我與春天有個(gè)約會(huì)

祝暢紅

2014年的春天，在北環(huán)邂逅了小螞蟻教室的常老師。兩個(gè)半小時(shí)的娓娓講述，讓我們看到了一間教室能夠帶領(lǐng)學(xué)生走多遠(yuǎn)。相信種子，相信歲月，讓每一個(gè)生命都在安全和自由中舒展，讓孩子發(fā)現(xiàn)自己，讓教師去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的潛能。讓每個(gè)生命，如其所是成為他自己。我才恍然發(fā)現(xiàn)，原來語文的世界很大，原來語文能帶領(lǐng)學(xué)生走很遠(yuǎn)。于是，2014年的春天里誕生了“我與春天有個(gè)約會(huì)”，也因此在我的記憶中刻下了獨(dú)特的春日印象。

一、與美好有約

“春天在哪里，春天在哪里，春天在小朋友的眼睛里。”三月的常州，典型的江南春景，而春日融融、水波澹澹，許是因?yàn)樘^常見，年年皆如是的緣故，春之美卻悄然從孩子們眼角心上劃過，沒留下多少痕跡。

所以第一次約會(huì)，我們與影像相約，讓孩子們走進(jìn)春天，留下最美的與春天的合影，并為它命名。周末孩子和家長(zhǎng)走出了家門，走進(jìn)了常州的春，我們一邊看照片，一邊驚嘆于身邊的美景，也在品味那一個(gè)個(gè)經(jīng)過反復(fù)推敲、恰如其分表達(dá)照片內(nèi)涵的名字，于是春之美好就這樣駐留在心間。

第二次與文字相約，讓孩子們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天的美——美麗的景、美麗的人。于是在教室前方的小綠板上，孩子們將牛皮繩和工字釘繞成“樂”的形狀，上面有51個(gè)小夾子，等待著主人關(guān)于春天的感受。于是我們記錄下春天飄落的紅色香樟葉，微雨中揚(yáng)起笑臉快樂掃凈落葉的小伙伴，放學(xué)回家路上盛放的薔薇……

第三次約會(huì)，我們與詩(shī)句相約。孩子們嘗試用三行詩(shī)的形式來安放春天的美好。在一次次的約會(huì)中，孩子們親近春天，春天也逐漸走入孩子的心靈。

二、與成長(zhǎng)有約

春天的色彩是綠色的，它是幸福乘方重要的組成色，它也是成長(zhǎng)的顏色。結(jié)合植樹節(jié)活動(dòng)，我們開展了與成長(zhǎng)有約活動(dòng)。與春天的約會(huì)也由文字走向行動(dòng)。

學(xué)生組成四個(gè)小隊(duì)，選擇三種植物作為小隊(duì)代表植物并闡明選擇原因，小組合作討論如何獲取植物，屆時(shí)將由小組代表向全班匯報(bào)。

有的小組選擇自己插枝移栽的方式：左×通過插枝的方式，將寶石花移植在了小花盆里，經(jīng)過一陣子的精心培養(yǎng)，它就呈現(xiàn)在了我們的眼前。袁××說我從爺爺那里獲得了一盆文竹，她說這盆文竹的生命之路很坎坷……請(qǐng)大家聽她慢慢道來。

具有創(chuàng)業(yè)精神的吳×帶領(lǐng)小組同學(xué)去九龍批來了60元的氣球周末去紅梅公園賣，他們稱這次活動(dòng)為“我們自給自足的賣氣球綜合實(shí)踐活動(dòng)”?；顒?dòng)中，他們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的力量，與公園管理處協(xié)商，在公園里和帶孩子的家長(zhǎng)還有小朋友交流……他們表?yè)P(yáng)著隊(duì)員的精細(xì)，贊嘆著隊(duì)員的奮力，嘚瑟著自己的收獲，發(fā)展著自己的能力。一個(gè)活動(dòng)下來，計(jì)劃書寫得有模有樣，考慮問題也更加周全，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生的能力在不斷得到發(fā)展。

隊(duì)長(zhǎng)吳×在活動(dòng)結(jié)束后這樣感慨：語文實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但它給我們帶來的巨大影響卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。它使我們走出校園，走出課堂，走向社會(huì)，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會(huì)的大課堂中去見識(shí)世面、施展才華、增長(zhǎng)才干、磨煉意志，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。僅僅半天的社會(huì)實(shí)踐雖然辛苦，但卻充滿著歡聲笑語。是慶幸？還是依戀？回想起來，才發(fā)覺，原來乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。

蔣××說：“這次語文實(shí)踐活動(dòng)，我受益良多：錢是來之不易的，我也深深感受到團(tuán)結(jié)的重要性，團(tuán)結(jié)是一股強(qiáng)大而可靠的力量，有了它，再大的困難我們也會(huì)盡力克服?！?/p>

陳××寫下了這樣的小結(jié)：因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。我學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我明白了我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中、實(shí)踐中學(xué)習(xí)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自己，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自己、表現(xiàn)自己。

三、與閱讀有約

春天不僅是個(gè)美麗的季節(jié)，春天也是一個(gè)成長(zhǎng)的季節(jié)。僅僅記錄春的美好顯然是不夠的。最強(qiáng)大腦有一句非?？岬目谔?hào)“讓科學(xué)流行起來”，科學(xué)與春天碰撞在幸福乘方，揭開了“我與春天有個(gè)約會(huì)”的新的篇章“讓好習(xí)慣流行起來”。

21天培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣是這次活動(dòng)的主導(dǎo)思想，“養(yǎng)成習(xí)慣的快慢與你的熱愛程度成正比，熱愛好習(xí)慣吧！”是這次活動(dòng)的宣傳口號(hào)。學(xué)生認(rèn)真思考后選擇在語文學(xué)習(xí)中自己希望培養(yǎng)的好習(xí)慣，然后設(shè)計(jì)好習(xí)慣卡，每天完成后做好當(dāng)天的記錄，21天中不定時(shí)請(qǐng)同學(xué)介紹自己好習(xí)慣的完成情況和思考。第一期好習(xí)慣活動(dòng)總結(jié)會(huì)上，每個(gè)同學(xué)對(duì)第一期活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)反思：介紹好習(xí)慣的完成情況、總結(jié)收獲和不足、自我總結(jié)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)；在小組交流后的全班評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，很多同學(xué)感慨很深：好習(xí)慣要具體不能空，否則不容易有實(shí)效；好習(xí)慣要具有可操作性，否則根本無法評(píng)價(jià)；好習(xí)慣真正考驗(yàn)了一個(gè)人能否堅(jiān)持，它告訴我們堅(jiān)持真的很重要……

“春種一粒粟，秋收萬顆籽?！贝禾焓且粋€(gè)播種的季節(jié)，種下什么才有可能收獲什么。種下愛心和行動(dòng)；種下實(shí)踐與期待；種下詩(shī)意與憧憬……讓我們一起期待在語文這片活土上收獲那金黃的碩果。