農村普通高中藝術生輔導策略

陸寶靜

[摘要]目前藝術特長生普遍存在文化基礎薄弱，心理壓力大，文化與術科學習存在矛盾等問題。以農村普通高中藝術特長生為研究對象，針對存在的心理、行為問題進行探討，尋找應對策略，包括重視新生、有意引導，找已圓藝術夢的本校學生現身說教，學校、教師、家長溝通合作，形成合力等策略。

[關鍵詞]農村普通高中藝術生心理行為策略

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）240101

我校走特色辦學之路至今已有十個年頭，回顧漫漫路，我們感到艱辛和驚喜。為使有藝術興趣的學生通過在我校三年的學習而最終實現人生目標，我們在努力。反思這條路上的點點滴滴，藝術生心理、行為的問題，我們尋找策略，現將有關內容歸納如下。

一、我校藝術生心理、行為方面存在的問題

1.因中考的失敗選讀我校而倍感迷茫、失落。我校是一所農村普通高中，有4000多的高中生，都是來自全縣的成績進不了縣一、二流高中的學生；其中藝術生大概有2000人左右，學生文化基礎差。若他們還有大學夢，那么圓夢的希望就寄托在我校上。我校比縣城的一流高中條件差一些，因此一些學生進到我校后感到失落，學習缺少熱情。但只要他們踏進我校的大門，我們就不會輕言放棄，且以滿腔熱情留住他們。

2.因文化基礎差、學藝起點低而不知所措、自卑。因為學生選讀我校是出于無奈，所以入學后他們的思想波動很大。一方面是自己不太甘心，另一方面是因基礎差，感到學習力不從心。有的學生文化基礎差，剛入學還躊躇滿志，學了一段時間后就開始表現出惰性，有的因為進入高中才接觸藝術，覺得起步低，不知能否學得好。總之心態不穩定，失去自信，學習缺少熱情。但我們理解他們，竭盡我們所能幫助他們，想盡一切辦法保護他們的自尊。

3.因承受各種壓力而情緒波動、迷失方向。我們都知道，學生選擇了藝術，就是選擇了承受，他們所承受的巨大壓力是一般人想象不到的。壓力來自自身，也來自學校、家庭。學生每天要花一定的時間來學習藝術科，這樣學習文化科的時間就變少了，但要考上好的藝術學校，藝術科、文化科必須兩不誤。藝術生每年高三最后一學期，都要專攻專業課，學生戲稱為“魔鬼訓練”，學生一般不會有時間攻文化課了，他們要全力以赴，以便參加全區藝考、全國藝考。藝術統考過后問題有很多，考不過的心灰意冷，考得好的也擔心文化課。由于學習藝術，經濟負擔較重，有些學生受家庭經濟的影響，情緒波動大，甚至迷失了方向。

二、針對上述問題的應對策略

1.重視新生，有意引導，改變觀念，敢闖新路。隨著我國新課改的進一步深化，藝術特長生的教育越來越被我校關注和重視。我校的高中生大部分來自農村，除少部分有點藝術細胞之外，大部分學生的藝術是從零開始的。所以，按傳統的育人模式來教育，效果不理想。面對高考的激烈競爭，我們作為教師確實感到形勢嚴峻，擔子重大。近十年來，我校在校領導的帶領下，重視新生，改變觀念，敢闖新路。以“特色辦學，全面育人”為辦學理念，“因材施教讓學生成才”為宗旨，走特色辦學路子。學生選擇我校，不管基礎如何，人人都是重點培養的對象。這樣剛入學，以前學習成績不好的學生都可以從中考的失意中走出來，得到重視。觀念改變了，心理也跟著改變，學生得到重視了，學習的熱情就高漲，也就更容易取得進步。

2.找已圓藝術夢的本校學生現身說教、指點迷津。從我校畢業出去的已經圓夢的藝術生有很多，我們可以請他們回來現身說教，介紹他們取得成功的經驗以及遇到困難時的具體做法。通過成功的例子來激發學生的自信心，激發他們的斗志。對家庭困難學生，利用國家資助政策和校內互助，幫助他們解除后顧之憂。除此之外，我校還通過定期召開書畫展、舉辦校內歌舞會演、積極參加縣市乃至全國舉行的各類演出來點燃學生對藝術熱情，讓他們有成就感，體驗成功的喜悅。

3.學校、教師、家長溝通合作，形成合力、穩定情緒、消除顧慮。當學生出現不良現象時，教師、班主任、家長須及時發現，多與學生溝通，了解出現問題的原因，從而能對癥下藥醫治他們心靈的創傷。學校很重視心靈氧吧的建設，借助學校的心靈氧吧，讓學生一吐為快，減輕壓力。這樣學生輕松上陣，盡力一搏，有利于實現自己的人生目標。

從近幾年取得的成績來看，我校辦學效果很好，普通學生同樣可以圓大學夢。

以上就是筆者從教多年，做藝術班班主任時發現的藝術生存在的心理、行為問題，以及針對出現的問題找到的相應策略。希望通過這些措施能夠充分挖掘學生潛力，有針對性地施教，使他們揚長避短，在高考中取得優異成績，考上理想大學。

（責任編輯袁妮）