高中語文教學中學生思維能力培養初探

朱德玉

【摘 要】現代教育中語文是教育中最重要的一科目，語文的教學效果不僅是培養學生的人文素質，還關系著今后是否能自然融入社會，更是高考重點科目，因此，對于語文教學效果是否達到期待目標我們是非常在意的。而為保證學生能充分掌握知識，培養學生的語文思維能力是非常重要的，只有長期訓練思維能力，保證學生有更好的學習方式，才能提高教育效果。本文通過對高中語文教學傳統的教學方式進行分析，并提出培養學生語文思維能力的重要性，希望能引起教育者的重視。

【關鍵詞】語文教學；思維能力；培養

語文學科不僅是學生識字應用語言的學科，更是培養學生社會素質的學科。通過語文培養學生的語言組織能力、培養學生的閱讀興趣，從而讓學生能學以致用，達到古人常言的“腹有詩書氣自華”。而語文科目與其他科目不同，單憑死記硬背是無法達到教學要求，學生在段時間內記住后很快又忘掉，很難讓學生在高考時能從容作答，因此，我們要深刻認識到學生語文思維能力的培養對學生學習的重要性，積極培養學生的思維能力，從而提高教學效率。

一、高中語文傳統的教學模式

傳統的語文教學模式大多是老師備課后在課堂上講解、學生聽的教學，在進行復習過渡后進行新知識講解，直至課后布置作業的模式，此種教學模式稱為“講授-接受”教學模式。教學過程中對學生嚴格管教，以教師為中心，重視學生的學習能力，忽視學生的智力發展，一方面讓學生能系統地學習知識，但另一方面卻忽視了整個學科的系統性，學生易記卻也易忘。傳統的教學對于學生的心理因素忽視，一味地講究灌輸知識使教學合格，卻沒有重視學生自我學習能力的培養，以至于我們很容易發現課堂教育中教學效果參差不齊，有的學生對于課后作業敷衍行事，教師也未注意觀察，只講究合格成績，沒有給出正確的指導性建議。傳統的教學便于教師對學生進行管理，但對學生的自學能力未形成良好習慣，學生不積極去學，教師也只教授自己決定重視的部分，從而無法得到更好的教學效果。這種模式對于現代社會的教學要求早已不適應，因此，必須保證讓學生擁有著更強的思維能力，能以學生為主導，主動去學、去實踐，從而既能讓學生提高學習能力，又能降低教學難度，提高課堂教學效率。

二、高中語文教學中學生語文思維能力培養

（一）語文思維能力對語文教學的作用

[2]語文教學中“聽、說、讀、寫”四個部分是教學得目的，語言思維能力能讓學生在聽課時認真傾聽并對知識進行分析思考，從而能高效率地接收老師傳授的知識，到達教學目標。而在分析知識后學生會有相應的思考并組織語言表達，這就達到“說”的部分，對于學生的表達能力和語言交流能力都是一大進步。而思維能力的運用能夠幫助學生有效地理解閱讀內容，增強理解能力，從而能對文章知識把握重點，從而保證語文教學達到目標。寫作是目前語文考試中占比極高的部分，也是語文教學中最重要的目的，語文思維能力的培養不僅能提高學生對作文題目的理解，而且能讓學生有更高的立意，寫出更優秀的文章。因此，為保證語文教學能有更好的效果，學生語文思維能力的培養勢在必行。

（二）教師改變教學觀念培養學生語文思維

為了在高考時出類拔萃，高中階段學生們總是有著大量繁雜的學習任務，而由于語文在高考應試教育中占比較高，學生們在此科目上的學習壓力也就更大，一旦沒有良好的學習效果則有可能使高考失利。語文教師不應太過守舊，對于學生的語文思維能力要主動并積極地進行培養，在課堂上營造良好的學習氛圍，與學生適當互動，帶領學生思考有趣的問題，從而提高學生的聽課效率和學習的積極性。

（三）重視學生心理教育

由于高中階段的學生大多還處于青春期，有的還有嚴重叛逆心理，因此，針對各個不同學生的心理差異教師要有相應的重視，在培養過程中不要遇到學生成績不好就一味責備，要根據學生性格做出教學方針，引導學生積極學習。同時要注意高中階段有的學生性格收斂內向，[3]聽課時安靜認真，但卻不一定聽進知識，老師要適當地引導學生能主動發言，讓學生能自己對知識感興趣、自己思考問題。

（四）培養學生的創新能力

由于語文教學中每個人對文章的理解不同，會對同樣問題產生不同的回答，對于學生有優秀的回答的，教師在教學時不必拘泥于形式的固定答案。要對學生的創新能力進行培養，爭取學生能拓寬思維想問題，更深的理解知識，也是讓學生發散思維，能自主學習課外相關知識，增加學生的閱讀面，讓學生在閱讀理解能力上和寫作能力上都有更深層的知識涉獵，能使學生的學習成績出類拔萃。

三、結束語

語文是高中課程學生最重視的科目，對于其中的重難點并不是只要懂得我國語言就能理解，為了能更好、更有效地達到教學目標，我們必須積極培養學生的思維能力，以學生為中心進行教學，從而提高學生的自主學習能力，也能提高語文教師的課堂教學目的，更是對學生人文素質、創新思維進行培養。

參考文獻：

[1]劉曉燕.高中語文教學中學生語文思維能力培養初探[J].高考（綜合版），2015，01：130.

[2]姜旭日.高中語文教學中學生語文思維的培養策略[J].才智，2015，28：192.

[3]陳美.高中語文教學中學生語文思維能力培養策略[J].中國校外教育，2016，11：86.