兒童畫輔導(dǎo)存在的問題及應(yīng)對方法與策略

嚴(yán)世強(qiáng)

摘 要 許多美術(shù)老師或多或少怨言學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對美術(shù)工作是如何的不重視和不支持；許多美術(shù)老師對輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作兒童畫感到頭痛。本人對兒童畫創(chuàng)作輔導(dǎo)進(jìn)行了20多年的實(shí)踐和研究，取得了一些成績，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，并找到了一些有效的應(yīng)對方法與策略。

關(guān)鍵詞 兒童畫輔導(dǎo) 常見問題 解決方法

中圖分類號：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）08-0117-03

一、常見問題

1.許多美術(shù)老師或多或少怨言學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對美術(shù)工作是如何的不重視和不支持。

2.許多美術(shù)老師不會(huì)輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作兒童畫甚至對輔導(dǎo)兒童畫感到頭痛，以致學(xué)生只會(huì)臨摹不會(huì)創(chuàng)作（德國哲學(xué)家恩斯特·卡西爾說：“藝術(shù)不是對實(shí)在的摹寫，而是對實(shí)在的發(fā)現(xiàn)”），學(xué)生兒童畫創(chuàng)作水平得不到提高。

3.學(xué)生兒童畫作品中存在的主要問題：題材陳舊、方法老套、技法依舊、材料陳舊、虛假作品（教師代筆的作品）。

二、應(yīng)對方法

（一）造環(huán)境

所謂的造環(huán)境，一是營造一種輕松愉快、積極向上的工作氛圍。二是努力改善工作環(huán)境。

據(jù)我個(gè)人的了解，許多美術(shù)老師或多或少怨言學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對美術(shù)工作是如何的不重視和不支持等。在這樣的情景下，我們?nèi)绾稳幦W(xué)校的重視與支持呢？改變自己學(xué)科在領(lǐng)導(dǎo)心目中的位置呢？我認(rèn)為應(yīng)該從主觀和客觀兩個(gè)方面去努力。

1.主觀方面

（1）調(diào)整心態(tài)

①幸福的認(rèn)識：一個(gè)人是否幸福其實(shí)很大程度取決于自身心態(tài)傾向。心態(tài)傾向幸福你就會(huì)覺得幸福，反而反之。富人有富人的痛苦和煩惱，窮人有窮人的幸福與快樂。有位身價(jià)幾個(gè)億的富商破產(chǎn)了，最后只剩下300萬資產(chǎn)，卻自殺了。而我到今天連30萬甚至3萬都沒有啊，這樣一來我不是要自殺幾十回？人生短短幾十年，苦也過，樂也過，何不樂著過？

②興趣與辛苦、痛苦：一個(gè)人在做他做感興趣的事，無論是多么的辛苦，他都不會(huì)感到痛苦。而一個(gè)人總在做他不感興趣的事，雖然不辛苦，但是他卻感到十分的痛苦。為了我們不會(huì)感到痛苦，我們首先要熱愛本職工作，對自己的工作感興趣。

③自信：一個(gè)人只有自信，覺得自己能行，才能讓別人認(rèn)同自己。但是也不要太過，要知道我們還是一個(gè)講究謙虛的民族，沒人喜歡過于自大、自負(fù)的夜郎。所以在心中肯定自己的同時(shí)謙虛待人很重要。

（2）注意形象

藝術(shù)學(xué)科工作者，我們向往那種自由自在、不受約束的生活。追求的是一種隨心所欲、我行我素的工作作風(fēng)。我們的追求甚至?xí)绊懙轿覀兊囊轮虬纭⒀哉勁e止等外在的表現(xiàn)。但不管怎么說我們是教育工作者，為人師表，還是要注意自己的外在形象，在追求灑脫的同時(shí)要透露出教師特有的穩(wěn)重。

2.在客觀方面

我們要?jiǎng)?chuàng)造一種積極的、濃厚的工作氛圍。主要是組織興趣小組活動(dòng)、進(jìn)行藝術(shù)氛圍宣染（例如，利用紅領(lǐng)巾廣播站進(jìn)行宣傳、舉辦師生畫展、舉行現(xiàn)場展示活動(dòng)等）、主動(dòng)爭取改善輔導(dǎo)室設(shè)備設(shè)施的條件。

（1）善于推銷，多做多匯報(bào)

在積極工作的同時(shí)要想方設(shè)法讓領(lǐng)導(dǎo)知道你究竟在做什么？如何開展？有什么成就？成就最重要，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)沒多少時(shí)間聽過程，他們在乎的是結(jié)果。所以要實(shí)干又要善于推銷自己，展示、推銷自己藝術(shù)才華，但要適度。舉例：剛畢業(yè)的一位某某老師吹噓：什么如啟功特意請他刻印，什么省長特批他火線入黨等等（實(shí)干勝過窮吹，吹噓的人討人厭）。

（2）證明自我，以實(shí)際行動(dòng)說話、以成績證明自己

首先要踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本分工作，要主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地開展一些校內(nèi)外藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)，要讓領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)你是有心、用心、耐心做事的。其次，要努力爭取獎(jiǎng)項(xiàng)，要讓領(lǐng)導(dǎo)知道你是有能力的，要讓領(lǐng)導(dǎo)覺得在這方面是值得投入的。藝術(shù)學(xué)科是一個(gè)學(xué)校的“盤面菜”。活動(dòng)開展得好，獲獎(jiǎng)多自然學(xué)校的知名度會(huì)提高，領(lǐng)導(dǎo)臉上有光彩，自然而然的你的工作就會(huì)關(guān)注，就會(huì)重視。

（二）善發(fā)現(xiàn)

善發(fā)現(xiàn)主要是指在組織興趣小組的過程中，針對性挖掘和吸收一些有潛質(zhì)的苗子。

（1）發(fā)現(xiàn)渠道。一是課堂；二是第二課堂活動(dòng)；三是課外活動(dòng)。

（2）要有一雙慧眼。首先我們必須弄清好苗子的基本潛質(zhì)有哪些？實(shí)踐證明，好苗子一般有以下特征：

①有興趣：問卷測試結(jié)果表明，對兒童畫創(chuàng)作有興趣的學(xué)生：一、二年級99.9﹪；三、四年級85﹪以上；五、六年級75﹪左右。測試結(jié)果表明，隨著學(xué)生年齡的增長，學(xué)生的興趣在分化，高年級喜歡美術(shù)的學(xué)生比例比低年級低。②有靈性（悟性）。③有個(gè)性（與眾不同）。④有想法（有主見）。⑤有恒心（穩(wěn)得住）。⑥有膽量（敢說敢畫）。

當(dāng)然，一切都應(yīng)是在面向全體的普及性，全面提升孩子們的綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)為前提。

（三）巧輔導(dǎo)

俗話說熟能生巧。我們在兒童畫輔導(dǎo)的過程中對組織形式、輔導(dǎo)方法、年齡特征、認(rèn)知規(guī)律等是否真正了解和熟悉？“巧”——重要是突出科學(xué)性與實(shí)效性。要避免少走彎路，做無用功；更要避免走（帶）錯(cuò)路。

1.穩(wěn)定隊(duì)伍

實(shí)踐表明，巧輔導(dǎo)穩(wěn)定隊(duì)伍非常重要。那么如何穩(wěn)定隊(duì)伍呢？一是與家長的溝通，使家長支持小孩參與美術(shù)興趣小組活動(dòng)；二是愉悅兒童身心，多由衷贊美學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步（不急于求成）；三是營造和諧環(huán)境（要尊重和愛護(hù)我們的孩子），要努力營造一種自由、和諧、開放、創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。要充分體現(xiàn)尊重學(xué)生、關(guān)注個(gè)性、崇尚創(chuàng)新的氛圍；四是要有激勵(lì)機(jī)制，包括管理權(quán)、被關(guān)注、被重視、展示與出版的機(jī)會(huì)、精神與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等。

2.能力培養(yǎng)（貫穿于平時(shí)的課堂教學(xué)中）

（1）重視基本功培養(yǎng)

以往，我們用了大量的時(shí)間把孩子用在“戰(zhàn)斗”上（那些急功近利的比賽），而孩子的“戰(zhàn)斗力”的培養(yǎng)卻因多種因素?zé)o法進(jìn)行。細(xì)想一下，我們總是把一些毫無戰(zhàn)斗力的士兵推向戰(zhàn)場，此結(jié)果可想而知。一意味的追求功利，這往往會(huì)事與愿違。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的美感、點(diǎn)、線、面、構(gòu)圖、色彩感、工具掌握等基本功。平常，我十分注重把孩子能力的培養(yǎng)貫穿于平時(shí)的課堂教學(xué)中之，如：線條感覺與表現(xiàn)、色彩情感與運(yùn)用、構(gòu)圖美與作用等等。

（2）重視膽量培養(yǎng)

要把基本功的培養(yǎng)與發(fā)展個(gè)性及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識緊密的結(jié)合在一起。孩子繪畫膽量的培養(yǎng)十分重要。要注重把孩子的繪畫膽子培養(yǎng)起來，培養(yǎng)孩子要有主見。

一是思想上，要呵護(hù)童真，要激勵(lì)學(xué)生而不是打擊學(xué)生。有這么個(gè)真實(shí)案例，一小女孩的媽媽常對該小女孩說：“畫這些好，畫那些不好！”以至該小女孩對畫畫變得束手束腳，對選材變得不自信。事實(shí)上，在輔導(dǎo)中，總是有些孩子受到各個(gè)方面的因素影響，總是以老師、爸爸或媽媽等思維為準(zhǔn)則，總是爸爸或媽媽說這樣好那樣不好，大大的局限了孩子的思維發(fā)展，使孩子越來越不敢畫。這里，我在輔導(dǎo)中會(huì)對孩子們說：“在畫畫的時(shí)候，你是最大的，你想畫什么就畫什么，想怎么畫就怎么畫。”這一來，孩子的思維從被架著走一下子轉(zhuǎn)變成自由的奔騰！無拘無束的擴(kuò)展開來。二來，也許是平時(shí)有可能在學(xué)校或在家里常被壓制，只有孩子在畫畫的時(shí)候自己享有“我是最大的特權(quán)”，大大滿足了自我的權(quán)威性，思想得到解放。這個(gè)時(shí)候，孩子一到輔導(dǎo)的時(shí)間，甚至?xí)r間還沒到，孩子已經(jīng)在美術(shù)室門口等，有的還找到我辦公室來，我清楚孩子們又在打“我是最大”的主意，可孩子那種積極勁總會(huì)讓我高興上好幾天。

二是手頭上，要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)的能力。我往往是以大筆、大紙張、大瓶顏料給孩子來玩，特別是針對低年級的孩子，要求他們把整張紙涂完它，畫滿滿的，這樣一來，要畫滿整張紙就必須要畫多點(diǎn)東西，就要大膽的把東西畫大，不知不覺中孩子作畫的膽量就大了。

三是眼界上，要提高孩子對兒童畫的鑒賞能力。我經(jīng)常找一些兒童畫作品讓孩子來批評，讓孩子都來談?wù)勛约旱目捶ǎ源藖砼囵B(yǎng)孩子的鑒賞力、培養(yǎng)學(xué)生的靈性和個(gè)性。

3.重視因材施教

根據(jù)學(xué)生年齡階段、興趣范圍、性格特征、基礎(chǔ)差別的特點(diǎn)來進(jìn)行輔導(dǎo)。分時(shí)段的對各興趣小組進(jìn)行輔導(dǎo)——想象畫組、木刻版畫組、國畫組、寫生畫組、點(diǎn)線面兒童畫組、多彩兒童畫組、綜合版畫組等——以學(xué)生的作品加以說明，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

4.巧借資源——教會(huì)學(xué)生會(huì)搜集和處理信息

當(dāng)聽到孩子說“老師，我畫什么呀”，或說“我不會(huì)”時(shí)，看到這無助的眼神的時(shí)候，你會(huì)想到了什么？長期以來，美術(shù)教育作為技能課，認(rèn)為孩子只有教才會(huì)，沒有注重開啟孩子的自身潛能，孩子的心智、情感發(fā)展受到壓抑和扭曲。孩子自由表現(xiàn)，自由探索的樂趣被剝奪，孩子的創(chuàng)新性，靈性被抹殺。因此，我在輔導(dǎo)孩子們創(chuàng)作的時(shí)候，重視開發(fā)孩子自身的潛力，培養(yǎng)表達(dá)認(rèn)知，抒發(fā)情感，喚起創(chuàng)造的活力。提倡通過直覺進(jìn)行美育，把孩子自身的體驗(yàn)與寫生作為輔導(dǎo)創(chuàng)作先導(dǎo)作用。兒童在生活中民看到、聽到、感受到的，通過思考創(chuàng)造性的表現(xiàn)，真正體現(xiàn)兒童心智的成長。可引導(dǎo)學(xué)生在以下方面去尋找創(chuàng)作素材：網(wǎng)絡(luò)、圖書（圖片、報(bào)刊雜志）、影視、學(xué)習(xí)、生活（現(xiàn)實(shí)生活的發(fā)現(xiàn)與體會(huì)）、想象、課堂練習(xí)稿等。

以前輔導(dǎo)總是覺得太難太累，曾經(jīng)有失眠過好幾次。在輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)總是我去幫學(xué)生找題材、構(gòu)思畫面，你想想，你同時(shí)要輔導(dǎo)幾十個(gè)孩子，都要為他們找題材、構(gòu)思畫面不累才怪呢。現(xiàn)在可好了，不會(huì)覺得那么累了。

5.與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新

評委往往是怎樣評畫的呢？一是畫面的視覺沖擊力非常重要。評委面對上萬張作品，第一感覺相當(dāng)重要，第一眼都不能吸住評委的眼球，這樣的作品要想獲獎(jiǎng)，那是難上加難了。視覺沖擊力無非是構(gòu)圖、色彩、線條、材料、形象等一些因素。二是題材的新穎性非常重要。過于陳舊的題材，別人都畫了十幾年了，你還輔導(dǎo)孩子畫同樣的題材，這就會(huì)造成評委的視覺疲勞。三是材料特別，四是技法新穎等等。

總之，兒童繪畫是一種游戲，是與別人的交流，是表達(dá)認(rèn)知的工具。美術(shù)教育應(yīng)啟迪心智，開啟思維，激發(fā)潛能，喚起創(chuàng)造的活力。不要把孩子培養(yǎng)成制作兒童畫的“工具”。為師者，應(yīng)該善于營造良好的美術(shù)教育氛圍，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的美術(shù)潛能，因材施教，科學(xué)輔導(dǎo)，在孩子心中種下“美的種子”，種下先進(jìn)的“兒童畫創(chuàng)作理念和具體方法”，得到的應(yīng)該是孩子們豐富多彩的世界，是孩子的未來。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 劉 馨）