中職院校物流專業教學方法探究

王宇

摘 要：近年來，隨著我國物流產業的飛快發展，物流企業對物流專業的人才要求越來越高。目前，我國很多中職院校為了適應市場發展的需求，設置了物流專業課程，但是，中職院校物流專業教學中依然存在很多的問題亟需解決。本文主要分析了中職院校物流專業教學中存在的問題，并提出了一些相關的教學方法，以供相關負責人參考。

關鍵詞：中職院校；物流專業教學；問題；方法

中圖分類號： G718.3 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）22-78-2

0 引言

物流是一門綜合性學科，對于物流的發展來說，既需要高級管理人才，又需要懂操作的應用型人才。但是，從目前我國中職院校的物流專業現狀來看，依然存在很多的問題，比如專業教師的匱乏、培養方向缺乏針對性、實踐教學流于形式等，這些問題直接影響了中職院校物流專業教學水平，因此，中職院校應該不斷深化校企合作，促進專業建設，加強完善師資隊伍建設，并更新教學方法與手段，提高教學效果，從而提高中職院校物流專業教學水平。

1 我國中職院校物流專業教學分析

1.1 物流教育課程性

隨著我國社會經濟的不斷發展，傳統的物流模式已經跟不上時代發展的潮流，現代物流模式發展范圍在逐步擴大。在中國的主體經濟中，外貿經濟所占的比重比較大，并且發展越來越迅速，相信最終會形成地球村式物流新格局。物流課程對物質流通性、物流全球性、物質資源共享性有理論指導作用。在中職院校的物流專業教學中，主要是以培養學生的物流專業知識為基礎，從而不斷提高學生的專業技術，從而為社會培養更多的物流人才。

1.2 課程教育實踐性

在中職院校的教育中，其目的就是讓學生成為會學習、工作，能夠自立于社會的人，并且讓學生在學習的過程中不斷自我改善、學會創新。因此，中職院校應該重視學生的實踐教育，定期為學生創造實踐機會，讓學生多參加教學合一性調研實踐活動，了解市場物流動態。中職院校還要借助網絡、計算機等高科技手段，讓學生隨時了解物流新聞，從而幫助學生探尋高效市場訊息，最終達到培養學生物流專業知識和實踐能力的目的。

2 中職院校物流專業教學中存在的問題

2.1 專業教師匱乏

物流是可以隨著社會經濟發展而變化的學科，從目前我國中職院校物流專業的現狀來看，很多學校都缺少專業的教師，與其他高校的物流專業相比，教學模式還比較落后。我們都知道，教師在教學過程中是一名引導者，在具體的物流專業教學中，如果缺少專業的物流教師，那么就會在很大程度上制約物流教學的發展。與此同時，目前我國很多的中職院校物流教師都是由其他相近學科的教師擔任，教師自身就缺乏相應的物流專業知識，沒有物流扎實的功底，同時也缺少物流實踐經驗，這就直接影響了物流專業教學的水平。另外，在物流專業教學方式上，依然采用“填鴨式”的教學方法，教學方式非常單一，忽視了物流的實踐教學，物流是一門實踐性很強的學科，如果缺乏實踐教學，那么就會影響學生理解物流的能力，從而不利于物流專業教學的發展。

2.2 專業定位模糊，培養方向缺乏針對性

從目前中職院校的物流專業培養方向來看，專業定位模糊，培養方向缺乏針對性，很多都是照搬照抄其他高校的專業定位方向，并且缺乏具有依托學校辦學資源、地方特色、符合學生自身特點的物流人才培養方案，沒有一個標準的針對性方向，培養方向太過片面化，從而導致學生不能夠真正理解物流專業知識，非常缺乏專業技能，最終使得培養出來的物流學生不能適應社會發展的需求，學生培養方向與企業需要的預期目標嚴重脫節。

2.3 教學配套設施落后，實踐教學流于形式

在我國很多中職院校中，由于自身缺乏充足的經費，沒有過多的經費去購買先進的物流專業配套設備，沒有構建完善的實習基地和實訓中心。同時，一些中職院校為了節省成本，普遍存在重理論教學、輕實踐培訓的現象，導致了實踐教學流于形式，從而使得學生學到的物流知識與市場發展需求相違背，學生嚴重缺乏實踐經驗和能力，很難與企業相關的職業崗位零距離對接。

2.4 校企合作深度不夠

近年來，我國在大力提倡校企合作，只有強化了校企合作機會，才能使得培養出來的學生更加適合企業發展的需求。但是，很多中職院校對于校企合作的深度不夠，缺乏調動企業參與職業教育的積極性，使得很多企業都不愿意為學校提供物流實訓基地。另外，我國也沒有具體的實施規則，對校企雙方在實施校企合作中的職責權力表達不明確，這在一定程度上也減少了企業與學校合作的積極性。

3 中職院校物流專業的教學方法

3.1 深化校企合作，促進專業建設

在中職院校的物流專業教學中，深化校企合作、促進專業建設非常重要。校企合作既能夠為學校提供面向社會展示教學成果的機會，又能夠為企業提供近距離了解中職業教育的平臺。通過深化校企合作，還能夠拉近企業與學生的距離，實現優勢互補的目的。在具體的校企合作中，企業可以把自身企業的規章制度和標準等一些相關信息傳達給學校，然后學校可以根據企業的現狀和市場需求，制定出培養學生的物流專業方向，把專業設置與職業崗位相結合、教學過程與企業生產經營過程相銜接，從而培養出能夠適應企業發展需求的物流專業人才。

3.2 以賽促教，加強實訓室建設，提高物流管理技能

競賽對于所有的學校和學生來講都是非常重要的，因此，中職院校應該不斷加強實訓室建設，積極組隊參加各級物流技能競賽，從而提高學生的物流管理技能。在具體的比賽過程中，學校應該加大資金投入，配備相應的先進實訓設備和設施，不斷擴建訓練場地，從而使得學校組建的物流場地與企業實際物流工作相一致，最終達到提高學生實踐能力的目的。除此之外，通過這一系列的物流競賽，不僅能夠幫助學生熟練掌握物流新技術，拓展物流知識面，而且又能夠培養學生之間的團隊合作精神，讓他們提前適應職場生存法則。同時，加強實訓室建設適應了市場發展的需求，能夠實現校內實訓與企業運作的“零距離對接”，從而提高學生的物流實踐能力。

3.3 更新教學方法與手段，提高教學效果

為了提高物流教學水平，中職院校就應該摒棄以往傳統的教育方式，不斷更新教學方法與手段，從而提高教學效果。在具體的物流教學中，教師應該堅持以學生為主體的教學理念，并結合不同學生的特點，靈活運用各種教學方法和手段，只有這樣，才能提高教學效果，才能幫助學生了解更多的物流知識。與此同時，教師要改變以往滿堂灌的教學方式，采用情景模擬教學、實踐教學、任務驅動教學等方法來提高學生學習物流專業知識的興趣，從而達到事半功倍的效果。另外，教師還要改變以往只用粉筆書寫的教學方法，要學會運用現代的技術手段進行教學，比如采用網絡教學、多媒體技術教學等，只有這樣才能提高學生的視覺享受，吸引學生的注意力，從而培養出適應物流業發展的實用人才。

3.4 加強完善師資隊伍建設

教師是教學過程中的引導者，教師所處的地位不容忽視，中職院校只有提高了教師的綜合素質和工作能力，才能培養出更多的優秀物流人才，由此可見，建立一支專業過硬、實際操作能力強的師資隊伍顯得尤為重要。因此，中職院校應該多讓專業教師組織學生參加不同層次的物流競賽，開展教師專業技能比賽，讓教師們取長補短，共同進步；學校還可以建立相應的獎懲制度，從而提高物流教師的積極性；同時，學校可以定期指派一些物流專業教師到合作的企業進行實踐鍛煉，先讓教師熟悉企業的物流工作，從而保證教師擁有較強的實踐操作能力。只有加強完善師資隊伍建設，才能使得教師講起課來更加生動形象，才能提高物流專業的教學水平。

4 結束語

總而言之，隨著我國社會經濟的不斷發展，物流逐漸成為驅動社會經濟效益的動力。因此，中職院校應該重視物流專業教學，加強完善師資隊伍建設，強化實訓室建設，提高物流管理技能，并深化校企合作，促進專業建設，從而為社會培養出更多的物流人才。

參 考 文 獻

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