試論語用學研究的跨學科多維視野分析

張潔瓊

摘 要：語用學的研究分析從未有過停止，現如今多維度的視角去分析語言這使得讀者在文學作品閱讀中，能夠更加自由的擴展思維空間的想象，也能使語言文字表達者更生動靈活的表述自己的所思所想。

關鍵詞：語用學；跨學科研究；語言文字

語用學是語言學各分支中一個以語言意義為研究對象的新興學科領域，在眾多的語用學定義中，有兩個概念是十分基本的，一個是意義，另一個是語境，是專門研究語言的理解和使用的學問，它研究在特定情景中的特定話語，研究如何通過語境來理解和使用。本文主要探究和了解語用學研究所凸顯粗來的多維性視野，作者與作家之間通過作品互相表達和交際的過程，而跨學科多維的研究視野也將為讀者提供更為便捷的精神互動交流承載。

一、更多樣化的語用學存在

（一）語用學重在“用”字

以該字所表達的實際內涵意義，而傳統的語義學家主要考究的是字詞本身的含義，不會擴展至外延的意義用法。在百家爭鳴的春秋戰時期，墨家的辯學中有一個“當”的理念尤為突出，百花齊放百家爭鳴的春秋戰國百家都異常的能言善變。辯論的人想要爭取對手的認可，與之爭辯。話語說的恰當與否也是語用學較早的思辨研究。以辯證的方法論對待自己所認知的事物。

從古至今文化歷史研究人員都堅持將語用學的思想同人對社會和自身的認知以及所接觸到的科學文化知識相結合的語言研究方法。

（二）禮貌與面子問題的重大考量

在眾多的語用學研究范圍中最為爭議的便是這“禮貌”與“面子”千年議題，好的對外漢語教師在向其他歷史意識形態的學生教授漢語的時候都會為學生區分其中西不同的意識思維形態。在特定的生活環境里語言就有自己獨特的用意，重點還是在對于語境的綜合探討。這就更需要多維的語言文字研究視角了。

二、多維視野對于語用學研究尤為重要

（一）詩歌里的多維語用視野

1.純粹且美好的中國詩句理解

簡約美好的詩歌不論是西風之子的雪萊或是聲名大噪的李杜，精致簡約的詩句里有著最為精煉的語言藝術。詩人善于推敲，能夠知曉精簡語言里的最大奧秘。譬如唐代僧人詩作者賈島的《題李凝幽居》

閑居少鄰并，草徑入荒園。

鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

過橋分野色，移石動云根。

暫去還來此，幽期不負言。

此首唐詩主要以“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”一聯著稱，全詩表達了作者走訪好友李凝未遇這樣一件尋常小事，卻成為字句斟酌里的經典所在。“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”“推敲”兩字還有這樣的故事：賈島初次參加科舉考試，往京城里。一天他在驢背上想到了兩句詩：“鳥宿池邊樹，僧推月下門。”又想用“敲”字（來替換“推”字），反復思考沒有定下來，韓愈對賈島說：“用‘敲字好，因為月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表示你是一個懂得禮貌的人；更能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些?！眱扇擞谑遣⑴膨T著驢馬回家，一同談論作詩的方法。這正見出詩人構思之巧，用心之苦。正由于月光皎潔，萬籟俱寂，因此老僧（或許即指作者）一陣輕微的敲門聲，就驚動了宿鳥，或是引起鳥兒一陣不安的噪動，或是鳥從窩中飛出轉了個圈，又棲宿巢中了。作者抓住了這一瞬即逝的現象，來刻畫環境之幽靜，響中寓靜，有出人意料之勝。倘用“推”字，當然沒有這樣的藝術效果。

這樣一個語用與語義用法互為探究的模式以文學為載體生動的刻畫除了深刻的畫面形象，這也像中國書法里的審美視角一般，用留白的方式為讀者刻畫出多維的想象空間。

2.多維視野研究使得讀者的感觸更為豐富

語言的多面性恰到好處的融入在簡短而又明了的文字話語里，作者搬詞壘句為讀者支起不同的思維大樹，最為常見的理念則是“有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”詩學和文學的語用法研究都可從宏觀和微觀兩個方面同時進行，沃茨認為文學作品自身的語言文字意義更多的還有語言文字的弦外之音[1]。語言主體的自身的身份是通過語言者的話語來表達和顯現的[2]。一個人的語言就是一個人的身份表達。

（二）多維視野也是考量作家作品成功與否的重要因素

語言因素可以最為直觀的讓我們理解和感受到一個文學人物的性格特點。譬如“老李一口唾沫一個釘”通過這直白的語言讀者就可以了解和感受到李云龍的性格耿直[3]。在其他的文學作品中比如：路遙《平凡的世界》中孫少安的性格刻畫在語言方面運用方面有著很大的突出表現?！都t樓夢》里鳳辣子的潑辣爽快更是不見其人只聞其聲。

三、結語

讀者可以在文字中感覺到語言文字并非單一的搬詞壘句，更多的是揣測和理解作品的內涵所在，那么在語用學研究的過程中跨學科的多維思考模式更會為文學作品增色不少。在語言用法研究的過程中要理論與實際相結合起來，考慮表達人的語境和語氣才能更好的理解一部好的文學作品。

參考文獻：

[1]劉風光，楊維秀.語用學視野下的詩歌語篇研究[J].東北師大學報，2006，05：114-118.

[2]陳新仁.語用學視角下的身份研究——關鍵問題與主要路徑[J].現代外語，2014，05：702-710+731.

[3]冉永平.當代語用學研究的跨學科多維視野[J].外語教學與研究，2011，05：763-771+801.

（作者單位：中國礦業大學<北京>）