試論多媒體技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用

顧玉珍

【摘 要】多媒體技術(shù)有著集動(dòng)畫、圖形、文字、圖像、聲音于一體的特征，多媒體技術(shù)的發(fā)展為教學(xué)改革帶來了新的機(jī)遇，也為英語教學(xué)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。將多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中英語教學(xué)中能夠培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息資源和多媒體的能力，可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，幫助學(xué)生養(yǎng)成個(gè)性化的學(xué)習(xí)風(fēng)格和學(xué)習(xí)方法。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；初中英語教學(xué)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)在生活中的應(yīng)用越來越廣泛，人們對(duì)多媒體技術(shù)的掌握也越來越熟練。多媒體技術(shù)的能動(dòng)性不只是限制在各大企業(yè)及一些重要的領(lǐng)域，介于社會(huì)的發(fā)展以及多媒體技術(shù)的普及，將多媒體技術(shù)引用到教學(xué)中也成為一種趨勢(shì)，同是也為教學(xué)帶來了便利。

一、利用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語中的語法知識(shí)比較枯燥，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再加上在傳統(tǒng)教學(xué)中教師的教學(xué)方法單一而乏味，無法點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而利用多媒體課件，可以將枯燥乏味的語法教學(xué)變得豐富多彩、富有趣味，便于學(xué)生理解與記憶，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的積極性。初中學(xué)生一般都在課堂中學(xué)習(xí)英語知識(shí)，無法接觸真正的英語交際環(huán)境，因此，他們對(duì)英語語言的運(yùn)用就無法很好地實(shí)現(xiàn)。此時(shí)，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的英語情境，使學(xué)生在濃厚的英語氛圍中提高語用能力。真實(shí)的語言交際環(huán)境可以提高學(xué)生的表達(dá)能力，而只有在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生才能獲得這樣的機(jī)會(huì)。因此，教師要充分利用課堂時(shí)間，運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語言情境，促使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語思維思考問題，提高學(xué)生的語用水平。

二、突破難點(diǎn)、提高效益

要實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化的英語課堂教學(xué)，取得高質(zhì)量的課堂教學(xué)效益，突破教學(xué)難點(diǎn)是一個(gè)重要方面。許多難以名狀的科學(xué)知識(shí)概念、定義，或某種規(guī)律直接聯(lián)系的實(shí)際事物，通過現(xiàn)代教育技術(shù)，可以跨越時(shí)空，成為可感的“直接”經(jīng)驗(yàn)。例如：初三英語有一篇《Underthesea》的文章，其中提到了珊瑚、巖礁等，學(xué)生雖然很感興趣，但是沒看見過。為了把這課上得生動(dòng)、形象、有趣，我播放一段介紹海底世界的錄像，結(jié)合錄像，配以圖片講解課文，在課堂教學(xué)中有效地突破了難點(diǎn)。

三、運(yùn)用多媒體進(jìn)行情景教學(xué)

通過多媒體輔助方式來構(gòu)建出英語教學(xué)情景，在情景當(dāng)中來完成初中英語課程的教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠提高他們的學(xué)習(xí)水平，為他們今后的英語發(fā)展打下基礎(chǔ)。

1.運(yùn)用多媒體，優(yōu)化單詞教學(xué)情景，單詞是英語教學(xué)的主要內(nèi)容之一，單詞教學(xué)不能脫離具體的語言環(huán)境。比如undertake可以把under和take分別用不同顏色來突顯。色彩突顯用在一些派生詞上也是很有效的。如unexpected可把前綴un和后綴ed用不同顏色區(qū)分加深學(xué)生對(duì)這種構(gòu)詞法的理解力，更有助于同學(xué)們掌握單詞和記憶單詞。

2.多媒體在初中英語情景教學(xué)中的應(yīng)用目標(biāo)為在英語知識(shí)方面，通過多媒體在初中英語情景教學(xué)中的應(yīng)用，優(yōu)化新知識(shí)呈現(xiàn)，使學(xué)生在語音、詞匯和語法上都獲得較大的進(jìn)步；在英語會(huì)話方面教師在利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景時(shí)，要盡可能真實(shí)，只有真實(shí)的情景才具有更大的感染力通過多媒體在初中英語情景教學(xué)中的應(yīng)用使學(xué)生能夠利用所學(xué)的知識(shí)解決真實(shí)生活情景中的各種問題；促使學(xué)生在課堂上更多地進(jìn)行語言實(shí)踐，從而提高自己用英語進(jìn)行交流的能力。

3.組織好聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，聽是學(xué)習(xí)語言的源泉和基礎(chǔ)。每一個(gè)單詞，都離不開一定的語言環(huán)境所以詞匯的復(fù)習(xí)與鞏固，最根本的還是運(yùn)用，多說、多讀、多寫。作為老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生們多看一些簡(jiǎn)單的英文電影，這樣能大大提高了學(xué)生聽寫英語的興趣，提高單詞記憶的能力。同時(shí)在上自習(xí)課時(shí)間教師也要利用多媒體給同學(xué)們放一些與教材同步的英文小材料，有聲有影即激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣又鞏固了單詞，因此只要我們老師不斷改進(jìn)聽說讀寫整體教學(xué)方法一定會(huì)取得更好的效果。

四、利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，發(fā)展學(xué)生的思維能力

將多媒體應(yīng)用在初中英語教學(xué)中能夠很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的視聽能力，也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的綜合水平。在教學(xué)過程中，為了吸引學(xué)生主動(dòng)的參與進(jìn)來，可以使用多媒體設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，在教學(xué)過程中也可以使用各類網(wǎng)上資源與課件創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。例如，在“Wheres the post office？”這一課中，可以將學(xué)生熟悉的環(huán)境制作成教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)各種情況來使用英語進(jìn)行描述，同時(shí)，教師也可以將學(xué)生分組，以抽簽的方式讓小組對(duì)某一話題開展討論，這樣可很好的調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性。

五、多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中存在的問題

多媒體作為日常的教學(xué)輔助工具，可以有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)的黑板教學(xué)工具空間小，在這個(gè)信息時(shí)代，初中英語實(shí)不可缺少的課程，同時(shí)讓很多教師在過去不能實(shí)現(xiàn)的想法變成了現(xiàn)實(shí)。多媒體技術(shù)為現(xiàn)在教師教學(xué)觀念的更新提供了新的想法和靈感，而這些想法經(jīng)過確認(rèn)已經(jīng)廣泛應(yīng)用。然而，調(diào)查結(jié)果卻不盡如人意，在多媒體應(yīng)用上很多學(xué)校還存在很多問題，表現(xiàn)在以下方面：（1）經(jīng)常性的依賴多媒體技術(shù)，嚴(yán)重的忽略了傳統(tǒng)的黑板教學(xué)方式；（2）PPT課件的制作不用心總是出錯(cuò)，制作的多媒體只是改變文本的顯示空間的作用；（3）對(duì)于多媒體的理解太過于片面，僅會(huì)使用簡(jiǎn)單的圖片和文字的顯示，以及如何使用計(jì)算機(jī)軟件的方面，不會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也不會(huì)提高課堂教學(xué)的效率。我們一定要客觀的面對(duì)這些問題，并采取一定的方法來解決這些問題，促進(jìn)初中英語教學(xué)中的多媒體技術(shù)，使多媒體技術(shù)發(fā)揮更大的作用。

六、結(jié)語

通過多媒體視聽結(jié)合，音頻和視頻，和安全運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)，生動(dòng)地展示英語教學(xué)的內(nèi)容，拓寬他們的視野，有效地提高了教師教學(xué)的能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和發(fā)展智力。培養(yǎng)英語思維能力是提高初中英語教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)新的境界。

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