品正藝高儒雅育人

蔣麗容

【摘 要】2010年番禺區制訂了《上品教化首善番禺——嶺南校園文化建設行動綱要》。番禺區南村鎮市頭小學十分重視校園文化建設，組織全校師生員工認真學習《行動綱要》及相關文件、資料，根據學校實際情況，結合“一校一品”活動，制訂有明確目標、具體內容、階段任務、保障措施的切實可行的行動方案。經過5年的努力，“尚品文化”初步形成，成為市頭小學特色校園文化。本文將介紹我校特色校園文化構建情況。

【關鍵詞】市頭小學；尚品文化；特色校園文化

學校是傳承和發展文化的重要場所，校園文化對學生的成長有著深遠的影響，而校園文化是社會文化系統的一個組成部分，也是學校育人工作的重要一環，它被稱學校文化。積極和諧的校園文化能傳遞給學生一種有形而莊重的正能量，能在無形中起到“潤物細無聲”的作用。我校切實圍繞“品正藝高、心美體健”的目標，以經典著作熏陶孩子，根植于學校自身的武術特色，注重培養富有藝術氣質的高雅人才，加強尚品文化建設，營造儒雅育人環境。

一、以辦學理念為前提，明確學校特色項目

我校的辦學理念：尚上品之教化、厚生命之根基。

我校提出的“尚品”教育即是崇尚、追求上品之教育，無論是形式上還是內涵上，“尚品”教育都與番禺區的“上品教化”相符合，是對更高教育品質的探索與追求。厚生命之根基：小學教育是整個教育的最基礎階段，小學教育的一切目標都是為孩子的未來發展奠定厚實的根基。我校通過對學生進行人文素養的熏陶、人格品質的培養、人生理想的樹立，讓他們擁有厚實基礎，才能在未來的發展中展翅翱翔、奮勇向前。進而明確了三個重要特色項目：尚武、尚文、尚藝，它們分別是武術、中華經典和嶺南人文、美術和科技創新教育。

二、創設優良條件，營造儒雅環境

走進市頭小學的校園，聆聽著朗朗的讀書聲，吮吸著濃濃的墨香，欣賞著勃發的景致，你會感覺到一種文化氣息撲面而來。學校圍繞“尚品教育”文化主題來綠化、美化校園，營造濃郁的文化氛圍，處身其中，師生從心底油然而生幸福之感。

學校加大校園文化建設經費投入，對校園的設施、植物以及人文景觀進行了規劃設計，使其科學合理。一進校門，就能看到宣傳欄——正品軒，此軒介紹了學生風采，教師資歷，還詳盡地介紹著市頭小學的發展史。正對著校門口的是廣場主題雕塑——真品人生，廣場由一條氣勢如虹的龍、噴泉及鮮花組成，這寓意著莘莘學子正如這龍一般志存高遠。還新建了讀書長廊，那長著許多郁郁蔥蔥的爬山虎，在長廊上懸掛名人名言名詩圖，并擺設了一些石桌子、石凳子，方便孩子們課余時間在此閱讀書籍、書寫作業。最為顯著的建筑應數那三幢大樓房，分別是尚武樓、尚文樓、尚藝樓，這三幢樓房極具特色地反映出我校三大特色項目。尚文樓里有圖書閱覽室、舞蹈室、電腦室、心理輔導室，而在尚文樓的二、三樓各有一個深受學生們喜愛的書吧，每當下課、放學后，那里準會有許多手捧著課外書籍津津有味地閱讀的孩子。

在充滿著文化氣息的環境中，學生能夠逐步找到自己的特長，并在這里樹立信心，憧憬美好的未來。孩子們在耳濡目染之下，他們的行為也將變得更加溫和、更加謙遜、更加儒雅。相信不久的將來學生們都能學有所長、學有所成，成為全面發展的人。

三、以活動為載體，落實校園文化

1. 發揮宣傳陣地作用，擴大校園文化影響力

我校利用校園廣播、展示欄、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，加強校園文化建設，使校園到處充滿文明和諧健康向上的人文氣息，特別是學校主辦的內部刊物《尚品市頭》報和市頭小學的微信平臺，這為廣大教師的專業成長搭建了平臺，也為學生施展才華提供了舞臺，深受廣大師生的喜愛，更能讓家長們能及時了解學校的動態。

2. 外強體魄、內蘊英華

外強體魄，根植于學校的武術特色，以武立人，讓孩子擁有一個強健的體魄和優美的形態；針對的乃是當今教育過于注重智育發展，而忽視學生的體格訓練的現象。我校以武術帶動學生素質教育的發展，讓學生不僅擁有一個強健的體魄，更能讓他們散發出朝氣蓬勃的精神面貌和擁有不屈不撓的堅強意志。

學校于2010年9月成立了“精武揚威”武術社團，現有40名社團成員，總負責老師：鄔健勇、邱俊星。我校在“精武揚威”武術社團的影響下，以點帶面全校推廣武術項目，立足實際，確定了“傳承武術文化，推進素質教育”的育才理念，探索出一套新穎的適合學校發展、學生成長的辦學模式，達到“以武會友，練武強身，以武修身，以武立德”的“尚武”目標。如市頭村有著豐富的文化資源和民間藝術，其中舞龍舞獅具有濃厚的鄉土文化特色。為弘揚龍獅文化，也為了讓廣大學生能夠強身健體。學校引進舞龍舞獅，與學校教學相結合，成為學校的一大特色項目。如今，武術已成為體育課堂教學重要的一部分，太極功夫扇是我校的校本課程。武術社團的成員們經常外出交流學習，他們了解到更多的練武知識、中華武術的傳統精髓，并參加過省、市、區、鎮各種比賽和表演，并獲得一致好評。

內蘊英華：一內一外，內外兼修，才是一個完整而優秀的學生，“英華”亦指美好，側重于人文教育和美術特色。我們要把孩子們培養成有德性、有品位、懂創新的鮮活之人。

我校人文教育是以中華經典和嶺南人文兩個方面為主題，并結合一系列活動展開，把課程與活動緊密結合在一起，讓學生體驗中華文明之廣博，自覺傳承文化精粹。并根據學生的發展規律開展國學經典品讀活動，教材則采用人民教育出版社的《中國傳統文化教育全國中小學實驗教材》中的小學部分教材，根據年級的不同分別展開朗誦賞析活動。我校已開展了兩屆讀書節活動，第二屆讀書節中評選出“尚文讀書之星”和“書香家庭”，在活動中，學生們通過表演四大名著《西游記》中的“三打白骨精”，進而了解經典，加深對經典的喜愛之情。還有，學校邀請著名的語言藝術家牧言老師進校園，她為學生們講解了朗誦的技巧。學校為了讓孩子們更加直觀地、深入地領略嶺南的自然風光，舉行了課外實踐活動，進行體驗式教育，到高明生態園的自然景觀進行學習，引導學生了解嶺南人文，提升自我修養。

科學與藝術是人類智慧的最高結晶，藝術發展到頂峰時，可以看到科學之光；科學發展到極致時，可以看到藝術之美。學校的尚藝課程從藝術教育和科技教育兩方面著手，通過藝術讓學生感悟生命之美，養高雅之情趣；通過科技，激發學生想象力，立創新之人格。

學校成立了紅書畫社，該社團是番禺區品牌社團，現有40名社團成員。成員們都是裝扮校園的小能手，他們在宋水燕老師的帶領下，用自己靈活的雙手在校內的井蓋上畫出美麗的圖案，為校園文化建設增添了一道亮麗的風采。每年一月份都會在校內舉辦一場“百人書法”大賽。2014年9月“嶺南傳國韻 市頭飄墨香”我校紅蜻蜓書畫社作品展在番禺博物館展出。

我校科技綜合實踐活動小組成立于2010年3月，小組開展活動豐富：有科技無線尋軌器制作、科技創新繪畫、發明制作活動、科技館參觀學習活動、舉辦學校科技周活動；組織學生積極參加每年暑假廣州市教育局組織的小學科技夏令營；還組織學生積極參加各級各類科技創新大賽活動，在各種活動得到很好鍛煉，并充分發揮自己才華，同時也為學校爭取了榮譽。

我們既要提高學生的身體素質，又要培養學生的科學精神，還得重視對學生的人文關懷；不僅要讓學生健康、快樂學習，而且讓他們學有所長、學有所成，使學校成為學生的“精神家園”，引導學生成為儒雅之人。這才是我們建構學校文化的終極目標。

參考文獻

[1]郭漢華.番禺區嶺南校園文化建設摭談[J].教育導刊，2010（09）.

[2]黃日暖，潘孟良.“上品”教育 教育“上品”——廣州市番禺區教育轉型升級路徑透視[J].廣東教育（綜合版），2013（03）.

[3]陳楚玉，李長庚.整合校園文化 提升學校形象[J].教育導刊，2004（05）.