淺談如何做好體育生班級管理

羅英花

摘要：班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證，更是學生成長的搖籃，活動的基地，自我教育的課堂。班級管理是是一項富有創造性的勞動，同時又是充滿了育人的科學，它影響著每一個學生在德、智、體各方面的健康成長，甚至影響著孩子們一生的生活道路。筆者根據多年班主任工作和交流學習經驗，就如何把班級管理做好，羅列了五方面工作。

關鍵詞：班級管理；班風；班干培養；人性化中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0380-02班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證，更是學生活動的基地，自我教育的課堂。班級管理是是一項富有創造性的勞動，同時又充滿了育人的科學，它影響著每一個學生在德、智、體各方面的健康成長，甚至影響著孩子們一生的生活道路。幾年的班主任工作實踐告訴我，要成為一位合格的班主任，不僅需要認清班主任的任務和職責，更重要的是要有一套正確高效的管理方法。為了做好班級管理工作，我認為至少需要做到以下幾方面工作：

1.要有明確的班集體的奮斗目標

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以在班級管理中首先要有一個明確的班集體的奮斗目標，這樣可加大班級的凝聚力，那么作為班主任應結合本班學生的思想、學習、生活實際制定本班的奮斗目標。對一個班集體來說，既要有遠期目標，又要有近期目標。特別是近期目標要切合實際，學生易于接近，易于實現，只有實現了一個又一個近期目標，才能引導學生實現其理想的遠大目標，并為實現這些目標而努力。在體育運動學校當班主任以來，每接手一個新的班級，我都在第一時間注意仔細觀察每個學生，盡快了解到他們的基本情況，并做好分類。一般剛開始有一下幾類：

1.1真正愛好體育而來到體校的；

1.2父母逼迫的，拿個文憑；

1.3漫無目的，混日子，拿文憑；

1.4暫時目標不明確，但是學習認真。

針對上述情況，班主任一開始就要幫助學生盡快進入目標學習，比如，要先有一個短期目標設置，容易目標設置，這樣才能讓文化課基礎普遍薄弱的體育生"漸入佳境"。另外就是要說明不久的將來，體育生畢業就業境況介紹，讓他們為了將來找到一個理想的工作而準備。當然，對于大多數新生來講，他們都會覺得就業離自己很遠，那么我會設置一些班級"承包"活動，比如幫忙管理班級課桌，上課器材，班級刊物，花草等等，讓學生感受"責任" 的重要性。當然，還是要分析好將來體育畢業生就業前景，讓每個學生有一定心理準備。

2.要形成良好的班風

班風是反映一個班級精神面貌和教育質量的重要標志。培養一個團結友愛、奮發向上、紀律嚴明的良好班集體，是班主任班級管理工作的基礎。良好的班風一旦形成，對學習和生活在這個班級中的學生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力。一個良好的班級，一定要有良好的班風。

首先，我認為建立一個團結友愛的班級非常重要，為了培養這個目標，我首先從自身做起。新生入學第一天直到半個月的軍訓結束，我都堅持每天不定時出現在他們身邊，晚上一定要去每個宿舍走走，和學生聊聊天，孩子們開始或多或少有些不太適應我校嚴格的紀律，但是經過磨合，大多同學還是可以接受的。班上的集體活動，我嚴格執行點名制度，要求每個同學必須參加到其中，比如我校籃球賽，不參加比賽的就當啦啦隊員或者參加到后勤工作中去，我也是一定會在場外觀看，加油打氣！經過幾次集體活動，我班慢慢突顯出團結友愛的整體風貌。

嚴明紀律，一定是管理好一個班級必不可少內容。一開學，我班采取民主方式制定了班規，每個同學都必須要遵守，如果有違反，一定嚴格執行"扣分"，因此當有的學生想偷懶請假時候，都會自覺的幫我回答出"請假就扣分"，其實扣分不是目的，目的是要學生知道每個職業都有規則，我們要學會去遵守和運用規則。我班考勤，值日，學習，生活，都有很詳細的條例和監督機制，全部公開在班務欄，公平公正，因此大多數學生都會按照紀律行事。對于少數不遵守紀律的學生，多次，多方法進行轉化都不改正的情況下，也只能嚴肅紀律，該處罰的就處罰，絕不手軟。

中專一年級的學生現在有的還處在不能自理的情況，比如剛開學的時候，我就發現他們每天值日情況不怎么好，很多孩子私底下還叫苦，說在家里都沒有做過家務。為此，在長假期間，我要求他們每人回去都要幫助父母做力所能及的事情，并寫成日記上交。雖然說這只是一個嘗試，但是還有促進現在學生愛勞動的作用。比如一些學生的家長還打電話說發現她的孩子懂事一些了，覺得這個教育方式他們也能接受。

良好的班風，一定要在積極的學習氛圍中進行，而這又要靠我們的嚴肅紀律和保持衛生為基礎。對此，我是將三者結合起來，不斷的強調和灌輸。

3.培養得力班干

班干，是班主任的得力助手，是形成班集體的核心力量。班級工作能否順利開展和取得應有的效果，在相當程度上要看班干的能力強弱和作用發揮如何。因此，我十分重視對班干的選擇、培養和使用。我從這幾個方面來挑選班干：一是責任心強；二是有為集體服務的熱情；三是以身作則。當然，在挑選班干時還要注意從本班的實際情況出發，從比較中加以挑選，而不應苛求十全十美。

選擇班干只是第一步，更重要的是對任職后的班干加強培養教育。我發現新上任的班干工作熱情高，愿意為同學服務。但在工作中自然會碰到這樣或那樣的問題。如：怕麻煩，怕得罪同學等，針對這些問題，我及時對他們進行思想教育，使他們認識到：搞好班級工作，既是為同學們服務的表現，又可以學到在課堂上無法學到的社會知識和工作能力。

形成班干部每周例會制度也很重要，讓他們談談班上每周的狀況，認真傾聽，指導新班干工作。還要注意去發掘比較具有管理能力的班干，努力培養各位班干成為自己得力助手。

讓班干大膽開展工作，可以使班干在實踐中受到鍛煉，增長才干。在班務工作中，凡是班干能干的事情，就不包辦代替，讓他們自己去干。每干一件事情，我只講清目的要求并交待注意事項。在工作中遇到困難時，就扶一扶 ，給予適當指點和幫助。比如：召開班委會、學校大掃除以及平時清潔工作的安排及等，都讓班長及有關班委主持進行。由于班干在實際工作中經受了鍛煉，養成了積極、自覺、主動的優良作風。

4.班級的人性化管理

一個班級它其實就像一個人，有它的性格、情緒、情感，班級的人性化管理即班級情感管理。班級情感管理就是老師以真摯的感情來增強老師與學生的情感聯系與思想溝通，以滿足學生的心理需要，最終形成和諧融洽的教與學氣氛管理方式，情感管理的核心是激發學生的正向情感，消除學生的消極情緒，通過師生之間情感的雙向交流和溝通來實現有效的班級管理。班級情感管理的途徑有：

（1）營造利于增進學生之間感情的學習環境。班主任要營造良好的學習氛圍，讓學生共同學習，共同努力，共同進步。

（2）要學會傾聽學生的意見和心聲。班主任如果善于把握傾聽技巧，掌握正確的傾聽方法，學生會最大限度的將其心靈外化，便可最大限度獲取信息。

（3）要學會鼓勵和表揚學生，挖掘學生的優點。面對學生一定不要吝嗇自己的鼓勵和表揚，并盡可能的在公眾場合鼓勵和表揚，這樣會使你的學生對你有特殊的好感和尊重。

（4）要學會批評的技巧。批評的藝術是一個老師的必修課。比如在學生的問題上，盡量做到在人少的時候單獨批評，就事論事批評，不能批評學生的人格等等。我們在要批評學生的時候，也可以用換位思考，如果是我做錯了，別人怎樣告訴我或者批評我能讓我容易接受。

5.培養學生個性發展

個性教育旨在提升學生的優良個性。因此，為是學生的各方面能力都能得到發展，這就需要班主任把每個學生的優良個性通過各種途徑最大限度地發揮出來，我是從以下兩方面來著手培養。一方面了解學生的現實能力和個性特點：不能以某一個方面來定學生好壞，尤其是單一的用成績來評判。

我校的體育生多數是在繁重的訓練中度過中小學階段，有許多學生文化基礎很差，單一用文化課成績來評判顯然不行。首先我要確信每個學生都有潛能，只不過各不相同。這就要求教師主動了解學生的現實能力和個性特點，從而很好地去發揮。譬如有的學生生活習性好，個人愛好廣，性格品質堅毅等，我們都通過談心，交流，活動等形式發現學生的潛能。

另一方面是尊重學生的現有個性。作為教師要多觀察學生，了解學生，研究學生，從學生的種種表現中，家長，親友同學的反映中，努力尋找其潛在的閃光點，及時給予真誠的表揚和激勵，以培養他們的自尊心，自信心。這方面我深有體會，譬如：在設計各種活動時要面向全體學生，使全體學生感心趣，尤其是對那些性格較內向，成績差的同學，讓他們有活動的機會，是他們真正體會到集體的溫暖，同時也能使他們發現自己的潛在能力，消除心理障礙，能自信地出現在同學當中。

6.結合體育班級的特點進行班級管理

體育班級相對于一般班集體來講有一定的特殊性。首先，班集體的成員都有一定的特長，在提高班集體的凝聚力的時候可以利用這一特點。比如：開展一些相關的活動，將專項技術的提高和娛樂集合在一起，同時針對體育生在文化程度上的普遍弱勢，可是開展一些基本常識的普及活動。在大學里面，可以開展有關于英語過級和計算機過級的集體學習，形成強有力的學習氛圍，提高綜合素質。其次，在管理規劃的制作上面，應該更多的注重就業素質的培養。當前，體育專業的學生在就業上能真正從事體育教育或是體育相關工作的比列并不大，因此，可以加強更多的就業素養的培養，這并非一朝一夕，采用的方式的途徑也多樣。如組織更多的無專業要求的社會實踐活動等，其實總結起來，有效地班級管理需要管理人員制定完善的計劃，并且注重自身施行管理的決策、魅力，帶動整個班級的積極性，而做好體育班級的管理，還要結合體育班級的特點，做到以上要求，

優秀的體育班集體及其管理將不再離我們那么遙遠了。

7.結語

我從教以來，都懷著一顆愛心、一種責任感，做好班主任工作，努力贏得每個學生真心，讓他們在成長的道路上留下一串串值得回味的快樂校園生活。班主任工作雖然零星瑣碎，但如果抓住班級管理的規律，找準班務管理的切入點，做工作起來就會得心應手事半功倍，班級管理是一個循序漸進的過程，這個過程或許使得你經歷酸甜苦辣，但這是別人難以體會到的。相信只要有堅定的教育信仰，體育生的班主任工作也是能做的很好的。

參考文獻：

[1]《成功班主任全書》，孫錦濤、紀登訓主編 ，人民日報出版社。2000.01.

[2]《中學班主任與心理指導》， 林建華、曹樹主編， 南京師范大學出版社.

[3]《接受我的愛-老師如何跟學生說話》，