高中英語教師教學方法的探討

譚佳奇

【摘要】高中階段是英語學習的主要階段，而英語課程同時也是高中的一項重點課程。隨著新課程改革的逐漸深入，高中英語教師的教學方法也必須作出一定程度的改變，要從傳統的教學方法下解脫出來，使教學能夠更加符合當前教育界發展的趨勢與狀態。文章首先指出了高中英語教學的現狀及其中存在的問題，繼而針對高中英語教師的教學方法進行了探討，希望能夠為高中英語教師提供參考。

【關鍵詞】高中英語 教師 教學方法

新課程改革要求各學科在教學方式以及教學時間分配等方面必須作出改革，這是保證各學科教學質量的基礎，高中英語教師的教學方法同樣需要做出改革才能夠適應不斷變化的社會需要。就目前的情況看，我國高中英語教學效果相對與以往而言已經取得了很大程度的進步，但其中仍存在很多問題需要被完善與解決，因此，有必要對存在的問題進行分析，進而通過相應教學方法的改革促使問題能夠被解決，這對于高中學生英語水平的提高具有重要價值。

一、高中英語教學現狀

當前的高中英語教學相對于以往而言已經取得了很大程度的進步，同時教學效果也得到了很大程度的提高，但隨著社會與教育界環境的不斷變化以及教學改革的深入，高中英語教學中的諸多問題也開始逐漸現象，并成為了阻礙教學效果改善以及高中學生英語水平提高的一個重點問題。總的來說，高中英語教學中存在的問題主要體現為以下幾點：

1.學生主體地位沒有得到保證。根據新課程改革的要求，在教學中，學生應占據主體地位，而教師則應作為課堂的主導者而存在。就目前高中英語教學狀況來看，學生的主體地位并沒有得到有效的保證，教師仍然占據著課堂的大部分時間，課堂從頭至尾大部分都是教師在講解知識，這樣的教學方式不僅會極大程度的增加教師的壓力，同時對于培養學生的自主學習能力也十分不利，因此必須針對這一問題進行改革。

2.教學方法單一。對教學方法的利用需要具有一定程度的綜合性，總的來說，每一種教學方法其所具有的價值也不盡相同。就當前的情況看，我國高中英語教學采用的一直都是傳統的“一個黑板一本書”的教學方式，學生對于知識的學習也僅僅能夠通過以上兩種途徑來實現。不可否認的是，存在一部分學校已經將多媒體技術應用到了具體教學當中，但其功能也僅僅局限于多PPT的播放，因此，必須拓展其使用功能，使英語課堂能夠更加具有趣味性，從而在提高學生學習興趣的前提下，促使其英語整體水平的提高。

二、高中英語教師教學方法探討

通過上述文章的論述可以發現，在目前高中英語教學中還存在著一定的問題，對此，可以通過以下措施的實施去使問題得到解決，從而保證高中教學水平的提高以及教學效果的改善。

1.發展參與式教學。參與式教學對于保證學生的主體地位具有重要價值，因此，高中英語教師在教學過程中，又必要發動學生參與到課堂當中。對此，教師可以通過組織學生進行教學比賽的方式去使參與式教學效果的提高，教師可以適當選擇難度適中的課程，要求學生在課前收集有關這一課知識的信息，并將課堂交給學生，另其充當教師的角色，去對課程進行講解。教師需要將學生分為不同的小組，每一組選出一位代表作為代替教師授課的主體，這樣的方法對于提高學生參與課堂積極性的提高具有重要作用，同時，通過親身體會備課以及授課的辛苦之后，學生也能夠更加理解教師的辛苦，這對于學生與教師之間聯系的加強具有重要作用。除此之外，這樣的方式也能夠極大程度的提高學生對于知識的理解程度，對于其英語理論知識水平以及實踐水平的提高均具有重要價值。

2.綜合應用教學方法。在高中英語教學過程中，要盡可能的將教學方法綜合應用。對多媒體的應用是當前教育界發展的主要趨勢，針對多媒體設備較為缺乏的學校，一定要主動購入多媒體設備，從而為應用教師的教學提供硬件方面的支撐。需要注意的是，對多媒體技術的應用不應僅僅局限于PPT的制作與使用，要拓展其應用范圍。對此，可以通過多媒體設備的應用，從網絡上尋找教學資源以及與教學有關的種種視頻與音頻的部分。在學習英語的過程中，教師的講授能夠培養學生的理論知識，但在其聽力水平的培養方面其效果并不是很好，因此，教師可以利用多媒體設備去網絡上搜索純正口音的英語原聲視頻及音頻文件去向學生播放，長此以往，在這樣的環境下，學生的英語理論知識以及聽力水平均能夠得到有效的提高。除此之外，上述教學方式還能夠極大程度的滿足高中階段的學生對于網絡的好奇性，因此能夠起到增強其學習興趣的目的，這與興趣教學法的要求相吻合。可見，將多種教學方法綜合應用對于學生英語水平的提高及教學效果的改善具有很好的效果。

三、結束語

綜上，英語作為高中教學的重要科目，一直以來均被高中學校所重視，隨著經濟全球化的不斷深入，學生的英語水平也成為了衡量其整體素質的一個重要指標，因此，改善高中英語教師教學方法，以最大程度的促使學生英語水平的提高已經成為了當前英語教育發展的主要趨勢。由于目前我國英語教學總還存在著諸如對教學方法的應用過于單一的狀況，以此，必須首先對上述問題進行解決，這樣才能為英語教學水平的提高提供更加堅實的基礎。

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