淺談色彩情感作用于包裝裝潢設計的教學

付佳琦

【摘要】色彩情感對于人有著極大的視覺沖擊，它既是一門獨特的設計語言，也是在包裝裝潢設計中的重要部分。不同的色彩所表達出的情感傾向是各有差異的，這也會直接影響到消費者對于產品的認知和理解。因此，它在商品的包裝裝潢設計中占據著靈魂地位。本文通過運用色彩心理和消費心理方面的知識的結合，就色彩情感作用于包裝裝潢設計的教學作出解析和探索。

【關鍵詞】色彩情感；包裝裝潢設計；教學；應用

色彩情感在包裝裝潢設計中起著視覺傳達的作用，色彩的協調搭配或者出眾的色彩應用，都會讓消費者的心理產生極強的購買欲望，因此，隨著商品質量的不斷優化和提升，相類似的產品之間的競爭就主要集中于對其外觀的設計，即通過強烈的視覺效果來吸引客戶的眼球。因此，色彩情感應用的成功與否對于包裝裝潢設計有著至關重要的意義。

一、對色彩情感應用于包裝裝潢設計的理解

提起色彩情感對于包裝裝潢設計的意義，就不得不談及學生對基礎概念——包裝裝潢設計的理解了。

包裝裝潢是商業重要營銷手段的一部分，它利用色彩感情的優勢來達到保護商品、美化商品和傳達商品信息的效果，其目的就是吸引消費者購買商品以及加深消費者對商品的實用價值的了解。包裝和裝潢是兩個完全不同的概念，包裝是通過選用適當的材料，來制作成承載產品的各種容器，其側重于最基本的產品盛裝。而裝潢則是通過色彩情感的表達、圖片文字裝飾和外觀造型美化等方式，達到吸引消費者的效果。換而言之，色彩情感是裝潢設計的重要組成元素，也是商品從包裝潤色到成品的一部分，色彩情感在其中的應用是否得當是客戶評論商品包裝裝潢設計好壞與否的關鍵所在。因此，包裝離不開色彩，色彩也會因離開包裝而變得黯然，只有將包裝裝潢設計和色彩情感結合在一起，才能夠對商品做出完美地詮釋。

二、色彩情感應用于包裝裝潢設計中的教學原則

古人云：“知己知彼，百戰不殆?！币剿鞒錾是楦性诎b裝潢設計中應用的教學模式和方法，了解其應用原則是探索的前提。萬事皆有法，對于色彩情感在包裝裝潢設計中的應用而言，“法”就代表著其中必須遵循的原則性。

首先，對于高檔的奢侈品而言，其包裝裝潢設計應該在色彩情感方面呈現出獨立的個性和精致的細節，色彩的搭配要能展現出產品對于消費者的特殊性。基于對這條原則的把握，學生就應該在高檔奢侈品的色彩情感的應用時，注意所表達出的特殊感和名貴感。

其次，就生活中普遍的食用商品（如飲料、零食）而言，其色彩情感在包裝裝潢設計中的應用中也有這不同的意義。消費者對食用商品的興趣大部分來自于外在包裝的色彩，因此，在此領域中，每一種顏色都在傳達著不同的信息。例如，草莓味的餅干都會外包裝都會用粉色系列展示，而巧克力味的冰淇淋則會用褐色來呈現，還有牛奶味的飲品會在包裝裝潢設計中選擇純白色作為代表等，看似是不經意的色彩情感表達，卻在設計時暗含深意。倘若混亂了其中的原則，則會引起消費者的誤解，導致產品的形象受損，這也就是每逢春節來臨，商家都會將包裝裝潢設計改為紅色的原因。

最后，對于生活非必需品（如藥品、保健品）的商品，由于功能性比較強，所以其色彩情感在包裝裝潢設計中的應用主要是為了凸顯出不同的功效。冷色調給人鎮痛的心理暗示，而類似于偏綠的色彩給人健康、生命的心理暗示。因此，消炎類的藥品多采用藍色或者綠色來表示。為了迎合消費者的心理，恰當的將色彩情感應用于包裝裝潢設計中是教學任務中的重中之重。

三、色彩情感作用于包裝裝潢設計的教學

色彩情感的含義代表著當不同波長的色彩信息作用于視覺器官時，經過大腦神經的處理，并與以往的生活經歷和相關記憶產生聯系，從而對不同色彩產生相應的心理會或情感反應。針對于色彩情感的特性所做的研究，倘若能夠將其應用于包裝裝潢設計的教學中，那對于學習者而言則是再次提升能力的機會。

1、把握三原色在包裝裝潢設計中的應用

作為在色彩和包裝裝潢設計方面具有豐富經驗的教學者而言，每當提及對色彩情感應用的最初教學，就不得不聯想到三原色在包裝裝潢設計中的獨一無二的地位。三原色即在色彩中不能被分解，但是可以通過不同的搭配而產生其他色彩的顏色，其中紅、黃、藍則為色彩情感中的三原色。它們既是包裝裝潢設計工作的基石，又是聯通色彩情感與包裝設計的橋梁。教學者在色彩情感應用于包裝裝潢設計的課程教學中，應該加強學習者對于三原色的理解，并且為其教授如何搭配三原色以及調配色彩對比度的方法。為了使學習者能夠熟練掌握三原色的應用技巧，除了教授理論知識作為實踐基礎之外，還應該利用電腦軟件中的調色系統讓學習者親身體驗對三原色的應用，通過反復的調和對比以及對色彩情感的理解的不斷加深，教學者應有意識地引導學習者對自身建立起色彩情感的搭配體系，只有如此，才能在商品的包裝裝潢設計中應用自如。

2、以工作室機制引入色彩情感在包裝裝潢設計中的教學

在中國這個國度中，教學模式很少會根據具體科目的特點來改變，一板一眼的教學和單調的灌輸知識的方式早已在教學歷史上屢見不鮮。作為教學者而言，如果不能開拓思維，創新教學，如果不能根據色彩情感在包裝裝潢設計中的應用特點來為學習者量身定做恰當的學習模式和學習方案，那么學生的散發性思維和新穎的概念設計就很有可能會被扼殺在單一的教學模式中。

根據知識的傳承性和連接性，教學者對于色彩情感在包裝裝潢設計中的應用課程應該在教學模式上加以探索，對于強調視覺效果的包裝裝潢設計而言，色彩情感的表達是學習者必須要掌握的基礎和關鍵。如今，站在教學者的角度來看，對色彩情感作用于包裝裝潢設計的教學提出創新性的改革模式——工作室機制。工作室機制的含義在于通過讓學習者在接觸具體的包裝裝潢設計項目時，以小組工作室的合作方式來完成對于色彩情感在具體設計項目中的應用。教學者根據學習者對色彩情感階段的學習狀況，為其安排不同的包裝裝潢設計項目，并激勵學生在工作室機制的引導下，能夠暢所欲言，敢于表達自己對不同色彩搭配方案的思考，勇于挑戰權威，不拘泥于固有的設計框架中，利用交換思想的方式來點燃色彩情感在裝潢設計中的火花。久而久之，不僅會加深學習者對色彩情感作用于包裝裝潢設計課程的理解，還會讓其在今后的發展中更加如魚得水。

四、結語

本文對色彩情感作用于包裝裝潢設計的教學模式、教學方法和教學內容等方面進行了探索，但是歸根結底，教學者的思維和創新精神才是色彩情感作用于包裝裝潢設計的教學課程中的關鍵所在。

【參考文獻】

[1] 趙起. 構成藝術在包裝設計中的應用[J]. 藝術教育， 2011（08）.

[2] 陳希榮. 微觀色彩學與包裝設計應用[N]. 中國包裝報， 2010.