驗，我主要談談"勤奮學習和反思質(zhì)疑"習慣的培養(yǎng)。

1.“認真勤奮”的學習習慣

認真勤奮的學習習慣包括一些基本的常規(guī)數(shù)學學習習慣，我主要從"認真聽講、認真做作業(yè)、認真改錯"這三個方面的習慣培養(yǎng)談談自己的做法。

1.1 “認真聽講”的習慣培養(yǎng)。

1.1.1 從師生問好開始規(guī)范。喊起立的同學要精神飽滿，聲音響亮、干脆；站姿是昂首挺胸，雙手自然下垂緊貼褲縫，集體問好的時候聲音要鏗鏘有力，不要拖拖拉拉、松松散散。可能有的老師忽略了這一個環(huán)節(jié)，認為這個環(huán)節(jié)與上課的成敗沒有直接關(guān)系，良好的開端等于成功的一半，良好的精神狀態(tài)也是上課的保障。

1.1.2 規(guī)范坐姿。抬頭、挺胸，眼睛平視前方，兩只胳膊交叉平放課桌上，雙腳平放在課桌下邊。

1.1.3 規(guī)范舉手。發(fā)言先舉手，回答不亂搶。

1.1.4 認真傾聽。

1.1.5 認真思考。

1.2 認真做作業(yè)的習慣培養(yǎng)。

1.2.1 規(guī)范正確的坐姿 ：頭正腰直腿放好；五指執(zhí)筆筆桿正；眼離書，約一尺。

1.2.2 充分理解題意后，有十足的把握后再進行書寫。

1.2.3 涂改的方法。如果書寫錯誤，不能一團糟亂涂。如果及時發(fā)現(xiàn)錯誤，用左斜線劃去，再把正確的答案寫在后面；如果在整體檢查時發(fā)現(xiàn)的錯誤，用左斜線劃去后，再把正確得答案寫在上面。

1.3 認真改錯的習慣培養(yǎng)。

有錯就改是很好的學習習慣，如果能從根本上進行改錯，學生能真正經(jīng)歷知其然到知其所以然的過程，這樣的改錯是最有效的。有老師經(jīng)常說，孩子們出錯的最好時機是：課上出錯，課下不出錯；平時出錯，考試不出錯。要達到最后不出錯，這其實是老師培養(yǎng)改錯習慣的一個最后結(jié)果。課堂上老師努力挖掘孩子們知識上的盲點，課下孩子們就沒有困惑了；平時做到有錯就改，考試時就沒有錯了，并且能舉一反三。面對學生的錯誤，糾錯的方法可以采用集體講評和個別輔導相結(jié)合的方式。下面是我規(guī)范孩子們改錯的格式。

2.反思質(zhì)疑習慣的培養(yǎng)

2.1 培養(yǎng)學生的反思習慣。反思，即回頭、反過來思考的意思。思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓。

為了培養(yǎng)學生的反思能力，每學完一個單元或一個章節(jié)后，我要求學生寫"數(shù)學日記"。

案例：在教學完五年級下冊第三單元"長方體和正方體"后，有一個孩子的"數(shù)學日記"是這樣的：我們的教室占地面積約是60（m2）；我的身高只有1.35（m），所以坐在第一排，離老師的講臺很近；老師的講臺上放著一個體積為1（ dm3）的粉筆盒，里面放了不少粉筆，一支粉筆的體積約為7（cm3），粉筆盒的旁邊是一瓶容積為50（ ml）的紅墨水；在教室的前面有一塊面積是6（ m2）的黑板，黑板旁邊還有我的最愛：一臺體積是200（dm3）的電視機！

2.2 形象直觀的展示，培養(yǎng)學生質(zhì)疑的習慣。

質(zhì)疑：質(zhì)，證據(jù)。疑，疑問。利用證據(jù)，提出疑問，請人解答。善于質(zhì)疑是一種良好的思維習慣，是學生提高學習能力的基礎，是創(chuàng)新學習的關(guān)鍵。

案例：把一個長、寬、高分別是20cm、6cm、10cm的長方體切成兩個完全相同的長方體，怎樣切兩個小長方體的表面積總和最大？

這道題有一定的難度，當學生提出質(zhì)疑后，把三種不同的切法用動畫展示出來，用不同的顏色顯示增加的兩個面，用算式算出增加的兩個面的面積，這種形象直觀的展示，能更好的提高學生質(zhì)疑的能力。

2.3 詼諧形象地語言，培養(yǎng)學生的反思質(zhì)疑習慣。

案例：流水行程問題

風平浪靜：是指在靜水中行駛，數(shù)量關(guān)系是"靜水速度=船速"

順流而下：是指順水行駛，數(shù)量關(guān)系是"順水速度=船速+水流速度"

逆流而上：是指逆水行駛，數(shù)量關(guān)系是"逆水速度=船速-水流速度"

詼諧形象的語言再加上生動逼真的圖示，能很好的培養(yǎng)學生的反思質(zhì)疑的習慣，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學到了有一定坡度的數(shù)學知識。

培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣是我們小學數(shù)學老師的責任與義務。擁有良好的數(shù)學學習習慣，有利于激發(fā)學生的積極性和主動性；有利于培養(yǎng)自主學習能力；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，使學生終身受益。在平時的教育教學中時時注意培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。