試論中職計算機教學中微課的應用

何秀玲

【摘 要】微課在當下教學中運用廣泛，在中職計算機教學中可以有效的提升教學效率，激發學生學習興趣，濃縮教學內容，豐富教學形式，是教學方式適應新時代發展需要的變化。在實際的運用中，需要依據具體學生情況與教學內容需要進行，吸納網絡資源，提升微課制作與運用的有效性。

【關鍵詞】中職；計算機教學；微課

當下中職教育不斷與多媒體技術融合，讓教學形式更加豐富化，內容多樣化，有效的提升學生對中職教育的興趣。教學中可以通過視頻、動畫、圖像、圖表等多種形式對教學內容做豐富與精煉化處理，讓教學更為高效與趣味性。在中職教育中微課應用逐步廣泛，其特點、價值與運用技巧值得深入研究。

1 微課的定義

微課并不是孤立存在的，是在傳統教學模式上建立生發出來的一種更具有現代化的教學方式。其教學的目的性強，技術含量高，在教學中可應用性較強。其特點在于，所需要的教學時間相對較短；內容具有較強的集中特定性，能夠有效的將教學中的難點與重點突出；同時使用的課件方式較為多樣化，可以運用簡短視頻，也可以運用PPT、錄音、圖片等多種形式，而其中最具有代表的是短視頻，其運用最廣泛；其內容在一定程度上比傳統教學方式更加的生動精煉，學生可以通過較為直觀的視覺感受去抓住教學的重點與核心，內容展示較為多元化、豐富化。在該教學方式的輔助下，教師可以將教學內容精煉的濃縮在相對簡短的視頻內容中，內容知識點較為濃縮。針對微課運用的時機不同，要采用不同微課內容的制作。并不是所有微課內容都千篇一律。對于教師而言，不僅強調專業知識點的濃縮概括能力，同時也考驗對資料的搜索與制作能力。

2 微課在中職計算機教學的作用

2.1 豐富教學形式，激發學生興趣

微課的運用，首先是打破傳統中職計算機教學模式，可以有效的促使教學內容的豐富化。不再是傳統書本文字教學，可以通過精煉活潑的視頻、錄音、PPT、圖畫內容做有效的內容展示，不僅讓教學課程得到濃縮，讓內容更為精煉，避免課程進度的拖沓。同時由于制作的內容更具有匯總精煉，以及添加了趣味性內容可以有效的促使課堂氛圍的活躍，學生興趣更為高漲。而傳統教師單純照本宣科的方式會導致課堂氛圍較為沉悶，學生對于單純的文字內容有疲乏感，容易導致注意力分散。由于采用微課，可以一定程度上加快課程進程，調整課堂氛圍與節奏。

2.2 轉變教學思想

傳統的中職計算機教學模式多屬于照本宣科，而當下的計算機教學，由于信息技術的發展，多媒體等技術的支持，教學思想觀念也隨著技術的進步可以得到進一步的轉變。所有技術的配備其目的就是讓課堂教學更加生動活潑，富有多元化與豐富化的形式，提升教學效率。因此傳統照本宣科的方式已經不適宜當下中職計算機教學，同時也不符合學生的接受習慣。當下學生運用智能手機與電腦的情況較為廣泛，電子信息接收方式已經成為了學生的主流信息接收方式。因此，在課堂教學中，也需要符合時代發展的特點，積極的運用計算機電子設備與網絡信息來輔助課堂的進行，甚至在一定程度上，傳統課本紙質書面教學方式已經逐步淘汰，無法激發學生的學習熱情。

2.3 提升教學效率

微課的運用不僅需要激發學生的學習興趣，同時由于其內容的濃縮性，可以有效的提升教學效率。特別是采用視頻微課教學，教師可以將教學內容通過視頻內容展示，而教師可以在課堂教學中得到一定調整休息，在一定程度上降低了教師的教學壓力。如果教師對網絡技術與網絡信息較為熟悉，可以通過網絡下載適宜課程教學的微課課件，這樣可以有效的降低自身制作微課的時間與精力消耗。特別是網絡資源豐富，可以有效的吸取教學精華。同時微課制作可以反復運用，后期只需要簡單的調整便可。如果是PPT課件形式，后期修改會較為容易，一個課件可以使用數年，利用價值較高。

3 微課在中職計算機教學的應用方法

要想讓微課發揮較高的效果，需要在其設計上充分考慮到現實利用狀況，符合學生的接受習慣。要保證內容的新穎化，要納入更多的新元素，貼近學生理解能力，同時內容要精煉，能夠突出課程內容的難點與重點，例如在FLASH動畫的設計中，教學難點集中在引導層動畫與遮罩等，因此，需要將相關內容簡化精煉，化繁為簡，讓學生能夠清晰明確的了解。其次，由于是課程教學的一部分，因此需要充分灌注其中教學目的性，要有明確的目標，例如讓學生通過微課的觀看可以清晰了解知識核心，掌握計算機操作技巧，或者是將教材內容得到提煉升華等，也可以是讓學生提升對教學內容的興趣感。而要想達到相關目的，就需要充分的做好師生互動，能夠充分了解掌握學生的感受與需求，依據學生實際喜好與知識結構狀況展開，提升內容的理解度。

在微課的設計與制作上，要充分的吸納網絡信息與資源。一般情況上，當下計算機教學有專門的教學網站，其中會有教學視頻或者課件等內容，同時通過網絡資源了解哪些微課內容是受到人們喜愛的，可以充分借鑒或者直接下載后運用在課堂教學中，這樣可以有助于提升教學效率。一般情況下，微課的制作是教師普遍反饋較為困難的部分，因此學習如何借鑒網絡資源，讓資源共享獲得更廣泛的價值。

4 結束語

在微課的制作上要充分考慮到課堂教學的實際狀態，能夠充分與課堂常規課程內容相結合，達到常規內容的補充與提煉，從而達到相得益彰的效果，不能讓微課內容與常規教學內容相沖突。在處理上要充分從實際出發，提升微課應用價值。

參考文獻：

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