構筑理想課堂 展現數學課程魅力

尹敏

摘 要：所謂的理想課堂，是指師生共同經歷和享受美好生活的課堂。也就是說，在小學數學教學中，教師要通過創設熟悉的生活情境，提高學生的知識實際應用能力，進而逐步構建出理想的數學課堂。所以，在素質教育思想的影響下，教師要立足于數學教材，通過深入挖掘生活素材來提高學生的知識應用能力，進而在展現數學課程魅力的同時，也能保護學生長久的數學學習興趣，使學生養成終身學習的良好習慣。

關鍵詞：小學數學；理想課堂；實物；問題；情境

小學數學作為九年義務教育階段的必修課，是培養學生學習能力的重要學科，但是，在應試教育思想的影響下，我們的數學課堂僅是在教學生基本的數學知識，目的就是要提高學生的考試能力，可是，這并不利于學生全面的發展，也不利于高效課堂的順利實現。所以，教師要通過生活化小學數學課堂的構建來實現理想的數學課堂，進而為學生知識應用能力的提高以及數學課程價值的體現做好保障工作，因此，教師要認真貫徹落實課改下所倡導的“以生為本”的教學理念，要通過組織多種教學活動來展現數學課程的魅力，并為學生知識應用能力的提高做好基礎性工作。本文就從以下幾個方面入手來構建理想的數學課堂。

一、借助生活實物，激發學習興趣，構筑理想課堂

生活實物帶入小學數學課堂的目的就是要給枯燥的數學課堂注入生機，使學生在直觀的實物觀察和思考中掌握基本的數學知識，提高學生的理解能力，進而構建出具有生活化氣息的理想課堂，同時，也能使學生在自主參與中構建出理想的數學課堂，同時，也為學生學習效率的提高做出相應的貢獻。

例如，在教學“年、月、日”時，為了將抽象的數學課堂形象化，也為了提高學生的課堂參與度，構建出理想的數學課堂，在本節課的教學時，我將生活中的年歷帶入了課堂，引導學生去觀察，去思考“年、月、日”之間的關系，并通過引導學生觀察閏年的日歷與平年的日歷之間的區別進行交流，這樣的實物觀察不僅能激發學生長久的學習興趣，提高學生的參觀能力，同時，對理想數學課堂起著非常重要的作用。而且，對于一些不能直接帶入課堂的與生活有關的實物，我們可以借助多媒體或者是微課的短視頻來展示出來，同樣也能借助實物來幫助學生理解相關的知識，在構建出理想數學課堂中也能體現出學習數學的重要性，同時，也能大幅度提高學生的學習能力。

二、探究生活問題，提高解答能力，構建理想課堂

探究生活問題是提高學生解答能力、培養學生知識應用能力和理解能力的重要活動之一，也是理想課堂構建的基礎，所以，在小學數學教學中，教師要相信學生，要通過相關生活問題的探究來引導學生進行獨立思考，這樣不僅能夠加強生生之間的交流，使師生在共同思考相關生活問題中傳遞知識，掌握知識，而且對高效數學課堂的構建、對學生健全的發展都起著非常重要的作用。

例如，在教學“整數的四則運算”時，我引導學生思考了下面的問題：某日小明和媽媽去超市購物，在水果區買了3元一斤的蘋果5斤；在運動區買了一件運動服89元，買了一個足球63元；在蔬菜區買了3斤豬肉，每斤14元。自主對上述的生活情境進行思考，自主提出相關的問題，如：（1）一共花了多少錢？（2）在水果區一共花了多少錢？（3）水果區和蔬菜區一共花了多少錢？……

組織學生自己對上述的問題進行提出，并自主進行解答，這樣的生活問題探究過程不僅能讓學生感受到數學與生活之間的關系，提高學生的學習質量，而且，對學生知識的應用能力和實際應用能力都起著非常重要的作用，進而也為學生健全的發展做出相應的貢獻。

三、創設生活情境，培養應用意識，構建理想課堂

生活情境的創設是素質教育下小學數學教學中常用的一種有效的教學方式，也是培養學生的應用意識，使學生獲得生存本領的重要方式。所以，在素質教育思想的影響下，教師要立足于數學教材，創設相關的生活情境來引導學生靈活應用所學的數學知識，同時，在掌握基本的數學知識的同時，也有助于理想數學課堂的順利實現。

例如，在教學“統計”時，為了培養學生的應用意識，也為了促使學生獲得良好的發展，在基本的知識點掌握之后，我組織學生以小組為單位對某一位學生家里5～9月份的用電情況進行統計，這樣不僅能夠讓學生意識到數學與生活之間的關系，而且也能培養學生的數學素養，使學生在理想課堂的構建和形成中掌握基本的數學知識，同時，也能大幅度提高學生的學習質量。

總之，在素質教育思想的影響下，教師要認真思考理想的數學課堂的核心思想，要通過數學與生活的有效結合來端正學生的數學學習態度，提高學生的數學學習效率，同時，也能展現數學課堂的魅力，使學生在高效的數學課堂中獲得良好的發展。

參考文獻：

李烽.打造小學數學理想課堂的幾點思考[J].小學生：教學實踐，2013（7）.

編輯 魯翠紅