在人教版高中語(yǔ)文必修一《記梁任公先生的一次演講》這篇課文中,其中有這樣一段文字:“聽(tīng)他講到他最喜愛(ài)的《桃花扇》,講到‘高皇帝,在九天,不管...那一段,他悲從中來(lái),竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚,聽(tīng)講的人不知有幾多也淚下沾襟了!”很多學(xué)生對(duì)梁任公先生的此舉不能理解,下面筆者談?wù)勛约阂稽c(diǎn)拙劣的看法。
《記梁任公先生的一次演講》是作者梁實(shí)秋擷取自己在學(xué)生時(shí)代最有價(jià)值的記憶片段構(gòu)思成文的,通過(guò)這篇文章作者既表現(xiàn)梁任公先生的一些性格特點(diǎn),又表達(dá)自己對(duì)老師的一片崇敬之情。先生的這次演講給學(xué)生時(shí)代的作者留下了深刻的印象,究其原因是多方面的,但梁任公先生的一腔愛(ài)國(guó)情懷應(yīng)當(dāng)是其根本。
梁任公先生講的《桃花扇》“高皇帝,在九天,不管...”這一段文字出自《桃花扇·哭主》,說(shuō)的是當(dāng)時(shí)提兵鎮(zhèn)守武昌的左良玉,聽(tīng)說(shuō)崇禎駕崩,面對(duì)北方捶胸頓足嚎啕大哭的情形,左良玉的忠心究竟如何我們不必追究,但“高皇帝”指的是明朝崇禎皇帝朱由檢,他是明朝最后一位皇帝,他在位十七年來(lái)整個(gè)明朝可謂內(nèi)憂(yōu)外患,風(fēng)雨飄搖。崇禎皇帝勤儉自律、清心寡欲、勵(lì)精圖治,試圖重現(xiàn)明朝當(dāng)年的輝煌景象,只可惜當(dāng)時(shí)明朝大勢(shì)已去,積重難返,江山易人,他自殺身死。由此可見(jiàn),高皇帝力挽狂瀾,力圖振興和保住大明王朝是真的。梁任公先生由明崇禎皇帝想到了自己曾追隨的光緒皇帝的下場(chǎng),想到了自己當(dāng)時(shí)所處的清代也是內(nèi)憂(yōu)外患,風(fēng)雨飄搖,想到了戊戌變法的失敗,想到了國(guó)家的衰亡,所以任公先生“竟痛哭流涕而不能自已”,他的悲在于他的一腔愛(ài)國(guó)情懷。
在這篇課文中,作者梁實(shí)秋對(duì)梁任公先生的一腔愛(ài)國(guó)情懷提到的不僅僅這一次。
在第五自然段作者寫(xiě)道:“我記得他開(kāi)頭講一首古詩(shī),《箜篌引》:公無(wú)渡河。/公竟渡河!/渡河而死,/其奈公何!”我想梁任公先生引用這首古詩(shī)開(kāi)頭不僅僅是為這次演講營(yíng)造一種凄涼的氛圍,更主要的是表達(dá)自己的一腔愛(ài)國(guó)情懷。小詩(shī)中的“公”為了追求自己的理想,不顧他人的勸誡,毅然決然渡河而去,最終為理想付出了自己的生命。而梁任公先生更是如此,“明知山有虎偏向虎山行”,為了挽救一個(gè)腐朽的王朝,他和康有為等人輔佐光緒皇帝,發(fā)動(dòng)了一場(chǎng)轟轟烈烈的資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)——“戊戌變法”,后來(lái)變法失敗了,他們雖然為此付出了慘重的代價(jià),但是任公的那一腔愛(ài)國(guó)熱情卻表現(xiàn)的淋漓盡致。
同樣,在第八自然段中作者這樣寫(xiě)道:“又聽(tīng)他講杜氏講到‘劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿(mǎn)衣裳……,先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。”這里的杜氏指的是杜甫,這首詩(shī)名叫《聞官軍收河南河北》,作于公元763年,當(dāng)時(shí)杜甫52歲,寫(xiě)這首詩(shī)的背景是公元762年冬季,唐朝軍隊(duì)在洛陽(yáng)附近的衡水打了一個(gè)打勝仗,收復(fù)了今天的河南鄭州、開(kāi)封等地,杜甫喜出望外而作。梁任公先生“于涕泗交流之中張口大笑了”,他的笑從何而來(lái),皆因一腔愛(ài)國(guó)情懷。
《記梁任公先生的一次演講》課文雖短小,筆者也未能親聞先生的演講,但從這短小的文字中筆者讀到了一種品格,一種高尚的愛(ài)國(guó)品格,“……少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立……”,梁任公先生的《少年中國(guó)說(shuō)》至今在耳邊回蕩。
石軍紅,教師,現(xiàn)居甘肅涇川。