多舉措提高初中英語課堂教學的有效性

馬永莉

【關鍵詞】 初中英語；課堂教學；有效性

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）07—0059—01

新課改的深入發展改變了我國教育領域幾十年的發展現狀，初中英語作為初中的一門主要課程，對培養學生的語言能力以及英語思維有著十分重要的作用。在新課改的影響下，如何積極提高初中英語課堂教學的有效性，如何發揮出學生的主體作用，增強學生的自主學習能力，已經成為現階段初中英語教師所面臨的主要問題。

一、做好備課準備

俗話說“不打無準備之仗”。備課保證課堂的有效性，是提高課堂教學效率的基礎與保障。如果教師備課充分，則教學思路清晰，教學目標明確。英語教材是教學的基礎與依據，在教學之前教師需要對教材內容進行仔細研讀，并且對教學大綱有所了解，掌握教學中的重點、難點，并積極將教材知識融入到自己的知識體系之中。由于學生之間存在個體差異，教師需要在課前對學生的基本學習情況進行了解與分析，清楚知道學生的學習習慣、學習態度以及個性特點，從而組織一次有特色，有針對性的教學活動。在課前教師需要根據教學內容結合學生的實際情況制定切實有效的教學方法，保證教師結合不同的教學方法制定不同的教學方案，只有如此，才能保證英語課堂教學的順利開展。

二、采取多種教學方法

興趣是最好的老師。由于英語知識比較復雜，所牽扯到的語法、詞匯難度比較大，很多學生缺乏學習英語的興趣，從而導致英語教學質量不容樂觀。要想改變這一局面，需采取多種教學方法，積極增強學生的學習興趣，將知識性與趣味性融合在一起，真正實現變被動為主動。

其一，趣味導課，引人入勝。在英語教學之中教師要加強重視導入，并且利用風趣幽默的開場白，采取講故事或者看視頻的方式，引起學生的關注，從而激發學生的學習興趣。

其二，學唱英文歌曲，提高口語能力。初中生是比較活潑的，英語教師要充分利用這一特點，將與教材相關的英文歌曲進行挖掘，在課堂中抽取10分鐘時間交給學生唱英文歌，提高學生的注意力，活躍學生的思維能力。

其三，適當表揚學生，提高學生的英語能力。由于學生之間存在著差異，英語教師需為學生提供平等的學習機會，適當地給予學生鼓勵與表揚，讓學生能夠以輕松愉悅的心態投入到英語學習之中，從而樹立學習英語的自信心，提高教師的英語教學效率。

三、設置教學情景

在英語教學中可以通過多種途徑獲得情景設計的素材，英語教師要對這一類素材進行加工，并將其巧妙地應用到英語教學之中。如何保證學生在情景教學中取得良好的學習成效呢，筆者認為需要做到以下幾點：

其一，情景教學設計需要具備趣味性。英語教師在設計情景的時候需要保證其趣味性，讓學生真正走進情景教學的舞臺中。英語教師所設計的情景需要貼合學生的生活，并且符合新課改的發展需求。

其二，情景教學要具備開放性。在新課改的發展中，學生的思維成為推動教學質量的關鍵因素。但是從某種角度分析，如果仍舊采取機械的講課模式，不僅會限制學生思維的開發，并且也會在一定程度上削減學生的學習興趣。因此，英語教師在設計教學情節的時候需要注意保持問題的開放性，設置簡單的問題，循序漸進，提高學生的理解能力，只有如此，才能保證學生學習英語的成效。

四、積極提高學生的英語學習習慣

在英語學習中課堂是主要場所，如果想要提高學生的聽說讀寫能力，實現英語教學的有效性，則需要做到以下幾點：

首先，英語教師要指導學生進行預習。在學習每個單元內容的時候，英語教師要將本單元學習的重點與難點告訴學生，并且讓學生對語法知識以及詞匯內容有所掌握，根據教學大綱以及教學目標為學生提出要預習的問題，讓學生在預習過程中將自己不理解的知識與內容進行記錄。其次，英語教師要指導學生進行聽說練習。在課堂上英語教師可以鼓勵學生使用英語回答問題，加強學生的口語練習，讓學生能夠在良好的英語學習環境中提高運用英語的能力。另外，英語教師還要鼓勵學生進行聽力訓練，每周設置一節聽力課程，讓學生在聽力練習中掌握技巧與方法。最后，要指導學生進行讀寫練習。在英語課堂中英語教師鼓勵學生大聲朗讀英語文章，并反復誦讀，將教師所提出的問題進行查找，從而理解并掌握全文內容。與此同時，英語教師還要指導學生多閱讀課外讀物，從仿寫、縮寫開始，并養成每天寫英語日記的習慣，以提高學生英語寫作能力。

編輯：趙玉梅