雙校區(qū)辦學條件下學生社團管理優(yōu)化研究

王迪

【摘 要】在雙校區(qū)辦學條件下，學生社團有了新的發(fā)展方向，并呈現(xiàn)出多元化特征，同時也給學生社團的管理帶來了巨大的挑戰(zhàn)。文章分析了雙校區(qū)辦學條件下學生社團管理存在的問題，并就問題提出了具有針對性的優(yōu)化策略，旨在為雙校區(qū)辦學條件下改善學生社團管理現(xiàn)狀提供若干建議。

【關(guān)鍵詞】雙校區(qū) 學生社團管理 問題 優(yōu)化策略

一、引言

隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，為能朝綜合性大學目標前進，各高校紛紛采取合并或是擴建等方式不斷改善學校教育環(huán)境。雙校區(qū)辦學雖然可解決教育資源不足的問題，但卻在很大程度上改變了在高校建設(shè)中發(fā)揮著重要作用的學生社團，使高校學生社團管理面臨很大的困難。

二、雙校區(qū)辦學條件下學生社團管理存在的問題

雙校區(qū)辦學在形式上直接將高校一分為二。這必然會導(dǎo)致學生社團發(fā)生改變，也會給學生社團的管理帶來很大的挑戰(zhàn)。在雙校區(qū)辦學條件下，高校學生社團管理存在的問題主要體現(xiàn)在以下方面。

第一，社團文化的傳承。社團文化是學生社團在不斷發(fā)展的過程中所形成的思想文化體系。社團文化是校園文化的重要組成部分。同時，社團文化也直接體現(xiàn)了學生社團的感召力和社會影響力。社團文化有利于培養(yǎng)學生良好的情感，提高學生各方面技能，在高校培養(yǎng)人才的過程中發(fā)揮著非常重要的作用[1]。在雙校區(qū)辦學條件下，很多高校新校區(qū)的學生社團只是生搬硬套老校區(qū)學生社團的管理模式，卻未重視老校區(qū)社團文化的成果及新校區(qū)社團文化氛圍的營造，導(dǎo)致新老校區(qū)社團文化的傳承出現(xiàn)脫節(jié)，影響了社團文化在高校人才培養(yǎng)中的積極作用。

第二，社團骨干的銜接。一個優(yōu)秀的社團是需要一批優(yōu)秀的社團骨干帶領(lǐng)的。在其帶領(lǐng)下，社團才能穩(wěn)定、健康、有序地向前發(fā)展。優(yōu)秀的社團骨干不僅要熱愛社團，樂于社團工作，而且還要具有豐富的社團工作經(jīng)驗。在雙校區(qū)辦學條件下，若高校采取層次分布格局辦學，可能會導(dǎo)致優(yōu)秀社團骨干資源的流失；若采取學科分布格局辦學，則可能導(dǎo)致骨干成員結(jié)構(gòu)單一，學生社團活動缺乏多學科人才，影響社團活動效果。

第三，學校資源的利用。在雙校區(qū)辦學條件下，不管高校是采取層次分布格局還是采取學科分布格局，或是采取兩種格局綜合的辦學方式，都會存在教育資源共享的問題。如新校區(qū)無法在短時間內(nèi)迅速建設(shè)完善的實驗設(shè)備、圖書資源等，這些都會在一定程度上影響學生社團的建設(shè)及發(fā)展。此外，對于采取層次分布格局的高校來說，兩個校區(qū)的學生社團所接受的教師指導(dǎo)也可能存在不平衡現(xiàn)象。

第四，社團的溝通交流。雙校區(qū)辦學從地理位置上將高校一分為二，兩個校區(qū)互不相連，有些甚至相距很遠。兩個校區(qū)的學生社團之間因地理位置問題而很少就各社團事務(wù)進行溝通和交流，如社團活動方法、社團活動方案等交流就比較困難。此外，雙校區(qū)辦學，社團聯(lián)合會也難以就各種學生社團管理及發(fā)展等方面問題進行溝通，導(dǎo)致出現(xiàn)兩個校區(qū)在很大程度上發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。

三、雙校區(qū)辦學條件下學生社團管理的優(yōu)化策略

學生社團的建設(shè)和管理在很大程度上影響了校園文化的建設(shè)，同時也會對校園凝聚力產(chǎn)生影響。針對在雙校區(qū)辦學條件下學生社團管理存在的問題，可采取以下策略進行優(yōu)化，以發(fā)揮學生社團在高校建設(shè)中應(yīng)有的作用。

第一，完善學生社團管理體系，加強社團組織保障。學生社團工作需要組織及政策的支持。為促進學生社團管理的優(yōu)化，就需完善學生社團管理體系，加強社團的組織保障。為此，高校可成立校級學生社團工作委員會，并由校領(lǐng)導(dǎo)出任社團主任，團委書記出任執(zhí)行指導(dǎo)者，并由人事處、學工部、保衛(wèi)處、國資處等抽調(diào)干部擔任委員會成員。在委員會的指導(dǎo)下實現(xiàn)高校學生社團的統(tǒng)籌管理。以此為學生社團活動的開展提供教師、經(jīng)費、場地等方面的組織保障，推動學生社團活動的順利有序開展。

第二，強化學生社團聯(lián)合會職能，采取分層管理模式。社團聯(lián)合會的職能主要是指導(dǎo)并管理學生社團，及時登記社團的成立、變更及注銷會員，同時還要評價社團活動開展的效果[2]。但隨著高校的迅速發(fā)展，學生社團不斷增多，業(yè)務(wù)范圍也不斷擴展，社團聯(lián)合會的指導(dǎo)及管理職能存在明顯的局限性，難以整體把握社團的發(fā)展方向。基于此，社團聯(lián)合會就有必要根據(jù)校園建設(shè)的發(fā)展趨勢，適當調(diào)整其部門設(shè)置，強化學生聯(lián)合會的職能，采取分層管理的模式，將校級社團及院系級社團進行分別管理，以便于全校社團統(tǒng)籌管理。

第三，加強社團管理改革，提高社團管理效率。學生社團是學生展示個人特點的重要平臺，社團管理的效率直接影響了社團的建設(shè)和發(fā)展。在雙校區(qū)辦學條件下，學生社團性質(zhì)及功能有所改變，學生需求也發(fā)生變化。在這種情況下，社團管理也需改革，為社團發(fā)展營造一個良好的外部環(huán)境。如成立社團理事會，將同類社團進行綜合管理；實施項目活動動作自管，鼓勵各社團進行自我決策和自我管理等，體現(xiàn)校園建設(shè)的先進性和人性化。此外，社團管理的改革還需教師的指導(dǎo)和配合，因此要選擇專業(yè)性強且責任心強的教師進行社團建設(shè)及管理的指導(dǎo)，同時建立完善的學生社團評價體系及激勵機制，以此來提高社團的管理效率，

四、結(jié)語

不管是單一校區(qū)還是雙校區(qū)，各高校學生社團的目標都是促進學生成長、成材并成功，教育依然是堅持“以學生為中心”的理念，并利用學生社團來培養(yǎng)學生良好的情感，提高學生交流、溝通、實踐應(yīng)用等能力。因此，針對雙校區(qū)辦學條件下的學生社團管理，高校必須從院校實際出發(fā)，結(jié)合學生具體特征和學習需求加以分析和研究，不斷優(yōu)化并創(chuàng)新學生社團管理模式，促進學生社團建設(shè)的進一步發(fā)展。

【參考文獻】

[1]凌日飛，辛立章.廣西高校多校區(qū)辦學條件下學生社團管理模式創(chuàng)新研究[J].教育教學論壇，2012（20）：263-265.

[2]劉剛.基于多校區(qū)辦學的高校學生社會運行模式及其德育機制研究[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2013（07）：37-39.