“微課”視角下的Maya三維動畫設計教學改革探究

田朋

摘 要：課堂教學的教學方式是影響教育教學質量的最直接的因素。本文主要分析了三維動畫設計教學中常見的一些問題，闡述了在當前形勢下，提升三維動畫設計教學質量的重要性，針對目前三維動畫設計教學工作中存在的問題進行研究。筆者通過研究，總結和歸納自身多年工作經驗，提出一些加強三維動畫設計教學工作的對策。希望通過本文的分析能幫助相關教育單位提高三維動畫設計教學工作水平和質量，能更好地應對工作中存在的問題。

關鍵詞：微課；三維動畫設計；教學改革

中圖分類號：TP391.41-4；G712 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2016）23-0251-01

Maya三維動畫設計是學習動畫制作技術的核心課程，是動畫專業學生的必修課。Maya三維動畫設計是一個優秀的三維動畫制作軟件，其功能強大，工作靈活，工作效率高，渲染真實感強，是目前應用三維動畫設計最多的軟件，其主要用于角色動畫、影視廣告、電影特技等。其中《汽車總動員》、《金剛》、《精靈鼠小弟》等多部影視作品的特效和動畫設計都是由Maya參與設計完成。因此maya三維動畫設計教學質量直接影響著學生的學習效果。所以探討、分析maya三維動畫設計教學工作中存在的問題具有重要的作用和意義，只有三維動畫設計教學工作人員重視教學工作中存在的問題，最終，才能認清工作存在問題的根本原因，并積極尋找三維動畫設計教學工作問題的應對對策，從而解決工作中存在的問題，提高三維動畫設計教學工作的水平和質量①。

一、三維動畫設計教學中存在的問題

（一）學生的創新能力差

在三維動畫設計教學中，教師沒有關注到學生的專業課基礎，只是一味的趕教學進度，忽視了學生的學習效果，對學生提交的作品也沒有一個好的指導，導致了學生創新能力培養的缺失。教師在講解案例的時候只是講解這個案例怎么做，卻沒有聯系相關知識點進行分析，研究。導致了學生只會照著案例做，沒有舉一反三的能力，出現如果加以變動就不會做的情況。

（二）學生的能力不能滿足用人單位的要求

一般市場對動畫設計人才的要求是要會做復雜的模型，如人物、怪獸等，要會調復雜的動畫運動，而三維動畫設計教學中一般教學流程是基礎模型、基礎材質、基礎動畫、基礎渲染等簡單的教學模塊。導致學生只學習到一些基礎知識，在模型方面，只會做簡單的房屋、桌椅、動物。在動畫方面，只會調簡單的球體、幾何運動。這樣的水平不能達到用人單位的要求。

二、微課堂實現的意義

微課堂是指將課程時間控制在十分鐘以內，據腦科學研究，人的注意力集中的有效時間一般在十分鐘左右。所以微課堂將教學時間控制在十分鐘以內，有明確教學目標、內容短小且能集中說明一個問題的特點。隨著信息技術工具的進步，許多先進的學習方式也相繼出現，如手機移動學習、基于網絡協作學習的學習方法，將這些先進的學習方式和Maya三維動畫設計教學相結合，將會有助于三維動畫設計教學的教學質量的提高。微課堂是將教學內容錄制成視頻，放到網上，或者通過其它途徑提供給學生，學生可以隨時隨地下載觀看教學視頻，這樣可以使學生有選擇的進行學習，還可以多次反復觀看。微課堂的實施會有利于教師的教學質量的提高，能有效引導學生學習，還能使學生在交流中傳播知識，提高學生的學習興趣，對于提高Maya三維動畫設計教學質量有著非常好的效果②。

三、教學方式的改革——微課教學

微課堂"是以"課程小組"為中心的互動學習社區。課程小組的產生是由需求和興趣形成，每個課程小組都是一個圈子，由多個課程小組形成了大圈子。微課教學主要是以視頻為主要載體，將教師在教育教學過程中的某個知識點或教學環節的精彩教學過程進行記錄。針對微課堂教學我們可以設立專題動畫教學網站，教師可以定期在專題動畫教學網站上發布最新動畫行業的技術動態以及發展動態等。學生則可以通過登陸該網站，與同學或其它學者學習、交流、探討動畫設計過程中的一些問題和解決方法。也可以利用QQ群，論壇，微博等網絡平臺，進行學習。教師引導學生加入三維動畫的QQ群，或論壇，微博。QQ群，論壇，微博有著很強大的互動功能，學生可以在該類三維動畫學習平臺，如學生可以提出自己不會做的問題，請教別人，進行解答，或者對某個知識點進行討論。也可以關注動畫設計行業的優秀人物的微博，關注了解當前動畫行業的發展的最新動態等。這種學習的方法，能拉近教師、學生與其它學者之間的距離，可以讓他們在遇到問題的時候能隨時隨地，提出問題，探討問題，解決問題，能激起學生的學習興趣，提高教學質量③。

綜上所述，Maya三維動畫設計教學中存在一些問題，如學生的動手實踐能力差、學生的創新能力差和學生的能力不能滿足用人單位的要求，必須要解決這些問題，才能提高Maya三維動畫設計教育教學質量。筆者提出，應該將微課教學教學方法應用于Maya三維動畫設計教學工作中，才能提高學生動手實踐能力、創新能力和滿足用人單位的要求。筆者希望更多的專業人士能投入到該課題研究中，針對文中存在的不足，提出指征建議，為提高我國Maya三維動畫設計教學工作做出重要的貢獻。

注釋：

①高飛，李逸軻，崔金敏.“微課”下的高職maya三維動畫設計教學改革探究[J].時代教育，2016（06）：106.

②舒萌.maya三維動畫課程改革及其微課教學[J].西部素質教育，2016（08）：81.

③楊超.新媒體語境下三維教育“微動畫”制作方案設計[D].長沙：湖南大學，2015.