職業(yè)教育及其與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)關(guān)系初探

陽格科

【摘 要】加強(qiáng)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)關(guān)系的目標(biāo)是建立校企合作模式，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。本文將淺析校企合作的重要意義與存在問題，并探討如何進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)關(guān)系，促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育 區(qū)域經(jīng)濟(jì) 互動(dòng)關(guān)系 意義 建議

加強(qiáng)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)關(guān)系對(duì)我國(guó)職業(yè)院校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要意義，有利于幫助職業(yè)院校擺脫招生難和經(jīng)費(fèi)短缺等困境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，減輕學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的繁榮與發(fā)展等。校企合作的教學(xué)模式要求學(xué)校與企業(yè)雙方共同致力于對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)與教育，將學(xué)生培養(yǎng)成滿足社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。目前，很多職業(yè)院校都建立了校企合作的教學(xué)模式，但是在實(shí)際應(yīng)用過程中還存在不少問題，例如學(xué)校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)關(guān)系存在斷層現(xiàn)象，教學(xué)方法有待優(yōu)化，企業(yè)沒有意識(shí)到校企合作的重要性，對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)教育力度不足等。本文在分析這些問題的基礎(chǔ)上探討解決措施，希望可以促進(jìn)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展。

一、建立職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)關(guān)系的重要意義

（一）幫助職業(yè)院校擺脫困境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力

近年來，職業(yè)院校一直面臨招生難、生源差和教育經(jīng)費(fèi)短缺等巨大壓力，很多學(xué)生認(rèn)為職業(yè)院校的就業(yè)狀況不理想，不愿意報(bào)考職業(yè)院校，而學(xué)生所繳納的學(xué)費(fèi)是職業(yè)院校教育經(jīng)費(fèi)的重要來源之一，報(bào)考人數(shù)的大幅度減少必然會(huì)給職業(yè)院校帶來招生難和教育經(jīng)費(fèi)短缺的困境。其次，職業(yè)院校的學(xué)生文化程度相對(duì)比較低，部分學(xué)生的素質(zhì)不高，對(duì)學(xué)校的生源質(zhì)量具有一定的影響。加強(qiáng)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)關(guān)系，建立校企合作模式，有利于幫助職業(yè)院校擺脫這些困難，企業(yè)能夠?yàn)閷W(xué)校提供相應(yīng)的贊助，幫助學(xué)校更新教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中提高綜合素質(zhì)，在實(shí)際操作過程中拓展思維空間，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力，有效改善職業(yè)院校的生源質(zhì)量。

（二）減輕學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

大多數(shù)職業(yè)院校的學(xué)生都來自低收入家庭，加強(qiáng)校企合作，能為學(xué)生提供半工半讀的機(jī)會(huì)和相應(yīng)的勞動(dòng)報(bào)酬，有利于減輕學(xué)生的家庭負(fù)擔(dān)，幫助學(xué)生解決學(xué)費(fèi)與生活費(fèi)問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)與工作上的積極性。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

大多數(shù)職業(yè)院校的教師在專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備、技術(shù)操作水平以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面還需要進(jìn)一步提升。建立校企合作模式有利于提高教師的專業(yè)素質(zhì)，讓教師在教學(xué)實(shí)踐過程中加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，提高技術(shù)性操作水平，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而建設(shè)高質(zhì)量的師資隊(duì)伍。

（四）促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的繁榮與發(fā)展

企業(yè)的持續(xù)發(fā)展離不開高素質(zhì)人才的支撐，加強(qiáng)校企合作有利于提高企業(yè)的人力資源質(zhì)量，為企業(yè)培養(yǎng)大量的高素質(zhì)人才，增強(qiáng)企業(yè)的人才競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)企業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與調(diào)整，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的繁榮與發(fā)展。

二、校企合作模式存在的問題

（一）學(xué)校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)關(guān)系存在斷層現(xiàn)象，教學(xué)方法有待優(yōu)化

從總體上看，職業(yè)院校偏重于技術(shù)性人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)校企合作并充分發(fā)揮其作用則需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)文化的了解，提高學(xué)生的專業(yè)技能。但是，學(xué)校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)關(guān)系存在斷層現(xiàn)象，開展校企合作的教學(xué)模式不僅需要校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，而且要建立校外實(shí)訓(xùn)基地，很多高校沒有校外實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足，技術(shù)也比較落后，不利于發(fā)揮校企合作的價(jià)值。

另一方面，教師的教學(xué)方法還需要進(jìn)一步優(yōu)化。高職校企合作人才培養(yǎng)的過程中依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式與灌輸式教學(xué)方法，師生之間缺乏必要的交流。課堂教育和相關(guān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)都是以教師為中心，忽視了學(xué)生的主體地位，在講課時(shí)過于偏重理論性知識(shí)的講解，學(xué)生覺得很枯燥，學(xué)習(xí)興趣不高，嚴(yán)重影響了校企合作模式的教學(xué)效果，也不利于提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平。

（二）企業(yè)對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)教育力度不足

很多企業(yè)認(rèn)為學(xué)生都是兼職和臨時(shí)工，因此不太重視對(duì)學(xué)生的專業(yè)培訓(xùn)教育工作。大多數(shù)學(xué)生在企業(yè)的工作比較簡(jiǎn)單，例如經(jīng)常做一些數(shù)據(jù)錄入員和話務(wù)員的工作，和本專業(yè)的知識(shí)技能關(guān)系不大，不能有效實(shí)現(xiàn)人盡其才、才盡其用的目標(biāo)。

三、推動(dòng)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的相關(guān)建議

（一）教師要優(yōu)化教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

教師應(yīng)該優(yōu)化教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)師生之間的交流與互動(dòng)，以提高課堂教學(xué)效率。可以采用講授法、案例研究法、培訓(xùn)法、情景模擬法、角色扮演法等教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)。其中，講授法比較傳統(tǒng)，主要目標(biāo)是把重點(diǎn)知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)基本的專業(yè)知識(shí)理論和企業(yè)文化管理及其組織結(jié)構(gòu)有一個(gè)系統(tǒng)的了解。為了充分發(fā)揮這種教學(xué)方法的作用，教師應(yīng)該為學(xué)生提供豐富的資料和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，在加強(qiáng)互動(dòng)環(huán)節(jié)中提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)成績(jī)。案例研究法是借助信息技術(shù)，用文字、視頻和音頻等對(duì)企業(yè)的真實(shí)管理情境進(jìn)行描述，將傳授知識(shí)與提高綜合能力相融合，并注重師生之間的交流，讓學(xué)生在分析案例的過程中學(xué)會(huì)思考并解決問題。培訓(xùn)法對(duì)教師的技能操作水平與經(jīng)驗(yàn)有很高的要求，運(yùn)用這種教學(xué)方法時(shí)，教師要先為學(xué)生講授某一工種或者工作的基礎(chǔ)知識(shí)，然后為學(xué)生示范工作過程的每一個(gè)步驟，讓學(xué)生觀察學(xué)習(xí)，最后讓學(xué)生自己操作全部工作過程，并由教師在一旁指導(dǎo)。情景模擬法是通過模擬現(xiàn)實(shí)工作的場(chǎng)景來提升學(xué)生的生產(chǎn)加工技能、管理技能和人際溝通技能。角色扮演法是讓學(xué)生扮演特定的角色，并為學(xué)生提供相關(guān)背景和行動(dòng)指令，讓學(xué)生來處理問題，表演出人際互動(dòng)關(guān)系。

（二）提高師資專業(yè)水平

學(xué)校應(yīng)該注重提高師資專業(yè)水平，聘請(qǐng)擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師，并做好教師的后期培訓(xùn)工作，引導(dǎo)教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用先進(jìn)的教育方法，樹立愛崗敬業(yè)的精神，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)校企合作機(jī)制，完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

學(xué)校要加強(qiáng)校企合作，完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，全面提高學(xué)生的理論知識(shí)水平和技術(shù)操作能力。加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，不僅要修建校內(nèi)基地，而且要開辟校外實(shí)訓(xùn)基地，這樣可以開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)，促使他們不斷提高自身的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

四、企業(yè)要重視對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)教育，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

企業(yè)應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)教育，告訴學(xué)生校企合作的實(shí)質(zhì)是使學(xué)生學(xué)習(xí)并提高專業(yè)技能。要做好學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)工作，以工作技術(shù)和工作能力為主要培訓(xùn)內(nèi)容，促使學(xué)生在實(shí)習(xí)與工作過程中做好本職工作，掌握提高專業(yè)技能的基本途徑，包括實(shí)踐操作技能、判斷與決策技能、創(chuàng)新技能、處理人際關(guān)系技能、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能和基本的文秘技能等。對(duì)于不同專業(yè)和不同層次的學(xué)生，技能培訓(xùn)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)略有差異。對(duì)于專業(yè)技能功底良好的學(xué)生應(yīng)側(cè)重于決策和創(chuàng)新技能的培訓(xùn)，對(duì)于專業(yè)知識(shí)一般的學(xué)生應(yīng)側(cè)重于技術(shù)技能和人際關(guān)系技能的培訓(xùn)，對(duì)于專業(yè)技能功底比較弱的學(xué)生應(yīng)側(cè)重于各種技術(shù)技能的培訓(xùn)。與此同時(shí)，企業(yè)與學(xué)校要加強(qiáng)溝通，雙方共同致力于對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)教育工作，輔助學(xué)生提高專業(yè)技術(shù)水平，將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)人才，以促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

五、結(jié)束語

綜上所述，建立職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的互動(dòng)關(guān)系有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)職業(yè)院校和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)校企合作的目標(biāo)，則必須解決校企合作教學(xué)模式中的問題，教師要優(yōu)化教育模式，學(xué)校要提高師資專業(yè)水平，建立校企合作機(jī)制，完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，企業(yè)要重視對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)教育。

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