信息技術在電大開放教育教學中的應用

馬彩云

【摘要】信息技術也能夠讓電大課堂教育教學活動更加富有啟發性、真實性，也比較生動有趣、活潑自然，傳統上比較單調的教學模式就能夠根本上得到改變，學生的思維也可以活躍起來，學生的學習興趣也得到了提高。

【關鍵詞】信息；開放教育；應用

信息技術的快速發展與應用，助推了教育現代化、科學化進程，尤其對現代遠程教育更是錦上添花。近幾年電大教育教學實踐表明，應用和推廣信息技術對于提高電大遠程開放教育教學質量和教學效果有著重要的作用。

一、信息技術在電大遠程開放教育教學中的作用

信息技術是運用計算機對多媒體信息（圖形、圖像、音頻、文本和視頻）進行綜合處理，涵蓋了將很多信息之間形成邏輯上的連接，繼而形成具備交互性系統。信息技術教學是將教學過程與信息技術有機地結合在一起的教學方式。因為信息技術的集成性、多樣性以及網絡技術的交互性等諸多特點，所以，在電大教育教學方式、教學手段、教學效果等方面，信息技術教學有著質的飛躍。

電大學生來自不同群體，在學習基礎方面不完全相同，所以，在適當的時候巧妙地運用信息技術教學是必要的，這樣可憑借“圖、文、聲、像”的形象具體化特點，對教學的文化情景進行模擬和創造，把原本很難描述的教學內容進行了清晰化、具體化，這樣學生在思維方面發揮主動性有很大作用，便于調動學生進行自主學習的積極性，提高教學的效果和效率。主要體現在以下幾個方面：

1、豐富了電大開放教育教學內容

信息技術的快速發展和現代遠程開放教育的日趨完善，使得電大課程的內容也被迅速更新，課件的形式更加豐富多樣，與此同時，在電大的開放教育教學模式中，為了體現“教師面授輔導為輔，學生自主學習為主體”，在電大課程有關的實施細則中，已經提出了利用信息技術開展基于網絡教學的要求，信息技術教學就在很大程度上服務著教學工作。一是教師通過聯網計算機，就可以不再大量板書、對實物投影儀、錄音機、掛圖等輪番使用，直接對接了全國知名高校的優質教學資源，極大地增加了所輸出的信息量，使學員在家可以聆聽國內專家的講解，學習知識，提高技能。二是通過綜合利用各類媒體和資源，信息技術教學把枯燥無味的教學活動變成了情景交融的、有聲有色的、形象直觀、圖文并茂的輔助教學課件，這樣也能夠讓學生在有限的時間內依賴每一種感覺吸收和掌握知識，繼而在短暫的面授過程中加深對知識的進一步理解。三是學生可以不受時間限制，利用閑暇時間隨時進行學習，加深對知識的掌握程度。

2、激發了學生的學習興趣

興趣是學生入門的向導以及學習的感情基礎。興趣也是學生增強學習主動性、積極性、創造性的巨大精神動力。信息技術也能夠讓電大課堂教育教學活動更加富有啟發性、真實性，也比較生動有趣、活潑自然，傳統上比較單調的教學模式就能夠根本上得到改變，學生的思維也可以活躍起來，學生的學習興趣也得到了提高。

3、提供了富于“個性化”的教學環境

信息技術的交互性被充分發揮出來，這在教師的教學方面有著具體的體現。學生可以根據教學計劃，按照自己的學習需要選擇所學課程，獨立思考，自主學習，反復學習。這樣以來，教學的系統性、條理性、規范性得到了保證，學生也有了靈活性、自主性和多樣性。針對學生的“個性”及學生的反饋信息，教師也可以結合原有的教學經驗，修改或自己設計一部分小課件，這樣教學也有了更大的特色，適應性更強。另外，在課余時間師生也還可以聊天或通過BBS等方式討論問題，進行在線答疑。學生也能夠按照“個性化”的特點，學到應有的知識和技術。

二、信息技術教學的不足與建議

信息技術教學和傳統教學模式相比，有著顯而易見的優點。在使用信息技術進行教育教學活動后，學生在學習方面的積極性和主動性得到了體現，這樣可以讓學生發揮主觀能。但是，信息教學也有很多負面的影響。

1、信息技術有待進一步地完善

部分老師僅僅片面地看待和運用信息技術的教學方面，不管是否有必要運用多媒體課件或者授課內容是否適合講授，這些老師都要運用多媒體進行授課。但是，他們所利用的課件僅僅是PPT這類最簡單的課件，僅僅將課本上內容投影放到大屏幕上，在課堂上，這些老師就成為了播音員。此種比較簡單的課件不僅未能激發學生在學習方面的熱情，還不能取得預期的教學效果和效應。

2、信息技術教學不能取代傳統教學

教師除了口頭講解，還可憑借上課提問和眼神交流等諸多方式和學生進行溝通和交流，這也是傳統教學的有利之處。這樣做的目的在于對學生的實際情況進一步地了解，對講課的內容和進度及時調整，確保正常的教學活動。如果過度運用多媒體課件，長期下去教師于學生間就缺乏了互動性，學生的主體作用和教師在課堂上的主導作用就難以得到發揮。

總之，信息技術為電大遠程開放教育教學提供了更加廣闊的空間，在一定程度上它對傳統的教學模式進行了改革。在電大開放教育教學實踐中，我們應以人為本、揚長避短、充分運用信息技術為學員自主學習提供便利條件，讓電大真正成為家門口的大學。