探究如何提高初中數(shù)學課堂觀察能力

【摘 要】觀察是指人對事物或者是真實存在的現(xiàn)象進行全面和細致查看行為，而這種觀察隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展逐漸被應(yīng)用在課堂教學中，并取得一定的效果和成績。課堂觀察能力無論是對于教師還是學生來都具有非常重要的作用。特別是在教師的角度上看，提高教師的數(shù)學課堂觀察能力可以強化初中數(shù)學課堂教學的質(zhì)量和效率，進而實現(xiàn)初中數(shù)學教學目的。

【關(guān)鍵詞】提高；初中；數(shù)學；課堂觀察能力；質(zhì)量

觀察是個體知覺系統(tǒng)的表現(xiàn)形式，同時主要由思維控制進行有計劃和有目的知覺活動。隨著新課改的實行與推廣，越來越多的人參與到課堂教學研究中，使得課堂觀察得到足夠的重視和廣泛的應(yīng)用，并在學術(shù)界具有非常重要的地位。在初中數(shù)學課堂教學的過程中，引入觀察教學可以有效提升數(shù)學課堂教學的質(zhì)量和效率，使得教師根據(jù)學生的反饋來進行教學內(nèi)容和教學方式的調(diào)整和改進，進而不斷優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學。在這樣的環(huán)境背景下，如何提高教師的課堂觀察能力是初中數(shù)學課堂教學的一項重大問題。本文主要以華中師大版初中數(shù)學教材為例，探究提高初中數(shù)學課堂觀察能力的有效途徑，進而促進初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提升。

一、初中數(shù)學課堂觀察的基本特征

1.初中數(shù)學課堂觀察的目的性

就一般情況下而言，初中數(shù)學課堂觀察具有一定的目的性，在實際的課堂觀察中，教師一般都會帶有一定的教學目的來進行課堂觀察，例如，在中華師大版初中數(shù)學《正數(shù)與負數(shù)》的課堂教學中，教師課前導(dǎo)入進入教學后，用我們以前的知識只能表示為：向東行駛3千表示為3千米，向西行駛3千米表示為 3千米，師提出問題，“這樣表示好不好？如果不好，請說說你們的想法。”在學生進入思考的過程中，課堂觀察的目的是讓學生找到“向東行駛?cè)住焙汀跋蛭餍旭側(cè)住崩谜龜?shù)與負數(shù)的方式來進行表達，教師要注意觀察學生的討論內(nèi)容和討論狀態(tài)，對思路出現(xiàn)阻礙的學生要予以適當?shù)囊龑?dǎo)，完成課堂觀察目的。另外，教師要根據(jù)課堂觀察的目的來選擇課堂教學的方式和措施，對課堂觀察過程進行科學的規(guī)劃，使得初中數(shù)學課堂觀察有序的進行開展。

2.初中數(shù)學課堂觀察的理論性

在初中數(shù)學課堂教學的過程中，其課堂觀察具有一定的理論性，從本質(zhì)上看，實施初中數(shù)學課堂觀察需要一定的理論知識作為教學活動的引導(dǎo)和依據(jù)，這種理論依據(jù)一般是指教育理論。同時在進行初中數(shù)學課堂教學活動的過程中，制定理論知識體系可以與實際的實踐活動進行對比，若出現(xiàn)較大的偏差，教師要分析出現(xiàn)偏差的原因，及時調(diào)整和優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學內(nèi)容和教學方式，進而保證初中數(shù)學課堂教學的有效性。

二、提高初中數(shù)學課堂觀察能力的有效措施

1.教師的自我優(yōu)化和提升

就目前而言，教師的自我優(yōu)化和提升是提高初中數(shù)學課堂觀察能力的關(guān)鍵措施。隨著對課堂觀察的深入研究，教師從新手合格教師轉(zhuǎn)變的路徑和方式已經(jīng)成為提高課堂觀察能力的重要策略。因此，教師要結(jié)合自身的實際情況以及數(shù)學教學實況來進行課堂觀察，只有教師進行深入和細致的觀察，才會及時找出初中數(shù)學課堂教學中存在的問題和不足，并對教學活動和教學內(nèi)容以及教學方法進行及時的調(diào)整和完善，進而有序的開展初中數(shù)學課堂觀察。例如，在中華師大版初中數(shù)學教材《余角和補角》教學過程中，首先，為了提高教師的課堂觀察能力，教師要進行細致的觀察課堂，將自身設(shè)計的教學活動作為課堂觀察重點，將參與教學活動的學生作為課堂觀察的對象。教師設(shè)置情景，用多媒體進行課件演示，帶領(lǐng)同學們領(lǐng)略意大利的比薩斜塔的壯觀景象，并提出“斜塔與地面所成的角度和它與豎直方向所成的角度相加為多少度？”的問題，引發(fā)學生的思考。此時課堂觀察的目的是集中學生的注意力，讓學生充分進入問題情境中，之后教師要根據(jù)學生的討論情況和思考進度進行課堂觀察，在適當?shù)臅r候帶領(lǐng)學生進行動手實踐，拿出一個直角紙板，將直角剪成兩個角，∠1和∠2，求∠1和∠2的和為多少度呢？學生會根據(jù)以上教師的引導(dǎo)設(shè)問得出∠1和∠2的關(guān)系和度數(shù)，教師通過觀察學生研究情況來進行綜合的總結(jié)，提出∠1和∠2互余，并引出余角的概念。從這一教學環(huán)節(jié)可以看出，在教學課堂活動的每一個環(huán)節(jié)中，教師都要進行課堂觀察，以充分了解學生的教學反饋，進而為初中數(shù)學課堂教學的有效性提供了重要的保障。

其次，在進行《余角和補角》課堂觀察的過程中，教師要適當選取一定的觀察片段，并充分了解和掌握數(shù)學課堂活動的進度和效果，以便于對其進行全方位的觀察，有效調(diào)節(jié)與控制教學方法和教學活動以及教學內(nèi)容，從而最大化實現(xiàn)課堂觀察的作用和效果。處理觀察片面，教師要針對性的對數(shù)學課堂活動細節(jié)有傾向性的觀察，采用各個不同的角度進行課堂教學活動和教學內(nèi)容以及教學方法的觀察、分析和探討。另外，教師要重視課堂觀察的切實落實，避免課堂觀察流于表面的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2.觀察別人教學

在實際的課堂觀察中，觀察活動需要合作來順利開展，例如觀察活動和制定計劃以及撰寫報告等觀察方式，這些不僅僅是教師一個人完成的，而要和其他人進行有效的溝通與合作。在這樣的環(huán)境背景下，教師要在進行課堂觀察活動的過程中，提高和其他教師間的合作和分工以及交流，一些骨干教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，利用自身專業(yè)技能和實踐經(jīng)驗引領(lǐng)與調(diào)動其他教師參與課堂觀察的積極性和主動性以及自覺性，從而有效提高初中數(shù)學課堂觀察能力。從理論上看，教師的課堂觀察能力，更加傾向于對課堂細節(jié)的細致觀察，而在觀察別人教學中，要將觀察細節(jié)作為初中數(shù)學課堂觀察的基礎(chǔ)，使得初中數(shù)學課堂觀察具有系統(tǒng)性和合理性，同時對教師專業(yè)知識以及教學技能的提升和發(fā)展具有很大的幫助。另外，可以采用專家觀察的觀察方式來引導(dǎo)初中數(shù)學課堂觀察，使得初中數(shù)學課堂觀察活動具有一定的針對性以及選擇性，在促進教師形成自身教學風格和特色的同時，最大化的實現(xiàn)教師課堂觀察能力的提升，從而有效提高初中數(shù)學課堂觀察能力，實現(xiàn)初中數(shù)學課堂教學的目的。

三、結(jié)束語

本文通過對如何提升初中數(shù)學課堂觀察能力有效措施的分析，讓我們知道了觀察是指人對事物或者是真實存在的現(xiàn)象進行全面和細致查看行為，而這種觀察隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展逐漸被應(yīng)用在課堂教學中，并取得一定的效果和成績。課堂觀察具有一定的目的性和理論性，可以有效提高初中數(shù)學課堂教學的質(zhì)量和效率，進而實現(xiàn)初中數(shù)學教學目的。

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作者簡介：

謝兩利（1979.8～），男，福建省泉州市人，學歷：大專，職稱：中學一級教師，單位：福建省安溪縣參內(nèi)中學，研究方向：初中數(shù)學。