溝通漫談

在教學(xué)中與學(xué)生溝通是一門(mén)重要學(xué)問(wèn)，溝通的是否融洽、順暢、好壞與否能夠決定學(xué)生的判斷，甚至對(duì)學(xué)生的人生造成影響。列夫托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“與人交談一次，往往比多年閉門(mén)勞作更能啟發(fā)心智。思想必定是在與人交往中產(chǎn)生，而在孤獨(dú)中進(jìn)行加工和表達(dá)。”

現(xiàn)代生活節(jié)奏很快，許多事物轉(zhuǎn)瞬即逝，同時(shí)又孕育而生新的事物。由于高新技術(shù)的快速發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，近些年，人的思維比從前更加活躍，思考問(wèn)題的方式更加多樣化，尤其是科學(xué)家。眾所周知，科學(xué)家設(shè)想了一幅未來(lái)人類(lèi)的樣子，頭大身短臂長(zhǎng)，甚是難看。人類(lèi)將來(lái)為什么會(huì)變成這樣？原因非常簡(jiǎn)單，想一下就會(huì)明白，大腦高度發(fā)達(dá)，又極少走動(dòng)，只是手臂常常運(yùn)動(dòng)，僅此而已。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)生活，人們能夠從中得到所需一切，穿衣，吃飯，知識(shí)，娛樂(lè)等等，所以忽視了人與人之間的溝通，便有宅男宅女的新名詞出現(xiàn)。在學(xué)校的學(xué)生是否容易溝通呢？這是個(gè)值得思考的問(wèn)題。

學(xué)生與溝通

代溝，是一個(gè)表達(dá)兩代人之間在價(jià)值觀念、心理狀態(tài)、生活習(xí)慣等方面差異的詞。隨著科技生活的日趨發(fā)達(dá)，代溝的年限逐漸縮短，相差兩、三歲就是一個(gè)代溝，所以學(xué)生和老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的想法存在嚴(yán)重分歧，造成矛盾和沖突就很好理解了。但因?yàn)榇鷾希嗷ラg缺乏交流與溝通，勢(shì)必使學(xué)生的成長(zhǎng)變成自己過(guò)獨(dú)木橋，那將非常危險(xiǎn)，因此學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，是教師當(dāng)前最重要的任務(wù)。那么如何與學(xué)生溝通，如何走進(jìn)學(xué)生的世界，讓學(xué)生愿意接近老師呢？

古人云：親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行。也就是說(shuō)，學(xué)生在學(xué)校，親近自己的老師，才會(huì)相信老師的方法；尊重自己的老師，才會(huì)聽(tīng)從老師的教誨；敬佩自己的老師，才會(huì)效仿老師的做法。那么現(xiàn)代社會(huì)怎么讓學(xué)生樂(lè)意親近老師，尊敬老師，敬佩老師呢？

親近與溝通

有個(gè)古代故事講的是唐朝有一員大將，帶兵打仗，不搞特權(quán)，不僅與士兵一起操練，還與士兵同吃同住。有一次，一個(gè)士兵生了膿瘡，腐爛之至，生命垂危，他卻不顧個(gè)人安危用嘴把膿液吸出來(lái)，親手包扎，日后常去探望，全體將士深受感動(dòng)。所以他的士兵各個(gè)驍勇善戰(zhàn)，為他打仗出生入死，無(wú)怨無(wú)悔。

這個(gè)故事實(shí)質(zhì)上講述了將心比心的道理。作為教師全身心為學(xué)生付出和著想，熱心為學(xué)生服務(wù)，學(xué)生是能感受到的。而且學(xué)生思想單純，很容易溝通。反之，處于成長(zhǎng)階段的學(xué)生盡管思想單純也容易產(chǎn)生極端想法和做法。所以作為教師，對(duì)學(xué)生多些微笑、多些關(guān)愛(ài)、多些溝通，那就會(huì)海闊天空。自然地，學(xué)生便親其師，信其道。

尊敬與溝通

自古以來(lái)崇尚老師、尊敬老師，是學(xué)生的美德，但當(dāng)今社會(huì)，教師的負(fù)面新聞層出不窮，如有的工作漫不經(jīng)心，紀(jì)律渙散；有的借節(jié)日之由，索要錢(qián)財(cái)；有的課上少講，課后收費(fèi)辦班。如此種種，都玷污了教師的光榮稱(chēng)號(hào)、丑化了教師在人們心中的高尚形象。因此嚴(yán)肅教師隊(duì)伍，強(qiáng)化師德勢(shì)在必行。

教師的職責(zé)和義務(wù)是把知識(shí)的種子播撒在學(xué)生心間，讓文明之花在學(xué)生心中盛開(kāi)，同時(shí)教師也是學(xué)生健康并快樂(lè)成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和楷模。因此，教師的言行對(duì)學(xué)生價(jià)值觀、世界觀的形成具有深遠(yuǎn)影響。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要把知識(shí)毫無(wú)保留地教給學(xué)生，更要注重對(duì)學(xué)生人格等心理品質(zhì)的培養(yǎng)。有什么樣的教師就會(huì)有什么樣的學(xué)生，所以教師要將“為學(xué)生服務(wù)”融進(jìn)血液之中，不辜負(fù)社會(huì)的期待、家長(zhǎng)的熱盼、學(xué)生的認(rèn)同。只有讓學(xué)生從心里尊敬老師，熱愛(ài)老師，學(xué)生才會(huì)心悅誠(chéng)服地聽(tīng)從老師的教誨，才會(huì)與老師進(jìn)行親密交流和溝通。

敬佩與溝通

人們常說(shuō)，“要給學(xué)生一碗水，教師應(yīng)有一桶水”。這句話說(shuō)明，要贏得學(xué)生的口碑，教師就必須具有過(guò)硬的素質(zhì)。教師只有做到教學(xué)方法新穎獨(dú)特，業(yè)務(wù)水平高，學(xué)識(shí)淵博，才能讓學(xué)生真正敬佩。

當(dāng)今的社會(huì)是網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)、科技的社會(huì)。學(xué)生接觸范圍寬，知識(shí)面廣，但他們對(duì)新事物缺少一定的判斷力，需要教師幫助他們根據(jù)不同事物學(xué)會(huì)判斷。因而，教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代潮流研究、探討、掌握新生事物，做一名優(yōu)秀的學(xué)生領(lǐng)路人；同時(shí)教師要在學(xué)習(xí)、實(shí)踐過(guò)程中，快速完善和更新自我，創(chuàng)新教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格；與學(xué)生一起利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流和溝通，建立新型的、和諧的師生關(guān)系。

唐媛媛，教師，現(xiàn)居黑龍江大慶。