作文教學法例談

作文教學是個難題，怎樣利用課文例子打造有效作文的教學模式？“理清思路，表述生活”不失為一個好的方法。什么是“理清思路，表述生活”呢？所謂理清思路，是指理清語文教材課例的思路，包括表層的用簡單言詞標示的思路標志，也包括深層的作者創作作品的動態思維過程。所謂表述生活，是指運用課例的思路來寫生活，這種生活也包括兩個層面：一是真真實實的身邊的生活，二是以真實生活為基礎創造的合情合理的理想生活。

怎樣“理清思路，表述生活”呢？今以教授朱自清的《春》為例，就教于各位行家同仁。

一、理清《春》的思路

1.《春》的表層思路。表層思路如下：

盼：來了 近了

繪：一切 草 花 風 雨 人

贊：娃娃 小姑娘 青年

這種表層思路，是解決“寫了什么”的問題。

2.《春》的深層思路?！洞骸返纳顚铀悸肪褪亲髡邉撟髯髌返膭討B心路流程，是解決“為什么這樣寫”的問題。

歷古以來，寫春的人和作品層出不窮。有人用詩的體載，有人用小說的體載。賀知章寫春，用的是詩體載，巴金寫春用的是小說體載。他們的立意各有特點，既體現了時代的需求，又體現了個人的藝術素養。朱自清寫春，怎樣做到既不落前人的窠臼，又要推陳出新呢？他采用散文的形式。春天有“新美力”的特點和精神，前人沒有稱贊過，作者就以此作為主旨贊頌春天像娃娃像小姑娘像青年。哪些春景具有這種特點呢？作者認為“一切”，尤其是“草花風雨人”。于是文章就采用先整體后局部的鏡頭推進方法對這些景色進行描繪。既然景色這樣優美，人們的感情態度怎樣呢？先盼春，再繪春，后贊春。至此，情感層遞的深層思路便水到渠成。

二、表述《秋》的生活

1.表述身邊真實的生活。理清課文思路之后，要求學生寫秋，經過啟發聯想觀察思考身邊的生活，學生很快就有如下思路：

盼秋：渴望豐收

繪秋：稻谷 柑子 紅薯 甘蔗

贊秋：勞動人民創造了豐收

2.表述創造性的理想生活。

經過討論，同學們一致認為，《秋》還可以用這樣的思路：優質稻沉甸甸，科技含量高——稻田里養殖魚，優化結構創豐收——種殖加工一條龍，科技富農民。老師看到這種思路后，當即予以表揚并肯定這種寫法表述了創造性的生活。

三、表述《春分節》的生活

春分，是24節氣之一。春分節，是全國唯一一個在縣城舉行的傳統節日，在安仁縣已有1000余年的歷史。該節日，俗話叫做“趕分社”。正春分這一天多達10多萬人。你可以想象趕分社的人之多。所以，關于春分的話題很多，材料很多，文章也很多。根據這種情況，我要求同學們以《春分節》為題，寫一些思路。因為對這種生活，同學們很熟悉，所以，很快就寫好了下面一些思路。

1.以時間為思路：前三天→正春分→后三天

2.以地點為思路：狀元街→石頭壩→神農殿

3.以交易的品種為思路：草藥多→農具多→土特產多

4.以人為思路：神農嘗百草→仁者趕分社→客商招天下

5.以文化內涵為思路：仁者安仁→民俗文化→非物質文化遺產

從同學們寫的文章來看，以記敘文、說明文、新聞為最多。為了擴大同學們的視野，豐富同學們的體載知識。我向同學們推介專家、作家所寫的小說、散文、戲劇、詩歌等。

“理清思路，表述生活”的作文課堂模式分兩節課。一節為作文指導課，一節為習作講評課。作文指導課分兩步走：先理清課文思路，大約20分鐘；后表述身邊生活，大約25分鐘。表述身邊生活，我只要求寫清思路，至于文章內容留待課后完成。這樣就把課內課外有機結合起來了。

其實“理清思路，表述生活”的作文教學法，可以幫助我們實現“讀一篇，寫一類”的目標，真正解決作文教學無序的問題。實踐證明，經過訓練，學生表述生活的能力明顯增強，在理想生活的創造性寫作中，看出了同學們豐富的理想世界，更感到同學們讀書多了，見識廣了，聯想想象的能力強了。

我想只要大家堅持不懈地去實踐這種整體讀寫的思路，能夠終身受益的必定是學生。課程改革也就落到了實處。

何文，湖南安仁縣教研室教研員。