淺析西南聯(lián)大體育精神的內(nèi)涵

劉禹　王煒琪

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）08-000-01

摘 要 西南聯(lián)大體育精神是在艱苦的條件下，前輩們?yōu)槲覀兞粝碌牧己玫木裎拿骱蜕芯窳α康膶氋F財富，具體內(nèi)涵表現(xiàn)為：包容和合的運動家精神；自尊自強的愛國精神；剛毅執(zhí)著的開拓精神；創(chuàng)新進取的實用精神；共存共榮的團隊精神；奉獻上進的敬業(yè)精神。

關(guān)鍵詞 西南聯(lián)大 體育精神

一、包容和合的運動家精神

西南聯(lián)大即是在特定的歷史條件下，繼承發(fā)揚了三校各自的優(yōu)點，融合了三校的精華，在建校之初，三校就以各自獨特的辦學特色蜚聲國內(nèi)。伴隨著包容和合的治學態(tài)度，成立了由三校校長為核心的校務(wù)委員會，充分發(fā)揚西南聯(lián)大民主治校的精神，雖三人分工不同，但三人的親密合作，謙虛進取的個人魅力，逐步形成了“剛毅堅卓”的校訓和“讀書不忘救國，救國不忘讀書”的信念。聯(lián)大體育也并沒有因為物資的匱乏、飛漲的物價、貨幣的貶值、難以舔肚的饑餓而放棄體育活動，相反，而是在聯(lián)大校務(wù)委員會和馬約翰教授的體育教育思想的影響下，提倡做人做事要有運動家精神（Sportsmanship），要有光明磊落、能屈能伸的精神，言必信，行必果的擔當。正是西南聯(lián)大通過從上至下通達和合的體育思想，在極為困難的情況下大力開展體育活動，樹立學生完備的體育意識和健全的人格，用自己獨特的體育魅力引導著學生在學習之余積極參加體育活動。

二、自尊自強的愛國精神

在“七七事變”后的西南聯(lián)大也不例外的受到倭寇的入侵，兩次校遷的變故，讓聯(lián)大師生有著“萬里長征，辭卻了五朝宮闕，暫駐足衡山湘水，又成離別”的感慨。面臨著亡家亡國的險境，過著顛沛流離的生活，從北京到長沙再到昆明，他們時刻不忘“讀書不忘救國，救國不忘讀書”的信念，彰顯著聯(lián)大師生那種自尊自強的愛國情懷。張伯苓也曾提出“強國必須強種，強種必須強身”的體育思想。1945年昆明爆發(fā)了“一二一”運動時，當時西南聯(lián)大體育協(xié)會鐵馬體育會在學生會的領(lǐng)導下自發(fā)的巡邏維護校舍的安全。就是這種由骨子里散發(fā)出來精神，在當時客觀的戰(zhàn)時環(huán)境的催化下，通過體育為媒介，積極的傳遞著聯(lián)大師生自尊自強的愛國精神[1]。

三、剛毅執(zhí)著的開拓精神

體育運動青睞信念執(zhí)著，不輕言放棄的人。聯(lián)大校歌中唱到“千秋恥，終當雪。中興業(yè)，須人杰。”面對一個全新而又陌生的城市，日寇不時的空襲，初到昆明的聯(lián)大師生，住著非常簡陋的鐵皮校舍，就更別提什么體育設(shè)施了，聯(lián)大的幾處用于教學的場地，都是通過不同渠道租借和自己利用學校空地開發(fā)而來。面對如此的境遇，聯(lián)大的師生們并沒有因此而放棄體育，而是抓住每一寸縫隙開拓場地，并把體育也納入了學生的學業(yè)，體育不及格同樣不發(fā)畢業(yè)證。聯(lián)大在滇的八年，通過師生對體育事業(yè)的堅持，一種發(fā)自內(nèi)心想強健身體，學習救國的執(zhí)著精神，自己因地制宜，發(fā)展體育活動的開拓精神，不懼前路的任何艱難險阻、痛苦挫折，都充分表現(xiàn)出了當時聯(lián)大師生那種不達目的絕不罷休的意志品質(zhì)[2]。

四、創(chuàng)新進取的實用精神

蔣夢麟提倡體育要在繼承發(fā)展中國傳統(tǒng)體育的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)中西體育的結(jié)合，發(fā)展西方體育。馬約翰也經(jīng)常鼓勵聯(lián)大師生要奮斗到底，決不放棄。聯(lián)大體育規(guī)定為四年制必修課，考試不及格者推遲畢業(yè)或補考。因為考慮到戰(zhàn)時學生的身體體質(zhì)下降等原因，適時地降低了標準及難度，只要堅持上課，一般都能及格。學校設(shè)置了棒球、壘球等現(xiàn)代高校都很少涉足的球類教學。不論是從體育教學，教學考核標準還是教學內(nèi)容上，都可以看出一切從現(xiàn)有條件出發(fā)，創(chuàng)造符合并適合當時體育教學的需要，這種創(chuàng)新進取的實用精神，為聯(lián)大培養(yǎng)人才也起到了重要影響。

五、共存共榮的團隊精神

國難當頭，為了保住中華民族的精神命脈，作為培養(yǎng)卓越人才的大學來說，民族存亡的時刻北大、清華、南開選擇了共榮共存的聯(lián)合辦學，并且發(fā)揚各自的優(yōu)點，取長補短，共為一體，強烈的歸屬感和一致的目標，使西南聯(lián)大在戰(zhàn)時人才培養(yǎng)中取得了斐然的成績。聯(lián)大利用有限的教具和場地，經(jīng)常組織一些全班都可以參加的集體項目，開展各種運動會以及和美軍飛虎隊等社會團體的球類比賽，鍛煉同學們互幫互助，老師們這種彼此互相寬容和甘愿犧牲奉獻的精神同樣也影響著其他同學。在戰(zhàn)爭的歲月里，通過由上而下的這種同甘共苦，協(xié)作互助的團隊意識，促使著聯(lián)大的師生在抗戰(zhàn)的征途上，多了一絲牽掛和擔當[3]。

六、奉獻上進的敬業(yè)精神

師者，傳道授業(yè)解惑也。崢嶸的戰(zhàn)爭歲月，聯(lián)大的體育教學也不是可有可無的，聯(lián)大體育課的教學內(nèi)容，每節(jié)課都會由體能、徒手操、瑞典體操等內(nèi)容組成，其中，徒手操一般設(shè)計了4至6節(jié)，每周更換一次，并且要求體育教師“徒手操動作必須正確，各種騰躍障礙的技術(shù)要求優(yōu)美的示范，做準備活動與徒手操時，必須跟學生一起跑、一起做。凡是要求學生做到的，教師首先要做到，做好，這是規(guī)矩。”每學期開始，馬約翰教授都會組織體育教師集中進行備課。作為大學培養(yǎng)人才的重要目標，甘于奉獻的敬業(yè)精神是我們這個時代最需要的一種品質(zhì)。聯(lián)大的老師們，通過自己的踐行同時也影響著身邊的同學們。

參考文獻：

[1] 葉宏開，韋慶媛，劉波等.體魄與人格并重——清華大學百年體育紀略[M].北京：清華大學出版社.2011：41-44，77，81，87.

[2] 李曉華，周山彥，賈學明.聯(lián)大八年體育記[J].貴州體育科技.2009（97）：13.

[3] 周山彥，王萍，趙永斌.西南聯(lián)大體育文化探析[J].軍事體育進修學院學報.2011.04：6-8.