引導小學生閱讀語文畫冊的幾點做法

當前的小學語文教學模式較為封閉，閱讀量較少。小學生的閱讀能力無法得到有效鍛煉，應用能力亦無法得到提高。因此，應當采取有效地措施來提高學生的閱讀量，擴展小學生的閱讀面。小學語文畫冊信息量較大，版式新穎，內容通俗，可讀性高，且成本較低，無疑是最為理想的課外讀物的選擇。

一、小學語文畫冊的優(yōu)勢明顯突出

首先，作為傳統(tǒng)紙質傳媒，小學語文畫冊不僅信息量較大，而且內容新穎，包含生活、自然、游戲、活動、娛樂熱點等諸多內容，對學習壓力較大、信息渠道相對封閉的小學生而言，無疑具有較大的吸引力，即使隨意地進行翻閱，也往往可能被里面感興趣的內容所吸引。其次，相比于雜志、書籍等紙媒，小學語文畫冊有著較快的時效性，較短的出版周期保障其信息的及時性，富有時代感。因此，小學生在閱讀時，不僅可以鍛煉閱讀能力，而且還能讓小學生的思維得到不同程度的發(fā)展，這也是其他紙媒所不具備的。再者，小學語文畫冊內容的編寫較為新穎，內容通俗易懂，不僅可以滿足小學生閱讀的需要，而且還能讓小學生接觸到大量的新詞匯，這對小學生閱讀量和詞匯量的提高是非常有效的載體。從各個方面來講，都會提高小學生的閱讀效果。此外，小學語文畫冊圖文并茂，知識性、趣味性強，文體多樣而豐富，無論小學生的閱讀基礎多高多低，小學生均可以選擇自身感興趣的畫冊進行閱讀。最后，小學語文畫冊作為紙媒，為了滿足讀者口味而進行版式、內容、色彩的變換，這無疑可以使得小學生的閱讀欲望得以提高，對小學生閱讀能力的提高是大有裨益的。

二、畫冊閱讀的措施與建議

（一）培養(yǎng)小學生閱讀的興趣

首先，以宣傳欄的形式展示教師選擇后的小學語文畫冊，有條件的學校還應在校園網上更新，內容應當有趣、新穎，并且適應小學生閱讀，從而吸引小學生選讀。其次，應當利用課后和班會的時間，介紹宣傳小學語文畫冊，講解畫冊閱讀的益處，使小學生的主動性增強。再者，應當向小學生提供理想的閱讀條件，必要的時候訂閱相應的小學語文畫冊以供小學生閱讀，并且開辟舒適、安靜的閱讀室。有條件者，應當在校園網上定期更新優(yōu)秀的小學語文畫冊里面的文章，盡可能地適合小學生的特點。最后，應當加強小學生之間、師生之間的互動，鼓勵和引導小學生組織閱讀小組，彼此推薦優(yōu)秀的語文畫冊，以便交流和互動，及時糾正小學生自我閱讀中的不足和缺陷，引導其有效、科學地進行閱讀，保障閱讀的效果。

（二）典型引路，列舉案例，提高能力

為了有效地促進小學生進行閱讀，筆者經常向小學生講述原來在本校畢業(yè)的學生案例，以此來鼓勵其閱讀習慣的養(yǎng)成。有條件的情況下邀請學生家長對如何配合學校進行小學生閱讀興趣培養(yǎng)現身說法，向小學生說明小學語文畫冊閱讀對小學生成長的促進作用，最大程度的提高小學生的閱讀能力。除此之外，教師應當起到帶頭作用，堅持小學語文畫冊的閱讀，并且及時地和小學生進行閱讀交流，從而有效帶動小學生閱讀活動的開展。

（三）指導小學生有針對性的選擇刊物

如今，市面上小學語文畫冊數量眾多，讀者有著很大的選擇余地，而且隨著教育條件的日益提高，學校每年都會訂閱大量的小學生教育圖書和小學語文畫冊，但是，這絕對不意味著所有的小學語文畫冊都適合小學生的閱讀。首先，小學生閱讀的時間安排較為緊張，不可能隨時隨地地進行閱讀，只能集中在若干時間段中，因此，教師可以鼓勵小學生按照班級、寢室或者以班級或閱讀小組為單位進行訂閱，這樣不僅可以有效地利用資源，而且也減輕了訂閱費用；其次，應當根據小學生的經濟條件和小學生教育學習水平，合理指導小學生訂閱小學語文畫冊，避免無意義的訂閱導致的浪費。最后，可以向小學生發(fā)放小學語文畫冊訂閱目錄，依照小學生個人的真實興趣讓小學生家長選訂。

（四）提高小學生的閱讀方法和技巧

閱讀方法和技巧對閱讀的最終效果至關重要，否則即使進行大量的閱讀，也不會取得理想中的效果，也是決定培養(yǎng)小學生能力這一目標能否實現的關鍵環(huán)節(jié)。教師應當根據小學生實際情況，為小學生制定相應的閱讀計劃，督促小學生堅持，并且給予閱讀技巧上的指導和引導。例如，讀書姿勢、閱讀的方法等。其次，應當指導小學生提高閱讀速度，培養(yǎng)閱讀的習慣。最后，應當指導小學生如何保護愛護小學語文畫冊。

開展小學語文畫冊的閱讀可以有效地提高小學生的聽說讀寫能力，并且可以提升小學生的閱讀水平和語文素養(yǎng)。

李洪青，教師，現居河北東光。