高職院校旅游英語課程項目教學中存在的問題及改進措施

董春梅

【摘要】高職旅游英語課程的應用性以及實踐性均比較強，僅僅靠照本宣科，往往無法很好地培養學生實踐以及應用能力，作者經很多年的實踐論證，在實際教學過程中，將項目教學法應用其中，可以有效地提高學生的實際應用能力。本文主要闡述了項目教學法在高職旅游英語教學中的實際應用情況，旨在為高職旅游英語教學提供一定的參考依據。

【關鍵詞】項目教學法 高職旅游英語 教學 應用

當前，大多數高職院校中，旅游英語教學的方法還是沿用高中傳統的教學方式，重理論輕實踐，忽視學生的主體地位，學生不能將所學的語言知識靈活應用于實踐操作中，不能夠很好的勝任旅游工作。所以，怎樣讓高職院校旅游專業的學生在畢業后能夠學以致用，滿足旅游市場的人才需求，是所有旅游高職院校需要考慮的問題。本文首先對當前高職旅游英語項目化教學中存在的問題進行分析，然后提出具體的應對措施，以有效提高高職旅游英語教學的實效性。

一、當前時期下高職旅游英語項目教學存在的問題

1.混淆項目化教學與情景教學的概念。高職旅游英語的教學體系的項目化改革，在具體的操作過程中只實現了情景教學。主要原因是：盡管各大高職院校在改革的過程中，設置了許多項目和任務，但是卻沒有真正落實和執行，有些項目被長時間擱置。老師也只是以情景教學的方式完成改革，在課堂上設置一個與教學內容相關的情景，讓學生們開展想象，發揮各自的想象力。把項目教學與情景教學相混淆，是高職旅游英語教學存在的誤區。而且，這樣換湯不換藥的改革，無法做到創新，也無法實現預期目標。實際上，工作項目才是教學項目的基礎，但教學項目只是工作項目的一部分，工作項目還包括管理的其它項目。情景教學是項目化教學的一部分，但不等同與項目化教學。所以，高職旅游英語教學改革常把兩者混淆。

2.缺乏實踐教學。實踐教學也是項目化教學的一部分，是項目化教學的重要手段。英語的學習，需要理論與實踐相結合，需要融入到具體的實際活動中，與人交流，提高口語能力。所以，高職院校要豐富學生的課外與英語有關的活動，必須給予一定的實踐機會。高職旅游英語缺乏實踐教學的方式，理論與實踐相結合，能夠有效的提高英語的學習。實踐教學環節缺失，教學效果不是很理想。主要的原因有：一是高職院校的實力不夠。高職院校的實踐機會較少，不能夠為教學提供實踐的舞臺。近幾年，高職院校正不斷的提高自身的實力，不斷的加強與企業之間的合作，目的就是為了實踐教學，給予學生更多的實踐機會。二是高職院校英語教學不夠重視。許多高職院校在英語的教學中，并不看重實踐教學的方式。它們比較傳統，采用課堂教學的方式，即使改革也只是課堂教學上的一些改進，不會花更多的精力和時間在實踐教學上。

3.項目教學缺乏靈活性。英語項目化教學需要一定的靈活性，特別是在考核的時候，一定要全方面、多層次、綜合性的考察。高職院校的英語教學缺乏一定的靈活性，比較死板。在教學計劃、教學目標、教學方案的設計上，研究不夠深人，存在著教條主義。在成績考核中，只看重學生們的筆試成績，對其它能力不夠重視。這嚴重阻礙了高職旅游英語項目化教學目標，阻礙了英語教學的質量，阻礙了學生綜合能力的發展。

二、高職旅游英語項目化改革的措施

1.組成“雙師型”的教學團隊。所謂“雙師型”的教學，就是老師和學生具有平等的地位。學生也可以變成課堂的主角，老師作為引導者，給予學生一定的幫助，而不是強制性教學的方式。“雙師型”的教學對老師、學生既是一種挑戰，也是建立新型師生關系的關鍵。就英語項目化教學改革而言，它需要更專業的老師，更靈活的學生，更平等的教學。

2.加強實踐教學。高職院校的英語教學要加大實踐教學的環節。主要從以下幾個方面出發：一是建立校內實踐基地。校內實踐基地更方便教學，在空間上具有一定的優勢，能夠隨時給教學提供平臺。高職院校的實訓基地，可以在圖書館、在相應的教學樓建立，能夠有利于提高學生的英語應用能力。對英語的學習必須要加強實訓，所以，要有一個實訓基地進行培訓。二是與外企合作。將實踐課題搬到校外去，特別是利用實習的機會，提高學生的英語應用能力。給學生的實習機會，是提高學生口語的絕佳方法。所以，高職院校要加強與校外企業之間的合作，給學生提供實習的機會。

3.完善英語考核方式。完善英語考核方式，改變以往只看重筆試成績的觀念。傳統的英語成績考核，只看重學生的筆試成績，而對于學生綜合能力的考核卻很少。在項目化教學中，要看重學生的綜合能力，特別是對英語的應用能力。語言是用來交流的，不是用來考試的。所以，高職院校要轉變考核的觀念，不僅看重筆試成績，還要用其它的方式對學生進行考核。

三、結論

綜上所述，高職旅游英語項目化教學改革還存在著一些問題，不能夠很好的實現改革目標。為了提高改革的效果，實現高職院校英語教學的社會效益和經濟效益，必須實施英語項目化的改革措施。高職院校以培養綜合型的英語人才為目標，充分發揮學生的主動性，繼續探討更符合高職旅游英語教學的方法。

參考文獻：

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