尊重學生，發揮主體，實現課堂靈動、高效

彭正宗

摘 要：提高課堂效率是每個老師的追求，這就要求老師從愛心出發，讓每一個孩子都能主動參與學習活動，尊重學生，充分調動學生學習積極性，培養良好的學習習慣，讓學生掌握有效的學習方法，多動手實踐，讓課堂充滿靈動，從而實現課堂高效。

關鍵詞：課堂；效率；經驗

隨著教學改革的不斷進行，“有效教學”，“高效課堂”成了近幾年課堂教學改革的熱點話題，各種教育模式也不斷涌現和被研究，這些話題的提出，是大家看到了課堂上的低效或無效現象，是教育使命促使下每一個教育工作者長期思考、探索的教育育人本質問題，如何讓每個孩子在受教育中、在課堂上都能受到教育，得到發展，“使得：人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展。”怎樣才能提高課堂效率呢？經多年的思索和實踐，總結了以下幾點有效經驗。

一、愛心感染，讓每一個孩子都能主動參與學習活動

教育應該尊重學生的情感。在數學課堂上，特別是高年級的課堂上，隨著知識難度的增加，會發現有一部分孩子不能主動參與到教學活動中去，他們要么思想拋錨，要么開小差，使得課堂教學效果打折扣。全面提高課堂效率的首先一點是讓課堂上不積極、甚至厭學的孩子能夠主動參與學習，如何做好這一項工作呢？最根本的是愛學生，對學生有耐心，要發自內心的無條件的愛，愛學生，愛自己所從事的這項工作，要讓學生感受到老師對他的愛，對他的期待，相信孩子能夠做好，他才能有自己做好的信心和動力。建立積極和諧的師生關系，創建融洽的教學氛圍是轉變這部分學生學習態度的必要條件，老師只有真真切切地愛孩子，才能讓每一個孩子主動參與到教學活動中來，才能切實有效地提高課堂效率。

二、激發興趣，讓學生學習活動駛入快車道

“興趣是最好的老師。”學生對自己感興趣的事物總會充滿好奇，想辦法探索，因此在課堂上老師就要多涉及一些學生感興趣的情境或者活動。如：有位老師在教學分數的性質時設計了這樣的情境：唐僧取經路上，有一天天氣非常熱，唐僧要把一個西瓜分給徒弟們吃，貪吃的豬八戒想多吃，唐僧說要把個西瓜分給他，豬八戒嫌少，唐僧說要把個西瓜分給他，豬八戒還不高興，唐僧說說要分給他個西瓜的時候，八戒覺得比較多了，不再吭聲，悟空在旁邊偷偷的笑了，你們知道悟空為什么笑嗎？從學生感興趣的故事引入，一下子調動學生學習探究的欲望，讓學生自己去分析，去探究，比較、、，進而發現分數的性質。諸如此類，老師只有將自己所授的內容以學生感興趣或易于學生接受的方式去教授，才能樂于學生學習，便于學生領悟，將真正的高效課堂落到實處。

三、培養習慣，讓學生掌握有效的學習方法

“工欲善其事，必先利其器。”好的習慣和方法是學習效率高低的關鍵。包括學習專注的習慣，認真審題的習慣，課堂上積極思考、大膽發言的習慣，及時完成作業的習慣等等。要培養學生良好的學習習慣，提高學習效率，必須對學生嚴格要求。有個老師培養學生認真作業的習慣，一開始除了要求書寫工整外，對答題的格式也做了詳細、具體的要求，就連學生在草稿本上驗算也讓學生按順序一行一行寫整齊，不允許學生隨意亂寫，經過這樣的培養，學生作業認真、嚴謹，錯誤率低。

用分數乘除法解決問題是學生學習的一個難點，培養學生認真審題，準確理解是解決這個難點的有效方法，如：海象的壽命大約是40年，海獅的壽命是海象的，海豹的壽命是海獅的，海豹的壽命大約是多少年？練習中，要求學生一定要認真審題，準確理解題意，抓住關鍵句“海獅的壽命是海象的”，這句話中海象的壽命是單位“1”的量，根據分數的意義，得到：海象的壽命（40年）的就是海獅的壽命，也就是40×=海獅的壽命。下句話“海豹的壽命是海獅的”，單位“1”的量變成了海獅的壽命，數量關系就成了海獅的壽命的就是海豹的壽命，也就是海獅的壽命×=海豹的壽命，認真審題，找準單位“1”的量，準確理解題意，學生就能正確列出數量關系，正確解決問題。這既是方法指導，也是習慣培養，經過長期要求和訓練，學生養成了這種認真審題，仔細正確地分析數量關系的習慣和方法，課堂效率自然就得到了提高。

四、動手實踐，讓課堂充滿靈動、閃耀智慧的光芒

國際學習科學研究領域有句名言：聽來的忘得快，看到的記得住，動手做更能學得好。“學生在學校中學到的東西，只有與豐富的社會實踐相結合，才能變得鮮活起來；只有經過自己的親身實踐，知識才能變得豐滿、深刻。”如在教學圓的面積計算時，讓學生將圓剪切、拼接成近似的長方形，因為長方形的面積學生已經熟練掌握，只要找出拼接成的近似長方形和圓之間的關系，求圓的面積學生就可以迎刃而解。在這個動手實踐的過程中，既鍛煉了對手能力，思維也在積極運轉，如何剪切？怎樣拼接？圖形發生了怎樣的變化？學生學習探索的興趣和積極性得到充分調動。再經過分析比照，發現拼接成的近似長方形和圓的面積相等，長方形的長是圓周長的二分之一，也就是πr，寬是圓的半徑r后，很容易的就得出圓的面積計算公式s=πr×r=πr?。學生自己的學習價值感充分體現，成就感油然而生，學習積極性高漲，課堂效率自然最高。

總之，提高課堂效率就要充分的尊重學生，關愛學生，充分調動學生學習的積極性，發揮學生主體地位，培養學生好的習慣和方法，課堂才能充滿靈動，閃耀智慧的光芒，實現高效。

參考文獻：

[1]楊伯峻譯注.論語譯注[M].北京：中華書局，2006，12（第1版）.

[2]馮恩洪著.創造適合學生的教育[M].天津教育出版社，2011，7（第1版）.

（作者單位：中國科學院蘭州分院小學）