愉快作業，美麗童年

黃玉琴

作業在教育教學活動中是不可缺少的一個重要環節。然而，目前我們的作業布置現狀并不盡如人意：機械鞏固的、統一規定的、獨立完成的作業太多，而綜合創新的、自主選擇的，合作互動的作業則較少。新課標要求教師要勇于突破思維定式，走近學生的生活實際，多設計一些具有創新和實踐性的作業，把知識和技能的訓練，創新能力和智力的開發與活動緊密聯系起來，讓作業富有趣味，吸引力。我們的作業只有充滿了趣味，學生才不會把它當作負擔。那么，怎樣的作業孩子們才愛做、樂做、想做？具體的措施有以下幾方面：

一、動口式作業

語文本身就是一門與生活聯系很緊密的學科。因此，我們的語文作業不應該局限與抄抄寫寫，要讓學生動口動腦，由課內語文教學拓展到課外其他領域。

1.編演課本劇

語文教材中故事情節較強的課文或有較多語言對話、動作描寫的場面，（如童話故事、歷史故事）教師要拋開書本文字的束縛，讓學生在課后小組合作自行編排，通過交流商討，將文字轉化為具體的形象。比如在教完《陶罐和鐵罐》這篇課文后，我讓孩子們分小組編排課本劇，然后再讓他們評出最佳小演員、最佳導演、最佳編劇。孩子們在一演一評中，既加深了對課文內容的理解，又使各項綜合能力得到了有效的提高。

2.開展故事會

語文教材題材廣闊，對于這些課文學過之處，可按圖索驥，重新整合，設置作業。例如學完《狐貍和烏鴉》這個故事后，我要求學生回家后把這個故事講給父母聽，并要求學生和爸爸媽媽一起動腦筋續編故事，當烏鴉和狐貍再次遇時，還會發生什么故事？如學了《雷鋒叔叔你在哪里》之后，可組織學生開個“雷鋒叔叔”故事會。

3.模擬小導游

游記題材的課文教學后進行模擬旅行，讓學生輪流當“導游”，解說一路風光。如：學了《秦兵馬俑》、《記金華雙龍洞》等課文后，可以讓學生給大家當當小導游，介紹介紹這些景點，這是對課文的再現。當然，還可以讓學生說說自己的旅游經歷。這樣既鞏固了課文內容，又鍛煉了學生的語言組織能力。

4.配樂朗讀錄音

對于一些語言優美的文章、飽含深情的文章、獨具特色的文章或詩歌，我們可以讓學生選配樂曲，舉行一次配樂朗讀比賽，看看誰選的曲子最恰當，誰的朗讀最動聽。也可以讓學生選擇自己最喜歡的課文練習朗讀并錄制下來，利用早自習或午自習播放給同學們聽，然后評選出“最佳播音員”。這樣既可以培養學生的朗讀能力，又可以培養學生的審美能力。

二、動手式作業

一般而言，作業理所當然是用手抓筆做的，但教師可根據實際情況，培養學生的觀察能力，畫圖畫、做手工等實踐能力。換種形式動手，學生興趣盎然。

1.繪圖畫

由于小學生對形象直觀、色彩鮮艷的事物特別感興趣，加之他們活潑好動的特點，因此，布置一些涂涂畫畫的作業，讓學生在畫中學，學中畫，無疑會取到好的效果。

①畫圖畫：對寫景文章或古詩，讓學生畫一畫，可以再現美景，又可以加深對古詩的理解。②畫游覽圖：對寫游記的文章，如《頤和園》，為了調動學生的學習熱情，我讓學生畫一畫作者游覽線路圖。在圖紙上標明景點名稱、特點等。感受文章移步換景的寫作方法，這樣既提高學生對課文內容的理解力、概括力，也為學生用移步換景的寫作方法來寫作做好了鋪墊。③畫示意圖：弄清空間位置，如《草船借箭》一文，讓學生畫畫諸葛亮借箭的示意圖，標明曹軍和孫劉盟軍的駐扎地以及船只具體的朝向，行動路線。

2.做實驗

為了讓學生明確某些自然現象的存在，以及淺化知識難點，把學與用結合起來。如學《小蝌蚪找媽媽》一課時，我讓學生養養小蝌蚪，讓學生觀察小蝌蚪的生長發育過程。作業布置后，每隔一段時間就有學生匯報：“小蝌蚪長出了后退了”“小蝌蚪長出前腿了”……同時，我還鼓勵他們試著寫觀察日記。通過有趣的實踐，學生的求知欲得到了滿足，他們更加樂意投入到新的學習情境中去。

3.小制作

如學了《玩出了名堂》，可鼓勵學生留心生活，細心觀察。讓他們在實踐中，大膽地發揮創造才能，進行一些小制作、小發明、小創造。在此基礎上，我們又引導學生把構想的過程和實踐經過通過語言文字表述出來，這不僅鍛煉了學生求新求異思維，而且培養了學生的創造才能。

4.編小報

手抄報、電子小報集采、編、寫、畫于一身，使學生的潛能得以充分發揮，實踐能力、創新能力、審美能力得以培養。如勞動節、植樹節、兒童節等節日的時候或學完某組課文后，給學生確定相關的主題，讓學生圍繞這些主題來編寫。學生可以自己一個人編寫，也可以小組合作編寫。編寫好后，組織大家評比，優秀的小報張貼在教室墻上或學校櫥窗里。也可以拍攝下來，發到家長微信群里，向家長展示。讓學生感受到了成功的快樂。

5.擬試卷

一篇課文或一個單元教完后讓學生小組合作根據老師提出的要求擬一份試卷并做好答案，互相交流。這不但鍛煉了學生的團體合作能力，還鞏固了學生的基礎知識。

6.寫病歷

布置學生為本班同學的作業醫治錯題，幫助找出病根，并把正確的答案寫下來，供人參考。可以是同桌互相找錯，小組合作給組員找錯，也可以自己給自己當醫生，寫寫“病歷單”。

老師們，作業也需要革命！讓我們為孩子們的愉快作業，美麗童年而共同努力吧！