淺析高中英語教學中的情感教學

劉鈺

摘要：積極的情感態度不但有助于創設和諧、高效的英語課堂環境，而且還利于激發學生的英語學習興趣、促進他們認知能力和人文個性的發展，這對學生綜合素質的全面提高和終身發展的后續進步有著尤為重要的現實意義。

關鍵詞：高中英語；情感教學；教學策略

情感態度不僅與語言有著千絲萬縷的聯系，還在很多方面直接或間接影響語言學習，對英語學習的影響則更加明顯。積極向上的情感、活潑開朗的個性有利于學生積極參加語言學習活動，獲得更多的學習機會；強烈的學習動機、濃厚的學習興趣和大膽實踐的精神有利于學生提高學習效果；堅強的意志和較強的自信心有助于學生克服外語中遇到的困難。在高中英語教學中，我們必須把培養和發展學生的積極情感融化到日常的高中教育教學之中。

一、培養學生的英語學習動機

如果缺乏學習動機，也就減少了學生知識學習的內驅力和推動力，學習效果可想而知。學習動機雖然可以影響學習效果，但是，學習效果也可以反作用于學習動機。良好的學習效果可以促進學生動機的增強和發展，反之，不好的學習效果則會降低和削弱學生的學習動機。因此，在高中英語教學過程中，教師不但要激發和培養學生的英語學習動機，同時，還要善于創設語言實踐機會，多多使學生獲得成功的體驗，從而實現學習動機與學習效果的良性循環。

二、創設英語學習氛圍，形成積極的情感體驗

著名教育家杜威說：“教學中為了激發學生的思維，必須給學生創造一個實際的經驗情景。”重視情感因素，創造良好的課堂氣氛。輕松的學習心態，積極的自我意識和有趣的語言環境能促進學習者去獲取最大限度的語言信息量。這就有賴于教師調動積極的情感因素，保持和諧的課堂氣氛，誘導他們進入各自的角色，置身于英語交際之中。對于他們語言中的錯誤，只要不產生誤解，就應當采取寬容和誘導的態度；對于那些一時難于開口的學生，允許他們有沉默期，耐心誘導，鼓勵他們開口參與口語活動。堅持用英語上課能增加學生聽說的機會，提供一個良好的語言環境，集中他們的注意力。這樣，整個課堂都有一個良好的說英語的氛圍，學生就會自覺不自覺地應用英語思維并用英語進行交談。有位教育學家曾說過：“教好外語的首要條件是要盡可能地讓學生接觸外語和運用外語。學外語就像學游泳一樣，學生必須泡在水中，而不是偶爾沾沾水，學生必須潛入水里面去，并感得到其所哉；這樣他最后才能夠像一個熟練的游泳者那樣樂在其中了。”學生只有通過實際運用英語才能獲得運用語言的能力，才能學好英語。

三、利用多媒體技術，提高教學效率

媒體是信息傳播的物理手段，不同的多媒體技術與信息相互配合，就會產生不同的心理影響。比如采用影視手段與采用口頭語言表達相比，前者生動得多。這是因為學生在感受形象的動態信息時，與感受抽象的、靜態的信息相比，大腦皮層更容易興奮，引起的表象更為豐富，思維更活躍而有想象力。多使用電腦、實物投影儀、音響設備等器材，可以使學生在對英語產生興趣的同時加深對課堂內容的理解與吸收。在條件不允許的情況下，錄音機也是一種不錯的多媒體手段。

四、挖掘教材中的情感因素，寓積極情感教育于英語課堂教學之中

教材是學生學習和教師教學的重要載體，隨著課程改革的深入，英語教材不斷更新，并側重了情感態度的培養，在高中英語教材中就滲透了感恩教育、立志教育、道德教育等內容。作為英語教師，我覺得如果能勤于鉆研，深入理解，并挖掘其中積極情感的寓意，對于激發學生的興趣、培養學生優良的道德和高尚的情操以及搞好英語教學能收到事半功倍的效果。

五、廣泛關注，重視心理激勵

教師在每堂課開頭面帶微笑與學生相互問候“Good morning/afternoon”，并輕鞠一躬；教師用目光和手勢向學生發出期待、鼓勵、贊許、提示等“無聲的語言”；在與全班同學普遍交流的前提下，又要特別照顧性格內向，學習后進的學生；多用積極的評價如 “Good”“Perfect”“Excellent”“Never mind”來激勵學生等，這些都能夠使學生處于一種受關注受重視的心理氛圍中，創設出有利于教學的心理環境。

六、組織競賽，開展競爭互助

在高中英語教學中，屬于競爭機制的活動方式很多。比如，課堂教學中的提問可以營造競爭的氣氛，讓學生比誰答得快，誰答得準確、全面、有創造性等。也可以展開小組與小組之間的競爭，讓學生在組內互助，共同提高。比如有一年的元宵節，筆者將全班劃分為矩形的四大組，用短短的幾分鐘開展猜迷競賽，在團結緊張的氣氛中，一個個riddle被解開，勝出的小組興高采烈，落后的小組也摩拳擦掌，全班都因這小小的競賽而精神振奮，為后面略顯枯燥的試卷講評奠定了良好的課堂氛圍基礎。

英語教學既是一門科學，也是一門藝術，只有將英語教學交融于真情實感才能建立良好的師生關系，實現高效、和諧的英語教學，為學生的日后發展和終身學習打下堅實的基礎。正如偉大的革命導師列寧所言，人沒有情感，就不會有，也不可能有人對于真理的追求。由此可見，情感教學在英語教學中起著至關重要的作用，并對學生自身綜合素質的提高有著不可估量的影響和作用。教無定法，貴在得法，只有參透了情感教學的內涵，遵循一定的運用原則并采取科學的實施策略，才能使得高中英語教學的有效提高和長足發展。