中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升途徑探究

林惠

[摘要]隨著新課程改革和素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式已經(jīng)不再能夠滿(mǎn)足現(xiàn)代中職體育教學(xué)的發(fā)展需求，亟待變革。在校生對(duì)所學(xué)課程的感興趣程度一直是中職體育教育活動(dòng)的研究中心對(duì)象，其對(duì)實(shí)際教學(xué)水平高低的評(píng)判起到重要作用，因此，學(xué)校必須積極激發(fā)學(xué)生的積極性，調(diào)整并優(yōu)化教學(xué)模式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到最大限度的激發(fā)。就提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行研究，并提出一些有效提升的措施。

[關(guān)鍵詞]中職體育教學(xué)學(xué)習(xí)興趣提升策略

[中圖分類(lèi)號(hào)]G71[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）240124

體育教學(xué)在整個(gè)教學(xué)體系中具有十分重要的作用，它能有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并對(duì)學(xué)生健康心理素質(zhì)的培養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用，進(jìn)而提高學(xué)生整體素質(zhì)。再加上近年來(lái)，我國(guó)教育部門(mén)進(jìn)一步加大了對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的重視，強(qiáng)調(diào)健康身體技能是開(kāi)展一切活動(dòng)以及日后發(fā)展的關(guān)鍵前提，關(guān)系著我國(guó)民族的發(fā)展走向和潛力。因此，人們已加倍關(guān)注急需進(jìn)行的體育教學(xué)改革工作。任課教師應(yīng)從調(diào)整教學(xué)方法入手，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的興趣，并對(duì)興趣在教學(xué)中的地位予以足夠的重視。

一、尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教

據(jù)相關(guān)資料和研究數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生體育成績(jī)?cè)礁?，學(xué)生對(duì)體育的參與興趣也越高，并且如果學(xué)生在某個(gè)體育項(xiàng)目方面具有特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)，學(xué)生對(duì)于這一體育活動(dòng)的興趣也會(huì)明顯提高。由此可見(jiàn)，具有身體相對(duì)優(yōu)勢(shì)的學(xué)生，對(duì)體育教學(xué)的興趣及體育成績(jī)也相對(duì)較好。所以，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生之間的個(gè)性差異，重視與學(xué)生之間的交流和溝通，密切觀察學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和體育運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生的良好表現(xiàn)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)精神。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以適當(dāng)?shù)卦黾咏虒W(xué)內(nèi)容的難度，鼓勵(lì)他們預(yù)習(xí)并練習(xí)較難的內(nèi)容；而對(duì)于學(xué)習(xí)存在困難或者體質(zhì)較差的學(xué)生，教師應(yīng)該適當(dāng)降低教學(xué)難度，先鼓勵(lì)他們進(jìn)行一些難度不大的體育訓(xùn)練項(xiàng)目，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)他們進(jìn)行階梯式鍛煉，幫助他們建立自信心，提高對(duì)體育活動(dòng)的興趣。另外，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與興趣也會(huì)在一定程度上受到教學(xué)模式的影響。一般來(lái)講，較為輕松活潑的教學(xué)模式和環(huán)境更容易減輕學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目的恐懼和敵視心理，對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的積極性及興趣起到提升作用，繼而促進(jìn)課堂教學(xué)工作的全面開(kāi)展。

二、讓體育教育健康、民主、和諧地發(fā)展

傳統(tǒng)教學(xué)模式中體育教學(xué)沒(méi)有得到應(yīng)有的重視，學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的重要性了解不足，而且很多中職院校將文化課擺在教學(xué)中心，加上很多教師一味地追求教學(xué)成績(jī)，過(guò)分壓榨體育教學(xué)時(shí)間，導(dǎo)致體育教學(xué)流于形式，效果不佳。因此，為了扭轉(zhuǎn)這一不良局面，向?qū)W生灌輸正確的體育鍛煉意識(shí)和觀念，中職學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)?shù)亟M織和安排一些具有深刻教育意義的體育活動(dòng)，例如，安排一些體育競(jìng)賽活動(dòng)或者體育講座。體育競(jìng)賽不應(yīng)該拘泥于某一項(xiàng)目，可以增添不同類(lèi)型的體育項(xiàng)目，增強(qiáng)體育競(jìng)賽的趣味性和豐富性。而對(duì)于體育講座來(lái)說(shuō)，可以制定講座主題，無(wú)論是體育奧運(yùn)發(fā)展歷史，還是各種體育項(xiàng)目的比賽規(guī)則，對(duì)學(xué)生的注意力和好奇心都能起到不同程度的吸引作用，有助于激發(fā)其參加各類(lèi)體育活動(dòng)的積極性。同時(shí)，為了進(jìn)一步向?qū)W生傳播和宣傳體育知識(shí)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)廣播、板報(bào)等多種途徑對(duì)體育內(nèi)容進(jìn)行全方位的宣傳和教育。學(xué)校應(yīng)增加體育教學(xué)設(shè)施的資金投入，完善體育教學(xué)設(shè)施，讓體育教育健康、民主、和諧地發(fā)展。

三、優(yōu)化體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)體育教學(xué)健康發(fā)展至關(guān)重要。傳統(tǒng)體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制往往是以學(xué)生的成績(jī)?yōu)橹?，這種單一的評(píng)價(jià)模式不僅不能全面正確地反映學(xué)生的真實(shí)體育學(xué)習(xí)情況，而且還很容易挫傷學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。因此，中職體育教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制必須進(jìn)行改革和優(yōu)化，擺脫傳統(tǒng)評(píng)價(jià)模式的限制和影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)其體育掌握的情況，以便挖掘和激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在體育潛能。例如，教師應(yīng)該對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況作具體的分析，掌握每個(gè)學(xué)生的具體情況，并對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行分析和研究，對(duì)于表現(xiàn)良好的學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，讓表現(xiàn)好的學(xué)生起到帶頭作用，無(wú)形之中對(duì)周邊同學(xué)的課堂行為產(chǎn)生影響。同時(shí)，還可以針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，以便縮小學(xué)生之間的差距，實(shí)現(xiàn)班級(jí)體育教學(xué)的整體進(jìn)步。另外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，積極改進(jìn)自身的不足之處，進(jìn)行針對(duì)性的鍛煉和提升，從而提高體育成績(jī)，增加對(duì)體育教學(xué)的參與興趣。

四、建立良好的師生關(guān)系

體育教學(xué)不同于其他學(xué)科，教師與學(xué)生一起相處的時(shí)間很長(zhǎng)，教師的一舉一動(dòng)會(huì)極大地影響學(xué)生的言行。課堂教學(xué)能否有序健康地開(kāi)展，師生關(guān)系是前提。學(xué)生能否對(duì)教師產(chǎn)生信任感完全取決于師生關(guān)系。而且教師專(zhuān)業(yè)的體育技能和人格魅力也能夠深刻影響學(xué)生，使學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目產(chǎn)生濃濃的興趣，渴望像老師那樣熟練掌握體育技能，強(qiáng)身健體，擁有堅(jiān)強(qiáng)的意志和健康的心態(tài)。應(yīng)此，體育教學(xué)中應(yīng)注意良好師生關(guān)系的建立。

（責(zé)任編輯韋淑紅）