擔任小學班主任工作時幾點的思考

陳玉珍

摘 要：從自身的班主任工作實踐出發，認為充分遵循兒童發展的生理、心理特征和認知特點，充分尊重兒童的天性和個性，充分利用學校獨特而又廣泛的教育資源，以班隊活動為載體，讓每一個孩子盡情地釋放自己的天性、舒展地放飛自己的夢想、自豪地展示自己的稟賦，就可以給孩子一個愉悅的、幸福的、充實的、可以終生回味的童年。

關鍵詞：班主任；兒童；發展

作為一名小學尤其是一名學校小學的班主任，如何關注孩子的成長和發展，為其成為新世紀合格的建設者奠基人生，已成為我們不可回避的現實課題。筆者從自身的班主任工作實踐出發，認為充分遵循兒童發展的生理、心理特征和認知特點，充分尊重兒童的天性和個性，充分利用學校獨特而又廣泛的教育資源，以班隊活動為載體，讓每一個孩子盡情地釋放自己的天性、舒展地放飛自己的夢想、自豪地展示自己的稟賦，就可以給孩子一個愉悅的、幸福的、充實的、可以終生回味的童年。

一、童眼看世界，誘發兒童的發現興趣

我曾不止一次自豪地告訴我的孩子們：你們雖然生活在郊區，卻比城里的孩子要幸福、充實得多了，你們才有生活，而且是真正意義的純天然、低碳的綠色生活?；诖耍視r常告誡自己，應當充分把握郊區鄉村所獨有的教育資源，充分把握一切有利的教育時機，引領孩子用他們獨特的視角去發現、去享受這一得天獨厚的生活。春天來了，我利用班隊活動，帶著他們走出校門，漫步于校園四周的田間小路，和他們一起去尋找春天的足跡，去尋覓自然界的萬物復蘇、生命萌發，讓他們自由地領略生命的可貴、成長的快樂；秋天到了，我和他們一起去找尋秋天的印痕，去探秘農作物的日趨成熟、碩果累累，讓他們歡暢地體會豐收的喜悅、收獲的幸福。

我曾帶領著他們無拘無束地走在鄉間的田埂上，從不顧忌會有什么突發的交通事故，讓他們抵近蘇北最大的公路立交樞紐，眺望寧海立交橋偉岸的雄姿。孩子的無不驚嘆設計人員的匠心獨具、施工人員的天工巧奪，公路上川流不息的各式車輛，更讓孩子們切身體會到了改革開放以未來我縣交通建設發展的巨大成就。我也曾組織孩子近距離地觀看村民們焚燒秸稈、狼煙四起，導致空氣混濁、天空迷蒙，更為可怕的是引發了眾多人的呼吸道疾?。贿M而組織他們社會調查：焚燒秸稈屢禁不止的原因……生物處理的時間成本、物化處理的經濟成本給農民帶來的困難和無奈，喚醒了孩子們的環保意識和科技創新意識。

有許多孩子說，老師，這些我天天見、年年見，并沒發現它們有什么稀奇之處。的確如此，這些對于郊區的孩子來說，早已司空見慣，可如何讓他們司空見奇有所新的發現，這就需要教師去引導、去巧設。有一個事例讓我印象非常深刻，此處說來，全無褒貶挑唆之意。有一次，我去家訪，十幾個孩子簇擁著我，途中路過一塊稻田，毗鄰的兩畦，反差十分明顯：一畦里的禾苗堅挺茁壯，另一畦里的禾苗卻瘦弱許多且顯然有蟲害。說來大家也許不信，稻田的主人告訴我們師生，這是人為的：長得壯的幾畦施了化肥、噴了農藥，追求的是產量和經濟效益；長得弱的既沒施化肥也沒打農藥，屬于純天然的綠色食品，是留著自家吃的……天啦，諸位還能、還敢司空見慣么？

二、童聲誦經典，提升兒童的傳承意識

游戲是孩子的天性，經典是中華幾千年積淀的人類文明，如何讓二者相輔相成、相得益彰？筆者近年來作了大膽的嘗試。郊區的孩子缺少大型的游樂設施，盡管他們也十分向往，但他們應該有、實際上也不乏游樂的項目，諸如跳橡皮筋、打陀螺、推鋼圈、摜紙牌、放風箏……我時常組織孩子們游戲，但要求孩子們在肢體運動的同時，口中吟誦經典的童謠或是描寫孩提生活、田園生活的詩歌。如“跳皮筋”時我讓孩子們唱“小皮球，香蕉梨，馬蘭花開二十一；二八二五六，二八二五七，二八二九三十一；三八三五六，三八三五七……”可唱至一百零一；“馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話：請你馬上就開花！”同樣可以伴唱“跳皮筋”。再如課中游戲伴誦《漢字謠》：“漢字四四方，優美世無雙。甲骨銘千載，鐘鼎刻輝煌。竹簡記春秋，絹帛錄詩行。電腦傳信息，妙字組華章。楷草隸篆行，歐柳顏趙王。橫平豎又直，龍飛鳳也翔。從小學規范，長大寫得棒。”游戲和誦讀是載體，是平臺，旨在傳唱經典的過程中，讓每個孩子幸福地體驗他們就是詩中描寫的人，過得就是詩樣的生活，從而提升他們對經典的傳承意識。

三、童手織夢想，培養兒童的動手能力

作為一名班主任，應該充分挖掘學校周邊取之不盡、用之不竭的教育資源，讓孩子們用自己的雙手，去編織、去放飛自己的夢想。作為一個小學教師，可供孩子們動手的場景、材料比比皆是、俯首可得。春回大地，萬物復蘇，千萬條柔柳展開了鵝黃色的嫩葉，我就帶著孩子去折柳條、編柳帽；油菜花開，金黃一片，引來無數的蝴蝶翩翩起舞，我就組織他們去賞黃花、捉蝴蝶；夏收時刻揀秸稈，看看誰編織的飾品最美麗；端午前后采葦葉，比比誰制作的蘆笛最響亮；夏天來臨，我讓孩子和我一起去撲蜻蜓、粘鳴蟬、逮蟈蟈兒；秋收季節，孩子們與我一起掰玉米、撿豆粒、挖豆丹……林林總總、瀟瀟灑灑，孩子們的雙手擺脫了禁錮，天性罷卻了束縛，靈性得到了放飛，能力得到了培養。我深信：孩子們是愉悅的，童年生活是快樂而又充實的，這遠比試卷多考了幾分更有意義、更有價值。