初中思想政治課學生厭學對策研究

張立軍

【摘 要】農村初中學生厭學是目前農村教育中普遍存在的一個現象，同時也成為困擾廣大農村學校的難度頗大的問題。厭學現象復雜多樣，原因錯綜復雜，尤其是對思想政治課的厭學令人擔憂，非常不利于青少年的健康成長。本文運用教育學、心理學、教育管理學等相關知識，結合教育教學實踐和當代學生的學習現狀，從多方面對農村初中學生“厭學”的原因進行了分析，并提出相應的對策。

【關鍵詞】農村初中學生；厭學；政治課；原因；對策

從調查結果及以上的原因分析中可以看出，農村初中學生厭學政治課的現象較為普遍，必須引起我們的高度重視，而產生的原因也是多種多樣的，來自個人、社會、家庭、學校等各個方面，這也成為教育工作者面臨的新挑戰，需要廣大教育工作者共同努力，在分析原因的同時，找出解決的對策。我認為，應從以下方面著手，消除學生的厭學情緒。

一、社會方面

由于城鄉教育事業的不均衡發展，農村初中的教育資源由于多種原因嚴重不足，對很多家長和學生缺乏吸引力。這就需要政府部門加大對農村學校的投入，使其縮小與城市學校的差距，能夠吸引優質生源選擇就近讀書，而不是一味的選擇進城讀書。同時，各級政府、社會有關人士等在對農村教育投資應既要注重學校的外在形象，更應注重學校的內部結構。

優化社會文化環境，全社會加強正確的輿論導向，端正社會風氣，特別是電視、電影、文學藝術等宣傳作品，內容應健康向上，對青少年有良好的教育意義。同時加大整治營業性舞廳、電子游戲室、臺球室及網吧、書刊、音像制品等力度，創造一個有利于青少年健康成長的社會環境。

二、家庭方面

加強家長學校的建設及其對家長的教育。家長首先應注意自己的一言一行、一舉一動，因為這些都會對子女產生潛移默化的影響。其次、家長應該根據孩子的實際情況，給予適當的期望值，讓孩子看得見桃子，卻又要跳起來才能摘得到桃子。再次、家長要和孩子多交流，建立良好的親子關系。親子關系是家庭教育的邏輯起點，父母如果希望與孩子的關系更融洽、更溫馨，就應當想方設法讓孩子向父母傾訴，了解孩子的學習現狀和實際學習能力，不過多地對孩子的學習表現出焦慮或悲觀的狀態。引導孩子端正學習態度，樹立學習信心，取得學習進步。最后、家長如果發現孩子成績有所下降或是出現違紀現象，不能簡單粗暴的斥責或打罵他們，而應積極主動地與校方聯系，配合學校對孩子進行教育。選擇正確的教育方法幫助他們分析原因和嚴重后果，使他們自己認識到自己的錯誤。

三、學校方面

1.完善評價制度

首先，評價方式要保證教師、學生的發言權。對學生的評價也應該從學生的德智體美勞等各方面進行綜合評估，而不應只注重學生的成績。再次，評價形式應堅持多樣性。對教師的評價除了各項成績指標外，還應該采取聽課、學生訪談、教師自評、問卷調查等形式進行綜合評定；對學生也同樣要注重綜合能力的評定。最后，評價內容要全面。對教師的評價不能只限于學生的學習成績，應全面評價教師的自身素質和專業素質指標，如教師的職業道德、敬業精神、文化素養、專業知識、教學能力、參與和共事能力、反省與計劃性及科研意識等。所以，學校只有改變以前過于注重教學成績的評價制度，通過教師評價、學生評價和教學評價的綜合考評，才能使老師樂教、學生樂學，真正的從總體上提高教學質量。

2.采用恰當的教育方式

調查發現，學習基礎不好是產生厭學的重要原因。教師要幫助學生打好基礎，逐步激發其學習興趣，提高學習成績。教師的關心和愛護，是學生熱愛學習的心理力量。教師應對學生一視同仁，少用懲罰、責罵等強硬教育方式，堅持正面教育，經常尋覓、發現學生身上的閃光點，不吝嗇表彰學生的點滴進步。對于有厭學傾向的學生，教師要經常與其交心，把愛和期望傳遞給他，幫助他發掘學習的興趣。

3.組織豐富多彩的課外活動

豐富校園文化建設，為學生創設一個愉快，寬松的學習環境，學校是學生成長的搖籃。為了學生的長遠發展，首先：學校應積極改革考試制度和評價制度，真正實行素質教育，徹底摒棄“片面追求升學率”的思想，為學生營造一個良好的校園學習環境。比如，在考試之外，學校還可以組織豐富多彩的文化活動，來豐富學生的精神生活，努力減輕他們的學習心理負擔。所以，我校積極舉辦五四詩歌朗誦、秋季運動會、元旦文藝匯演、寢室文化節、畫展、書法比賽等活動，使學生在勞動和社會實踐中獲得快樂、培養能力。

綜上所述，深入研究政治課高效課堂，促進和深化教與學方式的變革，發展以人為本的教學觀和以生為本的課堂觀，積極探索高效課堂教學模式，建設積極主動、合作探究的學風和研究創新、追求高效的教風，激活全體學生學習政治的潛力，激活全體政治教師的教學潛力，實現減負與增效。

參考文獻：

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