動畫速寫訓(xùn)練要點分析

張連慧 陳海申

摘 要： 動畫速寫作為動畫專業(yè)核心基礎(chǔ)課程之一，在部分院校的動畫速寫教學(xué)中，往往采用傳統(tǒng)基礎(chǔ)速寫教學(xué)方法，忽略了對學(xué)生動畫審美能力的塑造，缺乏動畫專業(yè)引導(dǎo)性。嚴重制約了學(xué)生專業(yè)能力的提高，不能適應(yīng)我國動畫產(chǎn)業(yè)與日益增長的文化發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞：動畫；動畫速寫；訓(xùn)練

中圖分類號：J218.7-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）23-0245-01

一、觀察視角訓(xùn)練

動畫速寫的“立體觀察”是多視點、多角度、多方位的觀察方法。寫生對象的位置不需固定，可以經(jīng)常移動，是全方位的立體觀察，這樣有利于加強對運動規(guī)律的理解。運動是有規(guī)律的，運動中的形體結(jié)構(gòu)是有節(jié)奏的運動，所以，在運動中畫好動畫速寫，要求具有正確的觀察能力與富有創(chuàng)意的表現(xiàn)能力。

要注重構(gòu)圖的練習(xí)，動畫是一個由海量連續(xù)的畫面、眾多的場景組成的視聽藝術(shù)，短短幾分鐘畫面就要制作上百幅乃至上千幅圖像，這是一個繁重而龐雜的工程，它包括大量的動作與場景的切換。這就要求動畫創(chuàng)作的構(gòu)圖必須多樣性、跳躍性，否則整個動畫看起來就非常生澀平淡。新奇獨特的視角是動畫速寫練習(xí)的關(guān)鍵，它為動畫人物形象的塑造與故事的推進奠定良好的基礎(chǔ)。

二、強調(diào)動態(tài)表現(xiàn)

動畫速寫強調(diào)一個“動”字，要讓對象活動起來，在動態(tài)中完成動作并且讓每個動態(tài)都有一個連貫的動作，這是訓(xùn)練要達到的目標。動畫速寫重“研究”、重“概括”、重“表現(xiàn)”。在動畫速寫訓(xùn)練中，通常分為兩種類型：一種類型是研究客觀規(guī)律型，以寫實為主，扎實嚴謹，盡可能準確地反映對象的特征、形體及動態(tài)關(guān)系，尋找運動規(guī)律，默記于心。著重分析形象的動態(tài)視覺圖式。在分析每組動作或每個具體形體轉(zhuǎn)折關(guān)系中，把握動作的轉(zhuǎn)折點和體態(tài)置換關(guān)系，從而形成一種連續(xù)完整的動作鏈。另一種類型為主觀提煉表現(xiàn)型，在速寫中融入個人理解和審美經(jīng)驗，對生動形象有主觀處理和概括夸張的表達，更適于在生活中捕捉動態(tài)形象，為動畫設(shè)計積累素材。基礎(chǔ)速寫是掌握了作畫步驟，通過幾個階段的逐步深入，通曉了作畫的全部過程，也就基本上領(lǐng)會了速寫方法的要領(lǐng)。當(dāng)畫者的基礎(chǔ)速寫具備了相當(dāng)?shù)乃街螅涂梢酝黄颇承┎襟E的束縛，打破某些清規(guī)戒律，做些特殊的藝術(shù)處理，充分發(fā)揮個人的想象力和創(chuàng)造性，以獲得更為理想的作畫效果。

要注重人物動態(tài)的練習(xí)。動畫是“會動的圖片”，它非常注重動作的運動感和連續(xù)性。這就要求學(xué)生對人體解剖和動作規(guī)律有很充分的認識和理解，在教學(xué)中進行大量的人體速寫可以幫助學(xué)生掌握人物運動規(guī)律，把握人物動態(tài)。在熟練掌握人物動態(tài)的基礎(chǔ)上，可以有意識地進行夸張的動態(tài)速寫練習(xí)，這樣可以表現(xiàn)出比較新穎獨特的視覺效果，使畫面更有沖擊力。引導(dǎo)學(xué)生建立動態(tài)意識，學(xué)會抓動態(tài)線，并進行系列動作研究性的速寫練習(xí)，在動畫人物設(shè)定、場景制作中養(yǎng)成強烈的動態(tài)觀。

三、線條的表現(xiàn)形式

動畫速寫以線作為主要造型語言，在手法上“寫實”與“寫意”相結(jié)合，概括提煉和夸張變形并用，這些是與動畫專業(yè)特殊的造型方式分不開的。動畫速寫的表現(xiàn)形式主張緊扣專業(yè)要求，主要用簡練、明了、準確的線條表達形體結(jié)構(gòu)，盡量避免明暗手段。線條的價值在于準確，在于符合透視規(guī)律、運動規(guī)律，因此動畫速寫對內(nèi)在形體的要求尤其嚴格。

要注重線條的練習(xí)。動畫速寫對線條的要求極高，它主要是方便動畫后期大量的中間過渡動作和上色。動畫速寫的線條要做到簡潔、流暢、有力度、有彈性、粗細一致。它跟基礎(chǔ)速寫變化多端的線條完全不同，華麗的線條是沒法用到動畫造型上的。注重線條的練習(xí)，可以幫助學(xué)生全方位地理解線條，畫準線條，這樣便可以讓學(xué)生快速融入動畫創(chuàng)作中。

四、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練

一個動畫設(shè)計師實踐活動首先面臨的是創(chuàng)造的問題，而不是再現(xiàn)的問題。從心理學(xué)的角度看，按照思維的探索方向，分為聚合思維和擴散思維。聚合思維指的是不斷地聯(lián)想過去的事物，并且在聯(lián)想的過程中，找到可以預(yù)見的某種結(jié)論。擴散思維則是把過去的事物斷開，但又在先前發(fā)生的事物的基礎(chǔ)上導(dǎo)致不可預(yù)見的結(jié)論。所謂“創(chuàng)造性思維”是由上述兩種思維類型構(gòu)成的。對于創(chuàng)造性的課題，人們一般先借用以往的知識，運用聚合思維方式去解決，然后用擴散思維方式對少量異常課題進行反復(fù)研究，從而獲得突破性成果。這兩種思維方式相互關(guān)聯(lián)、相互補充，使人的大腦系統(tǒng)獲得最優(yōu)秀的信息處理過程創(chuàng)造出新的思維性質(zhì)。而動畫片是創(chuàng)意性的藝術(shù)，這樣就要求作為制作基礎(chǔ)的動畫速寫應(yīng)該強調(diào)包括聚合思維與擴散思維相結(jié)合的訓(xùn)練。

五、動畫速寫功能認知

動畫速寫可以在生活中獲取提煉動畫形象，將生活中常見的自然形象轉(zhuǎn)化為創(chuàng)作所需要的藝術(shù)形象。畫者通過速寫訓(xùn)練和審美實踐，迅速提高自己的視覺敏感力和對形象的綜合判斷力；在生活中積累大量的形象素材，歸納消化，通過聯(lián)想創(chuàng)造形成鮮明的藝術(shù)形象。此外，動畫速寫可以提高連續(xù)的動態(tài)畫面繪制能力和提高鏡頭表達意識。它能在短時間內(nèi)有效地訓(xùn)練自己的鏡頭感、透視變化及空間意識，加強視覺空間效果，便于與動畫專業(yè)訓(xùn)練接軌，為動畫片的實際制作做好鋪墊。

參考文獻：

[1]張立.動漫速寫教程[M].北京：人民美術(shù)出版社，2010.