對高校軍事理論課程實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置的思考

馮立嵩

【摘 要】由于在高校軍事理論課程的現(xiàn)實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)于實(shí)踐內(nèi)容活動(dòng)的成型套路不多。實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)置的原則、方式尚無定論，也無統(tǒng)一的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，大多軍事理論教育的實(shí)踐活動(dòng)安排內(nèi)容都是隨機(jī)性的或自成一說的個(gè)性化設(shè)計(jì)。筆者經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐，對于系統(tǒng)性針對性地安排實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容有了些許的拙見，于此闡發(fā)，以希引起相關(guān)教學(xué)同仁的關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】高校軍事理論課程；實(shí)踐活動(dòng)；內(nèi)容設(shè)置

隨著時(shí)代的發(fā)展、國際和我國周邊安全形勢的日趨嚴(yán)峻，特別是國家對大學(xué)生國防意識(shí)培養(yǎng)的不斷重視，高校的軍事理論課程越來越受到關(guān)注和重視。一般來說，軍事理論課程主要是圍繞教學(xué)大綱、依據(jù)教學(xué)計(jì)劃、以教材為準(zhǔn)繩而以課堂內(nèi)容講授為主的一種教學(xué)學(xué)科。但由于該課程與現(xiàn)實(shí)國情與國際局勢密切相關(guān)，若單純依靠理論的灌輸則難以達(dá)到真正觸及學(xué)生靈魂的實(shí)際效果，因此可考慮多開辟第二課堂的做法，來配合理論講授教學(xué)；多設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，來進(jìn)行知行統(tǒng)一的教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣做不僅能讓學(xué)生“聽”進(jìn)去，而且還能使其“動(dòng)”起來，落實(shí)好這“兩條腿”走路的策略，在現(xiàn)實(shí)中不太容易實(shí)現(xiàn)。為探索好的教學(xué)思路，筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)歷，對高校軍事理論課程實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置進(jìn)行了思考，針對該問題有了一些較為成熟的思路，如下是實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容安排的幾種樣式：

一、參觀活動(dòng)

可組織學(xué)生參觀愛國主義、國防教育、黨員教育基地等。根據(jù)課程的安排、當(dāng)?shù)氐娜宋木坝^或教育設(shè)施等條件，因地制宜、有所取舍地進(jìn)行參觀活動(dòng)。如戰(zhàn)爭遺址、紀(jì)念館、紀(jì)念碑、烈士陵園、博物館、展覽館等。要在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中留出時(shí)間段，如實(shí)踐周或?qū)嵙?xí)時(shí)段。參觀時(shí)要結(jié)合課程內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)的講解和教育，結(jié)束后要結(jié)合參觀的內(nèi)容，進(jìn)行思想認(rèn)識(shí)的梳理和總結(jié)，鞏固或消化平時(shí)課堂所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容或提高戰(zhàn)爭觀念與國防意識(shí)。也可布置相關(guān)的作業(yè)，與實(shí)踐學(xué)分評定、登記平時(shí)成績掛鉤，來作為全面衡量學(xué)生的依據(jù)，如參觀抗美援朝紀(jì)念館之后，可布置學(xué)生寫期中命題論文《為了難以忘卻的紀(jì)念――參觀抗館有感》，這樣的活動(dòng)加思想表述的模式使參觀活動(dòng)能承載一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，以防與課程脫節(jié)。

二、國防知識(shí)競賽

重視國防教育方面知識(shí)比賽的相關(guān)活動(dòng)的開展，也是對本課程的一種促進(jìn)。競賽要提高關(guān)注度，就需要對此做詳細(xì)的預(yù)案，以備長期的參考，使該項(xiàng)工作常規(guī)化，設(shè)置加分或榮譽(yù)稱號(hào)等獎(jiǎng)勵(lì)措施來吸引學(xué)生參加，競賽的內(nèi)容要緊扣課程內(nèi)容、教學(xué)大綱，同時(shí)要有實(shí)用性和趣味性。

三、國防演講比賽

首先演講比賽的選題要緊扣時(shí)事熱點(diǎn)焦點(diǎn)來設(shè)置活動(dòng)的議題；其次是密切配合國家的大政方針來決定活動(dòng)的范圍；第三是充分做好宣傳和動(dòng)員工作，來保證演講比賽的參與度；第四是把對國防教育活動(dòng)的評價(jià)和考核工作與學(xué)生的學(xué)業(yè)評價(jià)結(jié)合起來。第五是多方征求意見，運(yùn)用集體智慧，確定好的活動(dòng)方案。第六是在活動(dòng)中加強(qiáng)引導(dǎo)，不放任自流，圍繞主題，充分體現(xiàn)國防教育的學(xué)科特色。

演講題目可以是確定主題，圍繞主題自定題目；還可以確定同一題目，以便在同一平臺(tái)上來展示選手的水平。

四、國防教育征文比賽

征文比賽相對比較容易組織，占時(shí)占地少，不易受條件的限制，需要在保證參與人數(shù)、參講稿件質(zhì)量、參賽學(xué)生現(xiàn)場發(fā)揮水平上下功夫。不僅要做好活動(dòng)的組織安排，還應(yīng)做好評選評議工作，以保證選拔的公正與客觀。

每個(gè)年度內(nèi)組織一次國防主題征文活動(dòng)為宜，根據(jù)國防教育日或國內(nèi)重大紀(jì)念活動(dòng)、紀(jì)念日來確定演講比賽主題為好。比如筆者所在的教研組今年確定的國防教育活動(dòng)主題是弘揚(yáng)偉大抗戰(zhàn)精神，同心共筑強(qiáng)大國防。今年正逢國家舉行紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利暨世界反法西斯勝利70周年大會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注于此，來抒發(fā)愛國情懷以演講的形式就比較好。

五、安全教育活動(dòng)

從大的方面來說，安全教育活動(dòng)是開辟國防教育第二課堂，為加強(qiáng)愛國主義教育和增加大學(xué)生的國防意識(shí)，舉辦以關(guān)心國防事業(yè)，增強(qiáng)國家安全觀念，祖國在我心中為主題的一些大學(xué)生與的活動(dòng)。

從細(xì)節(jié)方面來看，可安排在教學(xué)的實(shí)踐周內(nèi)，組織有關(guān)專家來對大學(xué)生進(jìn)行面對面的交流、座談或做安全主題報(bào)告。在軍事技能的訓(xùn)練中加大安全意識(shí)的培養(yǎng)和戰(zhàn)爭安全演習(xí)的內(nèi)容。安全內(nèi)容不僅包括逃生、救護(hù)、野外生存演練，也可擴(kuò)大到三防、防空、消防、生活中的安全自救等內(nèi)容。不僅讓學(xué)生感到安全責(zé)任的重大，還讓他們感到安全教育對他們自身利益的重要性。

總之，堅(jiān)持搞好國防教育活動(dòng)，要采用靈活多樣的形式，結(jié)合國家大政方針，努力擴(kuò)大學(xué)生的參與面。積極營造條件，做好充分的預(yù)案，就可極大地調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的參加熱情。活動(dòng)真正展開了，就可一方面鍛煉了學(xué)生的能力，另一方面增強(qiáng)了國防意識(shí)，最終完成培養(yǎng)其愛國精神和獻(xiàn)身國防事業(yè)的社會(huì)責(zé)任感的目標(biāo)。只要這些活動(dòng)擴(kuò)大了軍事理論課程的影響力，豐富了學(xué)生的校園生活，就會(huì)取得良好的教育效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜松彭，郭之珂.《軍事理論教程》.教育科學(xué)出版社，2009年8月第1版.

[2]王傳中.《大學(xué)國防教育》.武漢大學(xué)出版社，2009年8月第1版.